Una colección de experiencias laborales seleccionadas en la escuela primaria: “Si no barres la casa, para qué barres el mundo”, “Si barres el mundo, para qué barres la casa”.
Había un joven llamado Chen Fan en la dinastía Han del Este. Era engreído y solo quería hacer grandes cosas. Un día, su amigo Qin Xue vino de visita y vio que el patio donde vivía solo estaba muy sucio, así que le dijo: "¿Por qué no lo limpias para los invitados?". Él respondió: "¿Un caballero quiere?". ¿Conquistar el mundo y establecerse en una casa?" Qin Xue preguntó inmediatamente: "Si no limpias una casa, ¿cómo puedes limpiar el mundo?" Chen Fan se quedó sin palabras.
Hablando de mí, hubo una vez algo que me dio vergüenza. Por primera vez en mi carrera universitaria, a mi compañero de cuarto, a mí y a varios compañeros varones de la clase se nos asignó la tarea de limpiar el apartamento de los chicos. El tío administrador del edificio nos pidió a las niñas que trapeáramos los pasillos y limpiáramos los pasamanos, y que a los niños nos dejaran limpiar los baños. El primer día estuvo bien. Barrí con cuidado el pasillo y luego lo fregué nuevamente, pero tardé dos horas. Cuando fui allí por la tarde, mi tío dijo que el método de trapear el pasillo era incorrecto y que el trapeador no estaba limpio. Se necesitan al menos cuatro o cinco lavados para fregar el suelo. También dijo que sólo lo lavamos una vez por la mañana y que todo el pasillo estaba hecho un desastre. Después de escuchar las palabras de mi tío, ya no me atreví a ser holgazán, así que fui a lavar el trapeador varias veces. Debido a que me volví cada vez más competente en el proceso de limpieza, al tercer día solo quería terminar de limpiar y regresar temprano al dormitorio, así que salí perezosamente de las escaleras entre los dos pisos sin arrastrarme. Intenté salvar algo de suerte, pero mi tío se enteró. Me preguntó si no me había limpiado. Dudé y dije que parecía que lo habían limpiado, pero él me llevó al siguiente piso para mostrármelo. Efectivamente, estaba limpio. Había una capa de tierra suelta en las áreas que no fueron trapeadas y las huellas eran claramente visibles. Estaba tan avergonzado que rápidamente lo volví a arrastrar. En los días siguientes, no me atreví a ser descuidado ni a correr riesgos. En casa casi no hago tareas domésticas. Mis padres hablaban a menudo de mí, pero nunca tomé en serio sus palabras. A través de esa obra de caridad, obviamente sentí que era mucho peor y más lento que los demás.
No lo digas, tu actitud no es la correcta. "Si cometes errores, corrígelos". Por eso, en la segunda obra de caridad, corregí mi actitud, completé cada tarea con seriedad y, después de completar mi propio trabajo, ayudé a otros estudiantes a hacerlo. La tía encargada del edificio me elogió repetidamente, diciendo que siempre hago las tareas del hogar a primera vista. De hecho, me sentí bastante avergonzado al escuchar esto. Si mi tía supiera el error que cometí la última vez, ¿seguiría elogiándome así? Como estudiante universitario contemporáneo, me avergüenzo de mi primer trabajo en asistencia pública, pero afortunadamente, mi comportamiento incivilizado ha sido detenido.
El maestro nos enseñó desde pequeños: "El trabajo es lo más glorioso". Antes no nos tomábamos en serio el trabajo. Incluso cuando trabaja, es pasivo y su actitud es sumamente inadecuada. A través de dos obras de bienestar público, me di cuenta profundamente de mis defectos y también sentí personalmente la gloria del trabajo. La actitud severa de mi tío me ayudó a corregir mis errores y a comprenderme correctamente cuando comencé a hacer obras de caridad. La escuela nos permitió conscientemente participar en el trabajo dentro de nuestras capacidades, lo que me hizo darme cuenta de las dificultades del trabajo, resistió mi idea de despreciar el trabajo, corrigió mi actitud superficial hacia las cosas y el mal hábito de relajar mis esfuerzos, y me permitió establecer un Una visión correcta de la vida también cultivó mi sentido de competencia y espíritu emprendedor, cultivó mi sentimiento y mejoró mi capacidad de trabajo social.
En los próximos días haré todo con cuidado, corregiré mi actitud y corregiré los errores a tiempo. ¡Siempre amaré el trabajo!
El trabajo es nuestro deber ineludible. El trabajo puede fortalecer nuestro físico y ejercitar nuestro cuerpo. Por supuesto, también podemos adquirir mucha experiencia con este tipo de trabajo. Naturalmente, diferentes personas tienen sus propias formas y valores al hacer las cosas. El trabajo es valioso, y el trabajo valioso es el trabajo que debemos realizar.
Hoy es un día que vale la pena recordar. Es un poco lúgubre, pero no puede ocultar el estado de ánimo fanático de nosotros, los adolescentes: hoy tenemos que limpiar. El propósito logrado es barrer las calles. Cuando los estudiantes supieron que estaban barriendo las calles, guardaron silencio. Barrer las calles, estaba tan sucio, quién haría tal cosa, pero después de la persuasión del maestro, barrió las calles de mala gana. Al ver esta situación, mi estado de ánimo bajó a la mitad. Pero cuando llegué allí, encontré que no estaba muy sucio, así que me emocioné. Durante el proceso de escaneo, descubrí que muchos estudiantes estaban muy emocionados y también experimenté aspectos interesantes. Después de la limpieza general, descubrí que muchos estudiantes estaban muy emocionados y esperaban participar nuevamente en este tipo de limpieza general la próxima vez.
De esta historia entiendo que como estudiante de secundaria debo disfrutar mi trabajo, por lo que hago las siguientes sugerencias: 1. A partir de cosas pequeñas, cada uno tiene que aprender a hacer algo. dos. Participa activamente. En tercer lugar, debemos experimentar la alegría del trabajo. Por lo tanto, abogo por enorgullecerse del trabajo y no hacerlo si se siente sucio. Eso no está bien. Mientras te guste, te gustará.
Tuve la suerte de asistir a la clase de ejercicios y a la conferencia de Wang sobre "Enseñar chino de una manera sencilla", y quedé profundamente conmovido.
Los deberes son un punto difícil para todos los profesores. Quieren enseñarlo bien pero no saben cómo, pero el Sr. Chen Jing hace un gran trabajo en la clase. El maestro Chen comenzó con el conocido "Viaje al Oeste" y pidió a los estudiantes que hablaran sobre sus personajes favoritos, hablaran sobre los personajes, inventaran historias y decidieran temas. Cada vínculo permitió a los estudiantes aprender conocimientos y habilidades a través del desafío, y también pasaron la clase felices. Es realmente silencioso.
Clase de ejercicios del profesor Chen Jing
Enseñar chino de forma sencilla por el profesor Wang enfatiza la palabra “simple” y devuelve el idioma chino a la realidad. El aula es el aula de un estudiante y los maestros deben darles tiempo a los estudiantes para que participen verdaderamente, lean verdaderamente y comprendan verdaderamente. Finalmente, el Sr. Wang dijo que en la enseñanza del chino, debemos promover la simplicidad y simplificar las estructuras y contenidos complejos para hacer que el idioma sea más chino.
El lenguaje simple no es simple.
Si quieres enseñar chino de forma sencilla, debes hacer las siguientes seis cosas: 1. Mantenga sus objetivos simples. 2. Mantenga el contenido simple. 3. El proceso es más sencillo. 4. Ahorre algunos medios. 5. Amplíe sus horizontes. 6. Sea ingenuo. Lo que más me impresionó fue la discusión del profesor Wang sobre los tres ámbitos de la enseñanza del chino: enseñar-enseñar inmediatamente después de enseñar, comprendamos que las clases de chino deben centrarse en la lectura, y los profesores deben hacer un buen trabajo en las demostraciones de lectura en el aula y dar a los niños suficiente tiempo. Practica la lectura y probarás el idioma chino.
Lo que aprendí sobre el papel fue superficial. Aplicaré lo que aprendí en estos dos días en la práctica docente para que mi clase de chino tenga un sabor chino.
Experiencia laboral seleccionada en escuelas primarias 4 En las vacaciones de invierno de 20xx, tuve la suerte de participar en la capacitación centralizada de maestros chinos principales en las escuelas primarias del distrito de Ganzhou, cuidadosamente organizada por la Oficina de Educación. ¡En esta formación dirigida, mejorada e integral, me beneficié mucho y sentí mucho! Las conferencias de expertos y las vívidas explicaciones de profesores famosos nos permitieron adquirir un conocimiento profesional más profundo y escuchar perspectivas más frescas y dinámicas. Los cuatro días de entrenamiento no sólo nos produjeron shock e impacto mental, sino también pensamientos sobre el futuro y el deseo de victoria.
Durante la capacitación, quedamos profundamente impresionados por las incisivas ideas de los expertos en educación sobre las teorías de la reforma curricular. Estas ideas no son solo palabras escritas en papel, sino que son muy instructivas y prácticas en la enseñanza. Con el desarrollo de la sociedad y el avance de la ciencia y la tecnología, la educación se actualiza constantemente y requiere un desarrollo sostenible. ¿Cómo emprender este camino como docente? Esta capacitación señaló la dirección de nuestros esfuerzos futuros, que es convertirnos en profesionales, exploradores e innovadores de la reforma curricular.
En primer lugar, los profesores deben cambiar sus conceptos y conductas docentes.
En este contexto, también necesitamos aprender urgentemente para que podamos darnos cuenta de la importancia del "aprendizaje permanente" y esforzarnos por transformarnos en profesores con base académica y basada en la investigación. Para nosotros, dormirnos en los laureles es fatal. Debemos prestar atención constante a los fenómenos educativos, investigar y resolver problemas en educación, y reflexionar y resumir constantemente, para evitar ser eliminados por la sociedad. Los nuevos estándares curriculares abogan por el "aprendizaje basado en la exploración" para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos y métodos para resolver problemas al mismo tiempo. En el proceso de indagación, se les puede promover para que comprendan la sociedad, experimenten la vida y obtengan una experiencia de aprendizaje más completa. Esta serie de requisitos requiere que los docentes no sólo mejoren su propia calidad, sino que también se esfuercen por cambiar su comportamiento docente, hagan pleno uso de la tecnología educativa moderna, utilicen materiales didácticos y diversos recursos curriculares dentro y fuera de la escuela de manera flexible y creativa, lleven a cabo diversas tipos de actividades de discusión, y abogar por el aprendizaje autónomo, cooperativo y de investigación, de modo que las actividades docentes estén en un estado proactivo.
En segundo lugar, establecer el concepto de armonía entre el estatus principal de los estudiantes y el estatus principal de los docentes.
En el proceso de enseñanza, el papel protagónico de los profesores es tan importante como el papel principal de los estudiantes, para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en los maestros del aprendizaje. Sólo cuando la conducta docente de los profesores cambia, puede cambiar la conducta de aprendizaje de los estudiantes.
En tercer lugar, tener una comprensión más profunda de la importancia del arte de los métodos de enseñanza.
A través del estudio, entendemos que un gran objetivo de la reforma curricular es cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, lo que es cambiar de pasivo a pasivo El aprendizaje cambia al aprendizaje activo, y el "aprendizaje organizado" de los estudiantes de secundaria en nuestra escuela es la mejor manera de hacer realidad este cambio.
Debemos seguir practicando y explorando para que este comportamiento pueda beneficiar a más niños. Por supuesto, hay muchas otras formas además de este método, como el método tradicional de demostración de enseñanza.
4. Conozca sus propias deficiencias y aclare la dirección de los esfuerzos futuros.
Durante mucho tiempo, se ha considerado que los profesores de nuestra escuela son trabajadores, rigurosos y dedicados, y que han obtenido muchos honores y logros. Sin embargo, después de estudiar las perspectivas, los comentarios y las discusiones de los expertos sobre la educación china y de leer materiales audiovisuales en otros campos de la reforma curricular, de repente descubrí que mi trabajo estaba lejos de ser suficiente. Muchas de nuestras aulas están diseñadas sin un pensamiento único; muchas de nuestras capacitaciones carecen de una planificación general; muchas de nuestras actividades están diseñadas de manera formal sin ser profundas; Para ello hemos reflexionado durante más de diez días: "Pregúntate: ¿somos diligentes? ¿Somos dedicados? ¿Qué hace que la chispa de la inspiración desaparezca con el paso del tiempo? La inercia, escondida en lo más profundo del alma, siempre ha dominado nuestra pensamientos y acciones, restringiendo nuestras manos, pies y mentes. Finalmente vemos la diferencia entre educadores y maestros. "Quizás no sea demasiado tarde para ponernos al día. De ahora en adelante, tomaremos medidas y pisaremos el suelo". pies y llegar más lejos!
5. Mejorar aún más los métodos de enseñanza y el arte.
A través de conferencias de expertos, aprendí muchas habilidades de enseñanza. También entendemos que ningún método de enseñanza es perfecto. La clave es que debemos aprovechar sus puntos fuertes y aprovechar al máximo su valor único, para que podamos implementar nuestros objetivos tridimensionales en la enseñanza del nuevo plan de estudios en el aula. Por ejemplo, leí varios ejemplos de lecciones. Cada ejemplo de lección es muy bueno, pero también tiene deficiencias. Los problemas comunes incluyen: no practicar a tiempo, no prestar atención al papel del resumen de la lección y no implementarlo lo suficientemente bien; en otras palabras, no existe lo mejor, solo lo más adecuado;
Esta formación no es el final de nuestro aprendizaje, sino el comienzo de un aprendizaje y mejora continua en el futuro. En resumen, las personas sólo pueden progresar mediante el aprendizaje y la investigación continuos. Los días de formación son felices y gratificantes, por eso debemos dedicarnos al trabajo diario intenso con una actitud más optimista y positiva. Esforcémonos por convertirnos en practicantes del aprendizaje permanente y enriquecer continuamente nuestros conocimientos teóricos y prácticos. Que trabajemos juntos para hacer que nuestra educación sea más brillante.
Experiencia Laboral Seleccionada en Escuela Primaria 5 Esta tarde, nuestro colegio realizó un seminario sobre enseñanza eficiente en el aula. Me he beneficiado mucho al participar en esta actividad. Hablemos de mi comprensión superficial sobre cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza eficiente del idioma chino en las aulas de las escuelas primarias.
Si desea construir un aula de chino eficiente, debe tener una cierta comprensión de lo que es una aula de chino eficaz. Que la enseñanza sea eficiente no depende de si el profesor ha terminado de enseñar el contenido, sino de si los alumnos han aprendido algo o si lo han aprendido bien. Si los estudiantes no quieren aprender o no pueden aprender nada, no importa cuán duro enseñe el maestro, será ineficaz. Asimismo, si los estudiantes trabajan duro pero no se desarrollan como deberían, también es una enseñanza ineficaz o ineficiente. Creo que la enseñanza eficaz sólo se produce cuando los estudiantes la aprenden bien. La enseñanza en el aula debe estar orientada al estudiante y al aprendizaje. Todo en la enseñanza en el aula es para los estudiantes.
Para lograr una enseñanza eficiente en el aula, primero debemos prepararnos antes de clase. En el pasado, también requeríamos que los estudiantes hicieran una vista previa en la enseñanza, pero por un lado, no prestamos suficiente atención a la vista previa y solo exigimos que no se implementara o que fuera solo una formalidad. Por otra parte, no hemos aprovechado plenamente el valor de este vínculo y no hemos desempeñado plenamente su papel. No hay tareas de vista previa claras, ni un desglose de las tareas de aprendizaje, ni orientación sobre métodos de aprendizaje ni capacitación dedicada a las habilidades de vista previa de los estudiantes.
Para aprender un aula eficiente, debemos otorgar gran importancia al enlace de vista previa, fortalecer la implementación de los requisitos específicos y las pruebas de efecto del enlace de vista previa, y garantizar el efecto de vista previa. Por ejemplo, cuando estaba enseñando la versión de Changchun del texto de cuarto grado "Caballo", primero pedí a los estudiantes que lo vieran una vista previa. Antes de la clase, pedí a los estudiantes que aclararan las tareas previas al estudio: leer el texto, lograr comprensión lectora, lograr alfabetización y entonación, usar el diccionario para ampliar palabras, recopilar palabras de cuatro caracteres sobre caballos basadas en el texto y recopilar poemas. e historias sobre caballos. De esta forma, se reduce considerablemente la dificultad de la investigación cooperativa en el aula, lo que favorece mucho que los estudiantes completen las tareas de aprendizaje. Los estudiantes expresan activamente sus opiniones durante el proceso de aprendizaje independiente. Tienen contenido del que hablar y teorías a las que referirse. Esto ha cambiado el fenómeno pasado en el que la mayoría de los estudiantes eran sólo espectadores en el aprendizaje cooperativo.
En segundo lugar, debemos aprovechar al máximo la función de visualización del aula, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar la confianza de los estudiantes en el aprendizaje y la exploración de problemas. Cada estudiante tiene un fuerte deseo de demostrar, y cada vez que demuestre los resultados de su aprendizaje, profundizará aún más su comprensión y dominio del conocimiento. Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza en el aula, se debe reservar algo de tiempo para que los estudiantes muestren completamente sus resultados de aprendizaje, a fin de mejorar el efecto del aprendizaje durante la visualización.
Por ejemplo, al enseñar el artículo "Caballo", diseñé este enlace: "Un caballo puede librar batallas sangrientas, un caballo puede ser leal a su dueño, un caballo puede trabajar incansablemente, un caballo... tiene demasiado Que hermoso leyenda. ¿Cómo quieres expresar tu amor por los caballos?" Los estudiantes llevaron al podio poemas, pinturas, esculturas y trabajos de caligrafía preparados antes de la clase, y algunos estudiantes también usaron el texto para elogiar a los caballos. Inspiró enormemente el amor de los estudiantes por los caballos, así que organicé a los estudiantes para que volvieran a leer el texto con esos sentimientos, lo que mejoró enormemente las emociones de los estudiantes, mejoró su capacidad de lectura y mejoró su comprensión del texto.
Por último, se debe fortalecer a los estudiantes para que puedan ordenar y perfeccionar el sistema de estructura del conocimiento. En la enseñanza de aulas eficientes, se debe guiar a los estudiantes para que organicen, resuman, resuman y refinen el conocimiento que han aprendido, brinden a los estudiantes suficiente tiempo y espacio para resumir, mejoren su capacidad de resumir y hagan que resumir sea el último eslabón del aprendizaje de los estudiantes en cada clase. clase. También es el vínculo más valioso y eficaz.
En definitiva, la enseñanza eficiente en el aula no es una forma de enseñar, sino el arduo trabajo de los profesores. Lo anterior es solo mi comprensión superficial personal.
Experiencia Laboral Seleccionada en Escuela Primaria 6 Ayer en la clase de chino tuvimos una lección sobre "El viaje a la avenida". No recuerdo lo que pasó en la clase de chino. Sólo recuerdo la impresión de la profesora sobre lo bien que estudiaban los chicos de la clase 10. Porque me preocupé después de escuchar eso, sí, me preocupé. Al principio me preocupaba que nadie se presentara excepto el Pequeño A y el Pequeño B en nuestra Clase 5. El resultado fue como me imaginaba. Los tres chicos de la Clase 10 salieron voluntariamente y los chicos de nuestra clase se vieron obligados a salir. pero apenas sabían leer.
Después de que terminaron de leer, pensé que la maestra definitivamente les pediría a las niñas que se levantaran y lo leyeran nuevamente. Cuando estoy emocionado. De repente la profesora volvió a decir algo, pero no lo recuerdo bien. De todos modos, las chicas de nuestra clase no se pueden comparar con las chicas de la Clase 10. Estaba realmente enojado y sentí que todos en la clase eran despreciados. Las chicas estaban muy calladas, como si no fuera asunto suyo. Soy una persona cobarde. Quería levantarme y llorar por la injusticia, pero cuando vi esta escena no tuve más remedio que quedarme en silencio. Pero cuando la pequeña C se levantó, sentí que su imagen en mi corazón era muy alta. Las alumnas también surgieron en ese momento y se pusieron de pie una por una. Todos leyeron en voz alta al unísono y el sonido resonó durante todo el segundo grado de la escuela secundaria. ¡Sí, queremos que la maestra sepa que no somos peores que las niñas de la clase 10! ¡No puede menospreciarnos!
Estos son mis sentimientos y pensamientos en ese momento. Espero que la psicología del maestro se vea afectada.
Los días 25, 26, 27, 28 y 29 de agosto participé en la formación de verano para profesores de chino de escuela primaria organizada por el Centro de Formación e Investigación en Ciencias de la Educación. Aunque son sólo cinco días, la inspiración y la experiencia proporcionada por la capacitación son una riqueza duradera. Algunos profesores que tienen mucho conocimiento sobre educación y enseñanza nos brindaron orientación operativa específica con lecciones de enseñanza vívidas y connotaciones de conocimiento ricas, que actualizaron aún más mis conceptos educativos, lo que realmente me benefició mucho. Esto es lo que aprendí de esta capacitación.
En esta formación, escuché muchas conferencias de expertos y también escuché muchos cursos de reforma curricular. Entiendo el verdadero significado de la reforma curricular. La grande es para el desarrollo del país en el siglo XXI y la pequeña es para el crecimiento y la vida de cada estudiante. Por lo tanto, llevar a cabo una reforma curricular e implementar estándares curriculares no es un lema vago, sino que debe reflejarse en cada clase y en cada palabra y acción de los docentes. Menos espectacularidad y más autenticidad en el aula puede ser la dirección por la que nos esforzamos. Sobre la base de captar con precisión las ideas de los materiales didácticos, a partir de la situación real de los estudiantes en la clase, de acuerdo con las características de edad de los estudiantes y los diferentes contenidos didácticos, seleccione y utilice de manera creativa y flexible varios diseños de materiales didácticos. adoptar estrategias de enseñanza apropiadas e implementar actividades prácticas integrales de lectura y escritura, comprensión auditiva y expresión oral, mejorar vigorosamente la enseñanza en el aula, defender nuevos modelos de enseñanza como la heurística, la discusión, la interacción entre docentes y estudiantes y desarrollar activamente recursos de aprendizaje en el aula y recursos de aprendizaje extracurriculares; intercambios dentro y fuera del aula, y aumentar las oportunidades de los estudiantes para la práctica del idioma chino, permitir que los estudiantes enriquezcan su acumulación de idioma en la práctica, dominen los métodos de aprendizaje, mejoren las habilidades básicas, reciban influencia e influencia, formen buenos hábitos de estudio y establezcan una base sólida. para el idioma chino, alentar a los estudiantes a utilizar diversos medios para ampliar su alcance de lectura, mejorar su aprendizaje del chino y su capacidad para expresarse en diversas situaciones. Utilizar el conocimiento del idioma chino y participar activamente en diversas actividades de reforma curricular para promover la mejora general del idioma. alfabetización china de los estudiantes.
La formación de profesores de chino de verano de tres días de duración en la escuela primaria ha terminado, pero lo que queda son recuerdos profundos y tesoros preciosos. Estas experiencias exitosas sentaron una buena base para mi futura educación y enseñanza y acortaron el viaje de exploración de la verdad.