1. Los materiales didácticos se compilan de acuerdo con el espíritu de los nuevos estándares curriculares, enfocándose en el cultivo de competencias básicas, utilizando el grupo de tareas de aprendizaje como pista para organizar la unidad e implementar los requisitos. del grupo de tareas de aprendizaje. Para hacer un buen uso de los materiales didácticos unificados, debemos comprender profundamente la naturaleza de los grupos de tareas de aprendizaje.
2. Los materiales de aprendizaje de chino y los ejemplos de aplicación, temas y situaciones de la práctica china, estilos y estilos involucrados en las tareas de aprendizaje cubren lo "práctico", "literario" y "de discusión" antiguo y moderno incluido en el curso de chino.' y otros géneros básicos.
3. Preste atención a las tareas de aprendizaje, enfatice las actividades chinas en situaciones reales y busque un diseño estructurado de tareas. Hasta cierto punto, esto refleja la idea de que los nuevos estándares curriculares enfatizan la integración de la enseñanza y abogan por la enseñanza temática o el diseño de unidades grandes.
4. Las competencias básicas de la materia son las habilidades clave, los caracteres esenciales y los valores que los estudiantes demuestran en situaciones reales. Por lo tanto, la enseñanza también debe crear situaciones reales para que los estudiantes las utilicen en su estudio y aprendizaje.
Estrategias de preparación de lecciones de los docentes en los nuevos estándares curriculares y libros de texto:
1. Con la profundización de la reforma curricular de la educación básica, la gente es cada vez más consciente del importante papel de los docentes en la reforma curricular. . y misión divina.
2. La comprensión y la participación de los docentes en el nuevo plan de estudios son la premisa y la base para la implementación del nuevo plan de estudios. En última instancia, determinará la dirección de la implementación del nuevo plan de estudios y la profundidad de la promoción de una educación de calidad.
3. En cierto sentido, los profesores son el recurso curricular más importante. La calidad y el nivel de desarrollo profesional de los docentes determinan la identificación, el desarrollo y la utilización de los recursos curriculares, y determinan la eficacia de los nuevos estándares curriculares y los nuevos materiales didácticos.
4. En la actualidad, la situación de los docentes en el campo de la educación básica en mi país no puede complementarse efectivamente con una reforma curricular a gran escala. La formación general de corta duración y la formación limitada centrada en nuevos estándares curriculares y nuevos materiales didácticos sólo desempeñan un papel de liderazgo y orientación para los docentes.