Experiencia de entrenamiento de inglés de sexto grado de Mastery Edition
Después de que ciertas cosas nos hacen tener algunos pensamientos en nuestro corazón, a menudo escribimos una experiencia que puede ayudarnos a comprender este período de nuestro propio estudio. , estado laboral y vital del tiempo. Entonces, ¿cómo escribirlo? La siguiente es una versión competente de mi experiencia de capacitación en inglés de sexto grado. Puede aprender de ella y consultarla. Espero que sea útil para todos.
Experiencia 1 de capacitación en inglés de sexto grado de Mastery Edition
El tiempo vuela muy rápido. Ha pasado mucho tiempo desde la capacitación a distancia en inglés de la escuela secundaria. A través de esta capacitación, tengo una nueva. Comprensión de la enseñanza del inglés. A través de esta formación, me di cuenta de que el verdadero proceso de enseñanza debe ser un proceso de interacción entre el sujeto de aprendizaje (estudiantes) y el sujeto de educación (docente), incluido el medio ambiente. Este tipo de enseñanza es una especie de participación activa de los estudiantes, respeto. para la individualidad de los estudiantes y la participación en la enseñanza en entornos docentes. En el proceso de enseñanza debemos hacer lo siguiente:
1. Devolver tiempo a los estudiantes durante la enseñanza
Dar a los estudiantes tiempo para pensar de forma independiente antes del aprendizaje cooperativo. Si el aprendizaje cooperativo se lleva a cabo sin un pensamiento independiente, el aprendizaje cooperativo será sólo una formalidad y de baja calidad. Sólo los debates y los intercambios preparados pueden conducir a intercambios de alta calidad.
Haga una pregunta de sondeo para darles a los estudiantes espacio para pensar. Dé a los estudiantes tiempo y espacio para el aprendizaje independiente. En la enseñanza en el aula, el tiempo es el recurso de aprendizaje más importante. La forma en que un maestro asigna el tiempo refleja directamente sus puntos de vista sobre la enseñanza. La naturaleza problemática, práctica, participativa y abierta de la investigación determina que el aprendizaje por investigación debe tener suficiente tiempo de aprendizaje independiente, de lo contrario será una charla vacía.
2. Diseñar cuidadosamente vínculos de enseñanza para estimular la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje: La iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje radica principalmente en la movilización de los docentes. Los profesores deben diseñar cuidadosamente cada vínculo de enseñanza, incluida la imitación, la conversación, los ejercicios orales y escritos y las preguntas, para estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, activar el pensamiento de los estudiantes, despertar sus emociones y hacer que los estudiantes se dediquen a aprender inglés. Aunque nuestras condiciones de enseñanza son limitadas, podemos hacer que la imagen del aula sea vívida basándonos en el uso real de objetos reales y material didáctico de fabricación propia.
En tercer lugar, no sólo debemos reconocer las diferencias individuales de los estudiantes, sino también hacer uso de sus diferencias individuales: en el aula anterior, si los maestros tenían requisitos uniformes para los estudiantes, restringiría el desarrollo de los estudiantes. potencial innovador. Los profesores deben prestar atención a respetar la individualidad de los estudiantes y satisfacer sus diferentes necesidades. Las diferencias de personalidad de los estudiantes no sólo se reflejan en las diferencias entre estudiantes individuales, sino también en su mundo espiritual e intereses únicos. Esta singularidad es el recurso interno para perfeccionar la personalidad humana. Por lo tanto, no podemos utilizar un modelo para moldear y evaluar a los estudiantes. Es poco realista e imposible medir a los estudiantes en un nivel. Debemos respetar las diferentes comprensiones y comprensiones de los estudiantes y hacer del aula un lugar para que los estudiantes expresen su individualidad y un paraíso para la autovaloración.
A través de esta capacitación, aprendí muchas teorías y conocimientos nuevos, vi muchos ejemplos de enseñanza en el aula y absorbí muchos buenos métodos e ideas de educación y enseñanza a través de la comunicación en línea. Como oportunidad, transformo gradualmente el conocimiento que he aprendido en mis propios pensamientos y lo aplico a la práctica docente diaria, esforzándome por lograr un mayor progreso. Mastery Edition Experiencia de capacitación en inglés de sexto grado 2
Tuve la suerte de participar en la capacitación de tres días para maestros de jardín de infantes. En esta breve capacitación de tres días, observamos las clases de muchos maestros clave de jardín de infantes y tuvimos intercambios con ellos. La discusión amplió los horizontes del aprendizaje, actualizó los conceptos educativos y mejoró el nivel de aplicación de la teoría y la capacidad de innovación de la enseñanza.
La sociedad se desarrolla y la ciencia y la tecnología avanzan, lo que exige la actualización continua de la educación y el camino del desarrollo sostenible. ¿Cómo debemos ser maestros en los jardines de infancia centrales rurales? ¿Qué debemos hacer como maestros? Frente a esta reforma educativa profunda y integral, debemos continuar aprendiendo e innovando. Ésta es la vitalidad de nuestra formación y enseñanza docente. Ante el rápido desarrollo de la educación en el siglo XXI, si quieres seguir creciendo en tu camino profesional, debes esforzarte por seguir un camino académico que combine la docencia y la investigación científica. Esto me inspira profundamente.
De hecho, frente a conceptos educativos constantemente actualizados, frente a la era del desarrollo y frente a los niños cambiantes, la educación debe actualizarse constantemente, y la educación necesita docentes orientados a la investigación únicamente estudiando constantemente los problemas de la educación. y la enseñanza puede mejorar la eficiencia del trabajo y mejorar la eficiencia del trabajo. Mejore su propia educación y la calidad de la enseñanza.
En esta formación de maestros de jardín de infantes de base, hemos comprendido y dominado aún más la dirección de desarrollo y los objetivos de la nueva reforma curricular, lo que ha actualizado aún más mis conceptos de educación y enseñanza, lo que se ha beneficiado mucho. Los siguientes son varios aspectos de mi experiencia adquirida a través de la formación:
1. Estudio extenso de teorías científicas educativas.
Zhang Meixia, directora del jardín de infancia del condado, dio una breve y profunda explicación de la teoría científica de la educación infantil, que sirvió como esquema para nuestra práctica docente e inyectó vitalidad a nuestra teoría científica de la educación. También combinados con el trabajo práctico del jardín de infantes nos permiten entender cómo enseñar en el jardín de infantes.
La educación infantil debe adherirse a la penetración mutua y la combinación orgánica de la educación física, intelectual, moral y estética. Siga las reglas del desarrollo físico y mental de los niños, cumpla con las características de su edad, preste atención a las diferencias individuales, enseñe a los niños de acuerdo con sus necesidades y oriente el desarrollo saludable de la personalidad de los niños. La educación de la primera infancia debe estar orientada a todos los niños, amar a los niños e insistir en el estímulo, la inspiración y la inducción activos. Organizar de manera razonable y completa todos los aspectos del contenido educativo y penetrar en diversas actividades de la vida diaria de los niños, dando pleno juego a la interacción de varios métodos educativos. Crear un buen ambiente adecuado para la educación y brindar oportunidades y condiciones para que los niños se muevan y expresen sus habilidades. Con el juego como actividad básica, la educación se integra en diversas actividades.
La profesión de docente es la misma. El amor por la carrera y el amor por los niños son la primera prioridad. Los niños en edad preescolar son diferentes de los de la escuela primaria. Los niños tienen poca capacidad de autoprotección. Este es el mejor período para la formación del comportamiento moral a lo largo de sus vidas. Son fáciles de imitar y el concepto del bien y del mal está todavía en su infancia. Exigimos que nuestros maestros de preescolar tengan una personalidad más noble, sean rectos, amables y gentiles, lindos, deben ser hermosos por la ternura. No sólo debemos cuidar como una madre, sino también brindarles una educación superior a la de una madre. Debemos influir en ellos ideológica y cualitativamente, educarlos para que tengan un concepto claro del bien y del mal, guiarlos para que se preocupen por los demás. Y los impulsa a ser positivos, optimistas y alegres. Buscar la verdad a partir de los hechos los hace honestos. Los maestros de preescolar deben tener un espíritu de "dedicación, profesionalismo y emprendimiento" y amar a cada niño de manera justa. sea el mejor, el más justo y el más desinteresado amor.
2. Aprender habilidades y mejorar capacidades personales.
Esta capacitación también organizó clases de demostración para algunos maestros clave del jardín de infantes del condado. Aprendimos mucho de los líderes y maestros clave del jardín de infantes del condado.
La clase demostrativa de educación física del profesor Kang Dongfang nos deslumbró. En sus manos, un simple periódico se convertía en un buen recurso educativo y un material deportivo para los juegos infantiles. Durante un tiempo, a los niños se les permitió usar periódicos en el cuerpo y correr, compitiendo con los periódicos, y durante un tiempo arrugaron los periódicos en pequeñas bolas de papel y las arrojaron. Los niños se lo pasaron genial jugando. Toda la enseñanza se completa en actividades, sigue las reglas de desarrollo físico y mental de los niños y está en consonancia con las características psicológicas de los niños. Es digno de nuestro cuidadoso estudio y estudio.
La maestra Bai Juan nos dio una clase de demostración de arte basada en su propia práctica de educación artística en jardín de infantes. Hemos aprendido algunos métodos de enseñanza de arte en el jardín de infantes y métodos de enseñanza de arte, y nos hicieron saber que las actividades artísticas son ricas y coloridas. Hay muchas cosas a las que prestar atención al hacer un marco, como los conceptos básicos del dibujo, la combinación de colores, etc. .
La clase de demostración de baile de la profesora Luo Hongmei nos dio mucha inspiración. Ella combinó ejemplos de baile y demostró mientras tocaba música, lo que nos permitió ampliar nuestros horizontes en el baile infantil y comprender las últimas tendencias en enseñanza.
A través de esta capacitación, aprendí que necesitamos cambiar nuestros pensamientos y conceptos educativos. Las ideas y conceptos educativos avanzados son cuestiones en las que nuestros maestros de preescolar de base deben pensar. En las actividades, las ideas educativas promueven o restringen directamente la selección y el diseño de nuestros métodos de enseñanza y al mismo tiempo determinan la calidad y el efecto de las actividades. Al diseñar actividades, a menudo sólo consideramos "cómo debo enseñar" e ignoramos la cuestión de "cómo aprenden los niños".
De hecho, como maestro de preescolar, el papel de guía debe ejercerse plenamente, pero el propósito de la guía es principalmente que los niños puedan aprender a aprender y explorar por sí mismos. Alguien ha dicho: Realizar bien un evento no es sólo un proceso de difusión de conocimientos e información, sino también un campo psicológico donde las almas se encuentran. Si el desempeño del maestro en la actividad es mediocre y carece de pasión, las emociones de los niños no serán particularmente altas. Por tanto, creo que es muy importante estimular las emociones de los niños durante las actividades y la expresión emocional de los profesores, lo que incide directamente en el éxito de la actividad.
La formación de profesores de preescolar de tres días ha terminado, pero lo que me queda son recuerdos profundos y un activo valioso. Newton dijo una vez: "Tengo éxito porque estoy sobre los hombros de gigantes". Estas experiencias exitosas han sentado una buena base para mi educación y enseñanza futuras y han acortado el camino para explorar la verdad. Mastery Edition Experiencia de capacitación en inglés de sexto grado 3
Esta capacitación brindó una muy buena oportunidad de aprendizaje para nuestros maestros de inglés de escuela primaria. A través de este estudio, siento que he ganado mucho en educación y enseñanza. Hay muchas cosas de las que vale la pena aprender. Hablemos de mis sentimientos después de escuchar la clase:
Después de escuchar la conferencia sobre cómo enseñar bien una clase de inglés, entiendo que en la relación bilateral entre enseñanza y aprendizaje, los profesores deben cultivar el interés de los estudiantes. en el aprendizaje y el buen aprendizaje. Los antiguos decían: "Revisa el pasado y aprende lo nuevo". Esto requiere que cada uno de nuestros profesores tome la "alta frecuencia a corto plazo" como nota de enseñanza. Los profesores de inglés deben hacer un uso razonable del tiempo limitado para ayudar a los estudiantes a prever nuevos conocimientos y consolidar la revisión, y mejorar continuamente la eficacia de la enseñanza en el aula.
No sólo debemos fortalecer y mejorar nuestras cualidades profesionales sino también potenciar nuestro encanto personal. También necesitas reflexionar constantemente si quieres mejorar continuamente tu nivel docente desde el trabajo, este vínculo es indispensable la reflexión y la superación constante. No hay lo mejor en la profesión docente, sólo lo mejor. Adquirir experiencia y métodos propios a través de la reflexión y acumulación constantes, y ser capaz de profundizar este método hasta convertirlo en una teoría. Este es el estado más elevado de ser docente.
Esta capacitación actualizó mi filosofía de enseñanza del nuevo curso, mejoró mi capacidad para controlar el aula de inglés y abrió un nuevo mundo para mi nueva enseñanza de inglés en el aula. En mi trabajo futuro, recordaré este período de formación y aprovecharé el viento y las olas en la enseñanza de inglés en el aula. Mastery Edition Experiencia de capacitación en inglés de sexto grado 4
El 13 de septiembre, tuve el honor de participar en el evento de capacitación estándar del nuevo plan de estudios de inglés de la escuela secundaria 20xx organizado por el Grupo de Educación de Inglés del condado de Pingyang. Solo un día, a través de este breve estudio, obtuve una comprensión más profunda de los nuevos estándares curriculares y aclaré aún más cómo convertirme en un excelente profesor de inglés en la escuela secundaria. Ahora déjame hablar de algunas de mis experiencias.
En esta capacitación, tuve el honor de escuchar dos maravillosas lecciones de demostración del nuevo curso Módulo 1 Unidad 1 Encantado de conocerte (la primera lección y la segunda lección) impartidas por el Maestro Zeng Wei y el Maestro Wu Jinqian después de que interpretaron cuidadosamente los nuevos libros de texto en clase). Además, tuve el honor de escuchar la conferencia "Optimización de la división del tiempo en clase y el diseño instruccional" del famoso maestro del condado Jin Yangqin, que me benefició mucho. Me di cuenta profundamente de que para mejorar la calidad de la enseñanza del inglés, debo cambiar mis conceptos de enseñanza y seguir los objetivos de estar centrado en el estudiante, orientado a la comunicación y basado en actividades. En cada salón de clases, no solo les enseño conocimientos y conocimientos. habilidades, y se debe prestar más atención a los métodos de enseñanza y de aprendizaje. La estructura del aula del profesor debe ser similar a una red en lugar de ser radiactiva, lo que significa que sólo cuando los profesores de aprendizaje de idiomas tengan lo esencial en su lugar y practiquen lo suficiente, podrá mejorar el rendimiento de los estudiantes. También me di cuenta de que los estudiantes deben ser apreciados, y los maestros deben reconocer la inmadurez y las diferencias de los estudiantes, y apreciar pacientemente el proceso gradual del progreso de los estudiantes de una reunión a otra. En lugar de limitarse a adoctrinar, regañar y hacer preguntas.
La maestra Jin nos dio una conferencia sobre "Optimización de la división de clases y el diseño instruccional". Primero analizó los cambios en los nuevos estándares curriculares y luego analizó la estructura básica de los módulos de los nuevos estándares curriculares, lo que permitió. entender los nuevos estándares curriculares. Hay una nueva comprensión de los estándares curriculares.
Porque el aprendizaje de idiomas sólo ocurre en actividades significativas y con un propósito. 3. Prestar atención al principio rector de la individualidad en la evaluación docente. Porque el potencial diferente de cada estudiante determina sus posibilidades únicas de desarrollo. En la enseñanza de inglés en el aula, debemos afirmar la individualidad, apreciar la evaluación, prestar atención al potencial multifacético de los estudiantes, centrarnos en el desarrollo integral de los estudiantes y promover la mejora de sus habilidades innovadoras.
Siento que el profesor Zhang tiene mucho conocimiento. Quizás esto sea lo que siento más profundamente. Entiendo una verdad más: la relación entre un balde de agua y un cuenco de agua. ¡Los profesores deben enseñar bien a los estudiantes sin un rico conocimiento científico y cultural! Entonces, después de clase, usé gran parte de mi tiempo libre en la librería para comprar muchos libros relacionados. Creo que, después de esta capacitación, estudiaré mucho mis conocimientos profesionales y mis conocimientos teóricos de enseñanza relacionados para enriquecer mi cerebro. >
A través de este estudio, tengo una comprensión más profunda de la importancia de la "instrumentalidad inglesa". El lenguaje es un vehículo y una herramienta. Su finalidad es la comunicación. Si desea utilizar esta herramienta con habilidad para lograr el propósito de la comunicación, debe ser una síntesis de las cuatro habilidades básicas de escuchar, hablar, leer y escribir, y finalmente presentarse en forma de "hablar". Sin embargo, en el proceso real de enseñanza del inglés, debido a la presión de los estudiantes y las limitaciones de los diversos métodos de examen y condiciones de enseñanza, a veces inevitablemente ponemos el carro delante del caballo y ponemos mucha energía en el entrenamiento de la lectura, la escritura y otros. Sin embargo, se ignora la habilidad más básica de "hablar" y se ignora la mejora de la capacidad de expresión oral de los estudiantes, por lo que se aprende inglés como "inglés tonto". Por lo tanto, sólo mediante el uso de métodos de enseñanza flexibles y diversos podremos movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, estimular su potencial de conocimiento, cambiar el modelo de aula "monótono y opresivo" y avanzar hacia un aula de inglés coloquial y un aula totalmente interactiva. ¿De dónde provienen los métodos de enseñanza flexibles y diversos? De los conceptos educativos constantemente actualizados, de nuestras prácticas educativas en continuo desarrollo, de nuestra incansable exploración, investigación y aprendizaje, y de lo más profundo de nuestros interminables y amorosos corazones. En mi trabajo futuro, utilizaré los conocimientos que he aprendido en la enseñanza real, me esforzaré por progresar junto con mis alumnos y haré mi propia contribución a la enseñanza del inglés. ;