Con la integración de la economía, la cultura y la sociedad del mundo, afecta directamente la dirección de formación de la educación existente. Ya sea en casa o en el extranjero, el grupo de "élite" se puede resumir como un grupo de vanguardia con ventajas destacadas en conocimiento y capacidad. Sin embargo, China y Estados Unidos tienen ideas diferentes sobre cómo lograr el éxito. En comparación con los requisitos de los padres chinos para los resultados de los exámenes y otros conocimientos de sus hijos, los estadounidenses prestan más atención a la mejora de la calidad general de sus hijos y esperan ocupar puestos de alto nivel en industrias de alto nivel. A continuación se presenta un resumen de algunas palabras clave utilizadas por los estadounidenses al educar a sus hijos para ver en qué se diferencian de las familias chinas.
Creatividad
El presentador de CCTV Rui Chenggang tuvo esta experiencia cuando estudiaba en la Universidad de Yale: a los ojos de los occidentales, elogiar o menospreciar a una persona no es una discusión sobre sus antecedentes familiares. y valorar lo "aburrida" de una persona es una valoración muy baja. El aburrimiento de una persona debe estar relacionado con su creatividad. Desde una perspectiva profesional, los puestos mecánicos más simples ciertamente no presentan desafíos creativos y solo son adecuados para trabajadores de nivel inferior, mientras que los puestos más avanzados requieren creatividad humana.
La creatividad requiere un poco de entrenamiento y orientación. En los Estados Unidos, hay varias formas de guiar a los niños para que exploren y creen activamente: "Por ejemplo, enseñar a los niños a aprender matemáticas. En los cursos estadounidenses, no se les pedirá que memoricen fórmulas, pero a través de algunos ejemplos vívidos, se les enseñará". Si los guiamos para pensar en cómo se obtiene 4*6, permítales resumir las características de los triángulos mismos, para que los niños no se preocupen por no memorizar las fórmulas durante el examen, porque comprenden el proceso de pensamiento detrás de la aritmética”.
El periodista descubrió que muchos padres a su alrededor lo hacían. Estamos acostumbrados a darles a los niños una "respuesta estándar" e ignoramos el proceso de dejar que los niños exploren por sí mismos. Por otro lado, los padres estadounidenses suelen hacer a sus hijos preguntas orientadoras, lo que les da a los niños estadounidenses la ventaja de conservar su imaginación y ampliar su creatividad.
Algunos educadores nacionales han advertido que no es necesario dar siempre a los niños una respuesta estándar unificada, porque la comprensión individual de las cosas por parte de los niños es única, y los padres y maestros deben ser buenos para comprender su singularidad y cultivándolo para que los niños sigan ampliando la amplitud y dimensión de su pensamiento, que se convertirá en la "riqueza" invisible pero más valiosa cuando los niños crezcan.
La estructura del talento de China en realidad conduce al posicionamiento de la identidad nacional. Si bien vemos el papel de una "potencia manufacturera", también debemos ver el empequeñecimiento de la estructura laboral manufacturera. Aunque los proyectos estadounidenses en China se han expandido desde la pura manufactura hasta la subcontratación de tecnología de TI en los últimos años, lo que por supuesto se beneficia del enorme talento técnico de China, China todavía está lejos de alcanzar el estatus de "potencia creativa". Desde la perspectiva de la formación de élite en Estados Unidos, tener una visión internacional, niveles de gestión científica y eficiente y una creatividad insustituible serán los criterios centrales para que Estados Unidos siga controlando el pulso económico. Pero, ¿cuándo producirá China una empresa como Apple que arrase en el mercado mediante la innovación? En esencia, ¿es necesario repensar por completo el concepto chino de formación de élite? Esta es una cuestión en la que los padres chinos deben pensar y también es un desafío que enfrenta toda la industria educativa de China.
Internacionalización
Sobre la base de la integración económica, social y política global, la demanda de talentos internacionales aumenta día a día. Entre la clase rica de Estados Unidos, la "internacionalización" es un camino obligatorio para cultivar la previsión y la capacidad de los niños. Entonces, ¿cuál es la diferencia entre la comprensión de la “internacionalización” de los estadounidenses y la de China?
De hecho, a los padres chinos no les falta esa conciencia y, a menudo, sentimos que los padres chinos tienen un deseo más fuerte de que sus hijos crezcan y lleguen a formar parte de las élites internacionales. Sin embargo, en comparación con los métodos de formación, los padres chinos son mucho más delgados. Cuando se trata de "internacionalización", los padres chinos piensan en el "idioma" y poder comunicarse con los extranjeros es el objetivo final de sus hijos. Por lo tanto, muchas instituciones de formación en el mercado utilizan ahora el lema de "taquigrafía de palabras" y "aprobación de exámenes" para atraer a los padres que están ansiosos por un éxito rápido y ganancias rápidas para inscribir a sus hijos.
Sin embargo, a los ojos de los estadounidenses, el lenguaje es sólo una herramienta de comunicación y no es competitivo en sí mismo. La perspectiva internacional requiere que los niños comprendan la cultura, el espíritu e incluso la forma de pensar de otros países. Al igual que un estadounidense que puede hablar inglés auténtico, no puede convertirse en el director ejecutivo de un grupo porque la mayoría de la gente no comprende habilidades lingüísticas como la negociación comercial.
La diferencia es que diferentes personas hablan diferentes idiomas y tienen diferentes valores. Y cuando aprendemos inglés, no entendemos las características de los occidentales. Cuando hablamos de colaboración, no existe ningún modelo de datos que la respalde. Sólo estamos hablando de experiencia y definitivamente será difícil llegar a un acuerdo. Por lo tanto, es muy necesario profundizar en la interpretación de la cultura y el pensamiento occidentales en las clases de inglés chino para que podamos comprender las diferentes tradiciones culturales y juicios de valor en futuras competencias internacionales. Afortunadamente, muchos padres de alto nivel en China se han dado cuenta de esto y considerarán cuánto pueden crecer sus hijos en términos de perspectiva internacional al inscribirse en clases de capacitación en inglés.
Capacidad
De hecho, a los ojos de los padres nacidos en las décadas de 1970 y 1980, el concepto de capacidad se ha sublimado aún más desde la capacidad de aprendizaje temprano y se ha convertido gradualmente en un concepto de entrenamiento. meta que preste igual atención a los conocimientos y las habilidades. Por lo tanto, ha evolucionado hacia varias características: en primer lugar, no hay nada de malo en un alto rendimiento académico, pero algunas familias que solo están orientadas a los puntajes conducen directamente a que los niños se conviertan en "nerds" cuando crecen; en segundo lugar, las habilidades profesionales deben ser excelentes; Una manifestación típica es que durante un largo período de tiempo, los padres chinos han favorecido especialmente ocupaciones altamente profesionales como las tecnologías de la información y las finanzas cuando se ofrecen como voluntarios para sus hijos.
Los padres estadounidenses no lo son, especialmente en familias ricas de Estados Unidos. Los requisitos de competencia son más sociales que profesionales. A menudo podemos escuchar cuánta riqueza ha creado un niño en los Estados Unidos a través de su propio negocio mientras trabaja durante las vacaciones, o las películas a menudo muestran a un grupo de niños completando una gran tarea mediante una división organizada del trabajo durante las vacaciones. Las habilidades de gestión de proyectos, las habilidades de liderazgo y las habilidades de trabajo en equipo, estas cosas que pueden ser "suaves" a los ojos de los padres chinos, son lo que más les importa a los padres estadounidenses.
La Sra. Sally, una experta en educación infantil en inglés, dijo: “Me enteré de algo así cuando estaba enseñando en los Estados Unidos. Una empresa multinacional se negó a permitir que un chino fuera presidente de China porque el Los altos ejecutivos en los Estados Unidos creían que los chinos podrían La falta de habilidad para hablar y gracia también pone en duda nuestra capacidad de gestión. Por lo tanto, la capacidad de las élites, por supuesto, puede reflejarse en las habilidades, pero el cultivo de estas habilidades no puede ignorarse al educar a los niños. ” p>
En el futuro, ya sea China o Estados Unidos, los estándares para los talentos de élite deberían estar unificados internacionalmente. En el proceso de formación, los padres pueden prestar atención a lo que Xue Yong, un académico que estudia en los Estados Unidos, mencionó en "Cómo cultivar élites en los Estados Unidos": "La riqueza y el poder del pasado se han heredado en gran medida. Los de hoy La riqueza y el poder provienen de la educación, además de prestar atención al rendimiento académico de los niños, que está más inclinado a moldear cualidades integrales como la creatividad, la imaginación, el liderazgo, los valores humanistas y el gusto artístico, para que los niños tengan la capacidad de tener visión de futuro. la línea de salida. Como individuos, tienen habilidades sobrehumanas, puedes ganar juegos por tu cuenta”.