La literatura infantil se refiere a obras literarias especialmente creadas o adaptadas para los niños en función de sus necesidades y aptas para su lectura [1]. La necesidad de literatura de los niños es natural. La literatura infantil tiene su origen en el espíritu de los niños. Al leerlos y enseñarles, podemos acercarnos a los niños y entrar en su mundo espiritual. La literatura infantil acompaña a muchos niños a medida que crecen. A partir de escuchar a los padres contar historias, los niños tomarán la iniciativa de acercarse a diferentes obras literarias a diferentes edades.
▲La literatura infantil promueve el crecimiento saludable de los niños:
Función educativa: puede cultivar pensamientos y valores morales nobles y sentar las bases para que los niños establezcan ideales de vida correctos. Por ejemplo, los niños pueden aprender a tener sabiduría, coraje, amor y unidad leyendo El mago de Oz.
Función cognitiva: Puede ampliar horizontes, aumentar el conocimiento y desarrollar la inteligencia. Por ejemplo, los niños pueden adquirir conocimientos relevantes sobre los animales leyendo la canción infantil "Whose Ears" de Tang Lufeng, o pueden aprender sobre la oscura realidad de la disparidad entre ricos y pobres en la sociedad danesa de mediados del siglo XIX leyendo "The La pequeña cerillera".
El papel de cultivar el sentido de la belleza: los escritores utilizan lenguaje, poesía, cuentos de hadas, cuentos, fábulas, canciones infantiles y otras formas vívidas, vívidas e incluso exageradas para permitir que los niños adquieran y mejoren la belleza en el proceso de lectura. Por ejemplo, "Beyond the Sea" de Yoshio Okamoto entrelaza armoniosamente la belleza de la naturaleza y la belleza de la vida, tocando una hermosa melodía.
Función de entretenimiento: los niños pueden entretenerse y entretenerse a través de literatura infantil específica, y la educación y el entretenimiento a través del entretenimiento contienen una profunda comprensión ideológica y educación moral. Por ejemplo, canciones infantiles como "Gran Hermano", escrita por Jin Bo, un famoso poeta infantil chino contemporáneo, permiten que los niños reciban educación ideológica y moral sobre cómo buscar la verdad a partir de los hechos y no alardear ni jactarse en juegos hilarantes.
La literatura infantil afecta las emociones de los lectores infantiles con su atractivo artístico. No sólo puede satisfacer las necesidades estéticas de los niños, sino también cultivar y mejorar la sensibilidad estética y la capacidad de apreciación del arte de los niños. Tanto la educación moral como la educación intelectual de la literatura infantil deben tener valor estético. La función de educación estética es el objetivo último de la función educativa de la literatura infantil.
▲La literatura infantil está estrechamente relacionada con la enseñanza del chino en la escuela primaria.
Los estándares curriculares presentan una nueva definición de "chino": "El chino es una importante herramienta de comunicación y una parte importante de la cultura humana. La unidad de instrumentalidad y humanismo es la característica básica del chino. La educación china concede gran importancia a La unidad de instrumentalidad y humanismo nos plantea nuevos requisitos para manejar correctamente la relación entre la enseñanza del chino en la escuela primaria y la literatura infantil [2] También se puede encontrar en la composición de los libros de texto chinos de la escuela primaria que un gran número. de las obras de literatura infantil han entrado en la literatura de libros de texto, y también existen ciertos requisitos para las lecturas extracurriculares. La literatura infantil relevante incluye cuentos de hadas, fábulas, historias idiomáticas, cuentos de hadas, historias históricas chinas y extranjeras, cuentos populares chinos y extranjeros, y poesía. , prosa, clásicos literarios extensos, obras literarias contemporáneas, libros de divulgación científica y ciencia ficción, etc.
1. La literatura infantil es un recurso importante para la enseñanza del chino en la escuela primaria. libros de texto chinos para la escuela primaria, que también son ricos en educación ideológica y moral y el cultivo de cualidades humanísticas. Un objetivo importante de la educación china en la escuela primaria es que a través de la exposición a una gran cantidad de materiales lingüísticos de literatura infantil, los estudiantes puedan absorber los ricos nutrientes del idioma. de la literatura infantil, desarrollar el sentido del lenguaje, dominar los caracteres y la gramática básicos y desarrollar las habilidades lingüísticas, sentando así las bases para el desarrollo del lenguaje a lo largo de toda la vida. Se puede encontrar literatura creada teniendo plenamente en cuenta la comprensión y las necesidades estéticas de los niños. que la literatura infantil y el chino de la escuela primaria tengan una integración integral en términos de objetivos, principios, conceptos, métodos, etc.
2.
Además, debido a limitaciones de espacio, muchos detalles del cuento de hadas original se han eliminado del texto principal, como los detalles del conejito blanco jugando con el niño de las nieves y los detalles del niño de las nieves volando por el aire. Si el tiempo lo permite, el profesor puede pedir a los alumnos que complementen estos dos detalles mediante la imaginación antes de leerles el texto original. Esta es también una forma de aumentar el interés por la enseñanza de los cuentos de hadas.
En tercer lugar, respetar la comprensión única de los niños y guiar el crecimiento del lenguaje de los estudiantes.
Las obras de literatura infantil suelen ser muy ricas en connotaciones. Como docentes, debemos comprender de manera integral y exhaustiva el tema del artículo: protección del medio ambiente, confiabilidad, amistad, amor que abarca la vida y la muerte... Al enseñar, debemos alentar a los niños a "hablar de ello" y respetar sus perspectivas únicas con una perspectiva infantil. Después de una discusión libre, el profesor puede enfatizar un cierto juicio de valor, pero evitando primero el tema. El crecimiento de la capacidad lingüística de los estudiantes depende de su experiencia emocional. En muchas aulas, los profesores suelen contentarse con demostrar su comprensión personal de un texto y luego arrastrar a los estudiantes hasta alcanzar la profundidad de su comprensión. Un salón de clases verdaderamente exitoso debe ser aquel en el que los estudiantes adquieran experiencia y crecimiento emocional mientras leen textos y desarrollen el lenguaje al mismo tiempo. Los estudiantes adoran la literatura infantil. En el proceso de lectura de estas obras, los estudiantes suelen tener pensamientos y experiencias emocionales más activas. Los profesores deben ser buenos observando, respetando y guiando, porque los puntos de resonancia de las emociones de los estudiantes son generalmente los puntos de crecimiento del lenguaje. Las llamadas "emociones se mueven en el corazón".
En cuarto lugar, hacer un buen uso de los materiales didácticos chinos y desarrollar recursos de literatura infantil.
Los profesores también pueden introducir con valentía en el aula obras de literatura infantil distintas de los libros de texto. Por ejemplo, cuando enseñaba "La factura de mamá", cuando Peter le pedía un pago a su madre después de ayudarlo, la factura que le presentó su madre le mostró a Peter un amor maternal desinteresado e invaluable. Para que los estudiantes tengan una comprensión más profunda del silencio y la grandeza del amor maternal, introduje en mi enseñanza el libro ilustrado "El árbol del amor", convirtiendo a la madre en un árbol, a través de las interminables demandas del niño por el árbol y La abnegación del árbol hacia el niño crea un fuerte contraste y también les da a los niños un fuerte impacto emocional. Después de apreciar el libro ilustrado, muchos niños derramaron lágrimas. Creo que no hace falta decir que la palabra "amor maternal" ha quedado profundamente grabada en el corazón del niño. Esta experiencia intuitiva es mucho mejor que el interminable análisis in situ de los libros de texto por parte del profesor. Por lo tanto, la enseñanza de libros de texto proporciona principalmente a los estudiantes orientación sobre los métodos de aprendizaje del chino, y se recomienda "deshacerse de los tediosos análisis de texto; deshacerse de las tareas de chino aburridas e inútiles; deshacerse de las actividades lingüísticas que no tienen ningún efecto práctico en el aprendizaje de los libros de texto". radica principalmente en la adquisición de métodos y comprensión de la regularidad. Por lo tanto, podemos concentrarnos en los materiales didácticos, tomarnos un tiempo en clase para leer literatura infantil más relevante y ganar fuerza espiritual al comprender la "pragmática".
La literatura infantil y la enseñanza del chino en la escuela primaria son una estrecha colaboración. De hecho, su encuentro es inevitable y la importancia de unir fuerzas es en realidad mucho mayor de lo que vemos ahora. Examinar la enseñanza del chino en la escuela primaria desde la perspectiva de la literatura infantil aportará mucho aire fresco a la enseñanza del chino en la escuela primaria y nos ayudará a resolver algunos problemas que no se han tratado antes. De hecho, todavía nos queda un largo camino por recorrer para encontrar verdaderamente al "niño" en la enseñanza del chino en la escuela primaria, comprender verdaderamente el significado de la educación "literaria" y manejar adecuadamente la relación entre la educación literaria y la enseñanza del chino.