Lobo, lobo, ¿qué hora es? Objetivos de la actividad del plan de lección 1 para niños:
1. A partir de la comprensión de la historia, los niños saben mirar a los demás cuando hablan, mantener una distancia adecuada y terminar de hablar cuando hacen preguntas.
2. Los niños expresan con valentía sus pensamientos en un lenguaje completo y escuchan atentamente las respuestas de sus compañeros.
3. Me gusta participar en juegos y experiencias.
4. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
Preparación de la actividad:
Capuchas para lobos, galgos, cerdos, monos, nutrias y erizos.
Proceso de la actividad:
1.
"¿Has jugado alguna vez al juego What Time is Old Wolf?" "Bueno, hay una historia interesante en este divertido juego. ¿Quieres escucharla?" "Entonces, escuchemos esta historia juntos". hoy, pero no se trata sólo de escuchar la historia, ¿vale? "Los niños deben escuchar con atención. Después de contar la historia, me gustan los niños que escuchan con atención". "Está bien, nuestra historia está por comenzar". >
Cuenta la historia nuevamente.
Hacer preguntas
"Después de escuchar la historia, el profesor ahora tiene algunas preguntas y le gustaría pedirles a todos que ayuden a resolverlas."
"Primero sobre todo, ¿quién puede contarme la historia? ¿Quiénes son y qué tipo de tienda abren?
(Alcalde Old Wolf, Vicealcalde Lion, Asistente Fox, Sr. Greyhound-Building Materials Deal, Mrs. Huazhu-Snack Bar, Big Monkey- Frutería, Miss Otter - mercado de verduras, Little hedgehog - juguetería)
"¿Cuándo debería comprobar la higiene el Sr. Wolf?"
(cinco en punto)
"¿Por qué estaban todas las casas cerradas cuando se inspeccionó el mercado de Laolang por primera vez?"
(Porque el alcalde Laolang siempre les ha dado la espalda a todos y No puedo escuchar su pregunta con claridad, así que todos están revisando. El tiempo cometió un error)
"¿Qué hizo a continuación el alcalde Lao Lang?" "Me gustaría pedirles a los niños que se sentaron cuidadosamente que respondieran la pregunta". ."
El alcalde Lao Lang dejó de sentarse. En la cima de la montaña. Bajó la montaña hasta la tienda de animales y habló con todos cara a cara. Esta vez, todos saben la hora exacta.
"¿Qué piensas de este viejo alcalde lobo?"
(No me comuniqué bien contigo al principio, pero ¿qué pasó después? Bajé la montaña y llegué a los animalitos, así puedo dejarles claro: "¿El Viejo Lobo lo hizo mejor la primera o la segunda vez?")
3.
Pide a los niños que representen uno a uno los personajes del cuento.
"Lo siento, ¿qué dijo el alcalde Viejo Lobo?"
(Los niños que puedan responder por primera vez, por favor vengan)
"Greyhound , Sra. Piggy, ¿qué preguntas hicieron el hermano Mono, la señorita Otter y el hermano Hedgehog? ¿Cómo les respondió el alcalde Old Wolf? "
Respondamos juntos varias veces y luego invitemos a los niños a actuar. Si tiene suficiente tiempo, pregunte a uno o dos grupos.
"¿Se desempeñaron bien? Por favor, denles un aplauso".
Final
Reflexión de la actividad:
1. . A través de los niños Juegos ya conocidos para estimular el interés de los niños por los cuentos.
2. Después de contar la historia, haga preguntas para ayudar a los niños a comprender mejor el contenido de la historia.
3. Profundiza tu comprensión y comprensión de la historia a través del juego de roles.
Lobo, lobo, ¿qué hora es? Plan de lección para niños 2 Propósito:
1. A través de los juegos, podemos volvernos más competentes para distinguir los números impares de los pares y conocer las reglas de clasificación de los números impares y pares.
2. Experimenta la diversión de las actividades matemáticas.
Preparación:
1. Algunos juguetes pequeños, un juego de tarjetas de puntos del 1 al 10 y un juego de tarjetas de números del 1 al 10.
2. Dos colores diferentes de alfombrillas.
Proceso:
1. En el primer juego, repasa los números pares e impares hasta 10.
Hoy vamos a jugar al juego "¿Qué hora es, Viejo Lobo?". Las reglas del juego son un poco diferentes que antes. Por favor mire y escuche atentamente.
(2) La maestra se disfrazó de viejo lobo y anunció la 1, las 3, las 5, las 2, las 4 y las 6. sin mirar atrás.
③Pregunta: ¿Qué cambios se han realizado en las reglas del juego? ¿Cuándo volverá el viejo lobo? ¿Cuándo dejarás de mirar atrás?
A partir de las respuestas de los niños, la maestra colocó las tarjetas sobre las dos esteras y pidió a los niños que descubrieran el patrón del "viejo lobo" dando vuelta atrás.
⑤ Batir 1-2 veces. Guíe a los niños para que respeten las reglas del juego, es decir, sigan al "Viejo Lobo" cuando los números pares estén en hora y no se muevan cuando los números impares estén en hora.
2. En el segundo juego, practica más para distinguir correcta y rápidamente los números pares e impares hasta 10.
①Presentamos las nuevas reglas del juego: "Old Wolf" roba al azar una tarjeta numérica dentro de 10 durante el tiempo de respuesta. Si sale un número par, los niños encontrarán un amigo al que abrazar; si sale un número impar, el niño se quedará solo.
2 Juegue el juego 2-3 veces para permitir que el niño acelere gradualmente el proceso de distinguir números pares e impares.
3. El tercer juego, la percepción de los números pares e impares.
①Presenta las nuevas reglas del juego: el profesor se disfraza de lobo y los niños se dividen en equipos rojo y verde para competir. El "Viejo Lobo" rápidamente dio la vuelta a las cartas mientras respondía. Los dos equipos de niños compitieron para responder si era un número impar o par, y enviaron representantes para que voltearan las cartas o respondieran preguntas según los requisitos del ". Viejo Lobo". Los profesores y los niños pueden conseguir un juguete pequeño comprobando si están en lo correcto y volteándolos o respondiendo correctamente.
(2) Muestre las placas con los números del 1 al 10, colóquelas en orden ascendente y abróchelas en el tapete después de que los niños sepan el orden. Al comienzo del juego, el maestro preguntó uno por uno: saque todos los números impares; saque todos los números pares; saque los números impares (pares) mayores que , los números impares menores que 1, etc.
El "Viejo Lobo" sacó una tarjeta y le preguntó al niño: ¿Quién es su vecino pequeño? ¿Qué pasa con el gran vecino? ¿Son pares o impares?
④ Cuenta el número de juguetes para determinar el resultado del juego.
Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes: carrera contra el tiempo
Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes: carrera contra el tiempo
Objetivos de la actividad
Comprender el reloj; uso básico.
2. Percibir el tiempo y experimentar la duración del tiempo.
3. Descubre la relación entre el valor del tiempo y el propio esfuerzo.
Actividades para preparar
Relojes, tableros de escritura, bloques de construcción, libros, papel de dibujo, lápices, bolígrafos acuarelables, etc.
Proceso de la actividad
1. Conocer la hora
El profesor señaló el reloj y preguntó:
¿Qué es esto? ¿De qué sirve? Este es un reloj, se usa para decir la hora.
¿Puedes decir la hora? ¿Qué hora es ahora? (9 en punto)
¿Cómo lo sabes? (La manecilla larga señala las 12 y la manecilla corta señala las 9, lo que indica las 9 en punto)
Si la manecilla larga y la manecilla corta apuntan ambas a las 12, ¿qué hora es ahora? (12 puntos)
Resumen: Cuando la aguja larga señala 12, ¿qué punto señala la manecilla corta?
2. Tiempo percibido
¿Alguien sabe cuánto dura un minuto? (Corto, Desconocido, Largo)
Juguemos al juego “carrera contra el tiempo”. El profesor te da un minuto. En este minuto, eres libre de elegir qué hacer. Detente cuando llegue el momento. Comparemos y veamos quién hace más.
(Juegos infantiles, hora del maestro. Los niños se levantaron de sus asientos uno por uno, algunos para coger papel, otros para coger bloques, y un niño se quedó quieto y quiso hacer algo.)
Los niños hablan de lo que hicieron en un minuto:
Creo que un minuto es muy corto y el tiempo pasa sin hacer nada;
Yo tracé un círculo en un minuto;
Construí un bloque de construcción en un minuto.
Resumen: El niño dijo que un minuto es demasiado corto. La maestra puede hacer muchas cosas en este minuto: responder preguntas diarias, darle un papel a Ruru, observar todas las actividades de los niños, ver a alguien discutiendo, y luego busca una silla y siéntate. Juguemos de nuevo y veamos cuánto podemos hacer en un minuto esta vez.
El propósito de mi resumen es que espero que los niños puedan sentir que muchas de las cosas que han hecho han sido ignoradas y que pueden hacer muchas cosas siempre que se tomen el tiempo. En el segundo juego, muchos niños realmente aceleraron el ritmo y no hubo discusión.
)
Los niños volvieron a hablar de lo que hicieron en un minuto:
Tomé un trozo de papel en un minuto y dibujé una personita.
Encontré mi libro de matemáticas en un minuto y escribí 26 números. Tomé un montón de copos de nieve en un minuto y tomé dos vuelos;
Leí cinco páginas en un minuto. ......
3. Resumen y comunicación
Pregunta: ¿Qué logros y descubrimientos logró durante las actividades de hoy?
Aprende a leer el reloj; sabemos que un minuto es poco, pero se puede hacer mucho acelerando.
Lobo, lobo, ¿qué hora es? Plan de lección preescolar 3 1. Objetivos de la actividad:
1. Cultivar la capacidad de los niños para correr en línea recta, su capacidad de reacción y su velocidad de movimiento.
2. Cultivar el espíritu de valentía de los niños para desafiar y superar.
3. Los niños pueden participar activamente en actividades y ganar felicidad.
2. Proceso de actividad:
(1) Calentamiento:
El maestro lleva a los niños a calentar juntos, como hacer ejercicio, y tratar de hacer. mantener abiertas las actividades físicas de los niños.
(2). Inicio de la actividad:
1. El profesor cuenta las reglas del juego.
2. Cómo se juega: 48 personas se dividen en dos grupos. Una persona de cada grupo desempeña el papel del viejo lobo y los demás estudiantes desempeñan el papel del cordero. El viejo lobo camina delante y el cordero forma un círculo detrás, pero no están conectados. En el círculo, use tiza para dibujar 7 círculos pequeños donde puedan estar de 2 a 4 personas como el hogar del cordero. Las cabritas preguntaron juntas al viejo lobo: "¿Qué hora es, viejo lobo?" El viejo lobo respondía casualmente cualquier número del uno al doce. Cuando el viejo lobo respondió "las seis", todas las cabritas parecían estar fijas y sin poder moverse. Quien haga un movimiento pierde, y debe ser el viejo lobo. El viejo lobo original se ha convertido en una cabra. Si varios corderos se mueven, todos dirán: ¡Viejo lobo, viejo lobo, me equivoqué! El cordero y el lobo siguieron haciendo preguntas. El lobo y el cordero tuvieron que hacer preguntas mientras avanzaban sin detenerse. El viejo lobo respondió: "Está oscuro", y el viejo lobo comenzó a perseguir al cordero. El cordero corrió a casa y no pudo alcanzarlo. Cuando el viejo lobo atrapa al cordero, grita: ¡Cómelo! La oveja capturada vuelve a hacerse el lobo. El viejo lobo no atrapó al cordero y dijo: ¡Hoy no comí, vete a casa y duerme! Reinicia el juego.
(3) Los profesores guían a los niños a jugar y prestan atención a su seguridad.
Tres. Resumen de la actividad:
El maestro resume el desempeño de los niños hoy, elogia y alienta a los niños que mostraron un desempeño positivo en las actividades.