Resumen de las actividades de docencia e investigación en línea en 20xx 1
El resumen de las actividades de docencia e investigación en línea de este semestre es el siguiente:
1. Docencia e investigación en línea
(1) , Los líderes prestan atención y toman medidas efectivas
Este semestre, con el fin de ampliar los canales de docencia e investigación, la escuela tiene previsto realizar actividades de docencia e investigación en línea. Para hacer un buen trabajo en el trabajo de enseñanza e investigación en línea de la escuela y fortalecer eficazmente la gestión del trabajo de enseñanza e investigación en línea, la escuela ha incluido el trabajo de enseñanza e investigación en línea en la agenda cuantitativa de los profesores. El director Cao Shuhong está a cargo de la situación general, el subdirector ejecutivo Wang Yingxian y el decano de educación Tan Haizhen están directamente a cargo, y Wang Huaqiang es responsable de la organización y la implementación. Al comienzo del año escolar, la escuela formuló el "Plan de trabajo de investigación y enseñanza en línea de la escuela primaria central de Nanmao", el "Sistema de recompensas por la gestión de la investigación y la enseñanza en línea de la escuela primaria central de Nanmao" y el "Plan de trabajo de investigación y enseñanza en línea de la escuela primaria central de Nanmao" Requisitos ", y estableció un equipo encabezado por el subdirector Wang Yingxian. El grupo líder de enseñanza e investigación en línea y el grupo de orientación técnica de enseñanza e investigación en línea con Wang Huaqiang como grupo de orientación técnica de enseñanza e investigación en línea organizan a los profesores para llevar a cabo la enseñanza y actividades de investigación de manera ordenada.
(2) Centrarse en la gestión y crear una atmósfera
1. De acuerdo con el plan de trabajo de enseñanza e investigación en línea, la escuela hace arreglos unificados para proporcionar fondos, mano de obra y tiempo para la docencia e investigación en línea de la escuela. Se abre un canal verde para la investigación científica y cada semana se organizan jornadas de docencia e investigación en línea.
2. Realizar formación relevante en tecnología de redes entre el profesorado. Según el despliegue unificado de la Oficina de Enseñanza e Investigación del condado de Baoting, todos los profesores de la escuela están organizados para participar en actividades de formación en el trabajo diario, Wang Huaqiang es responsable de la formación técnica, incluido el registro, el inicio de sesión y el uso de blogs; descarga de artículos y uso de debates en línea, etc.
3. Organice cuidadosamente a los profesores para que estudien en línea los excelentes ejemplos de lecciones de cada escuela. La escuela requiere que los maestros estudien cuidadosamente los registros de aula eficientes, los diseños de enseñanza y otros materiales relevantes antes de participar en seminarios en línea, con el fin de enfocarse y mejorar la efectividad de la enseñanza y la investigación en línea. Todo docente debe hablar activamente en línea, expresar plenamente sus opiniones en línea y mantener registros. Las opiniones expresadas deben estar respaldadas por teorías científicas y al mismo tiempo reflejar su propia personalidad.
(3) Logros
Con la gran atención de la dirección y la participación activa de todos los profesores, el trabajo de enseñanza e investigación en línea de nuestra escuela ha logrado grandes resultados.
1. La enseñanza y la investigación en línea promueven el crecimiento del profesionalismo de los docentes
La enseñanza y la investigación en línea abarcan la distancia temporal y espacial entre las escuelas, lo que permite a los docentes de primera línea comunicarse con sus pares y expertos en comunicación y discusión en línea. Combinado con la implementación de nuevos estándares curriculares y una enseñanza eficiente en el aula, promueve la investigación sobre la enseñanza en diversas disciplinas en toda la escuela y logra los objetivos de transmisión rápida de información, máximo intercambio de recursos y mejora simultánea. Desde este semestre, todos los profesores de la escuela han creado archivos de información en sus propios blogs y han subido a sus blogs sus excelentes artículos, casos, experiencias de enseñanza e investigación, etc., para compartirlos con sus colegas. Entre ellos, el blog del profesor Huang Yunbing fue calificado como un blog destacado de nuestra escuela.
2. La enseñanza y la investigación en línea sientan las bases para el crecimiento de los docentes
Los docentes han creado sus propios blogs, donde publican algunas reflexiones sobre la enseñanza y debaten con sus compañeros. Al mismo tiempo, se registran algunos asuntos triviales cotidianos en la escuela y la confusión en la gestión de la clase, para que los padres y más compañeros puedan brindar una ayuda eficaz. A través de ellos, hemos sentado las bases para el crecimiento profesional de los docentes, haciéndonos preferir la comunicación en línea, hacer amigos en línea, lograr el propósito de aprender unos de otros, mejorar juntos y dedicar nuestro precioso tiempo a la educación.
2. Formación en la escuela
(1) Los líderes conceden gran importancia a la formación en la escuela.
Nuestros líderes escolares adoptan el concepto de capacitación basada en la escuela de acercarse a una escuela que aprende, cultivar maestros que aprenden, mejorar la calidad del funcionamiento escolar, mejorar las calificaciones de la escuela y promover el desarrollo sostenible de la escuela, y establecieron un equipo encabezado por el director. El grupo de liderazgo de capacitación en la escuela desarrolla ideas, establece sistemas y establece mecanismos para la capacitación en la escuela, asegurando el funcionamiento normal de la capacitación en la escuela. Los líderes escolares se adentran en la primera línea de la enseñanza, profundizan en cada grupo de enseñanza e investigación y se hacen cargo de una materia, tomando la delantera en las teorías del aprendizaje, liderando la investigación de proyectos y guiando la enseñanza en el aula. Precisamente gracias a un equipo de liderazgo que toma la iniciativa en demostrar y es capaz en los negocios, nuestras actividades de capacitación en las escuelas responden a todas las solicitudes y logran buenos resultados.
(2) Realizar e implementar de manera sólida la formación escolar.
1. El sistema es sólido y las medidas son efectivas
Para llevar a cabo el trabajo de formación escolar de manera sólida, la escuela ha formulado cuidadosamente un plan escolar plan de formación, y hemos formulado el "Plan de trabajo de formación en la escuela". En las actividades de formación en las escuelas, fortaleceremos aún más la gestión de docentes clave y les permitiremos realizar investigaciones docentes en las actividades de formación en las escuelas, en un esfuerzo por fortalecer la construcción de un equipo de docentes clave.
2. Planificación a largo plazo e implementación por fases
El objetivo principal de llevar a cabo la formación en la escuela es establecer una nueva visión del aprendizaje entre los profesores, formar un aprendizaje autónomo y un desarrollo activo. y promover la profesión docente El mecanismo de crecimiento permite a la escuela convertirse en una organización de aprendizaje, formando una buena atmósfera de enseñanza e investigación y una sólida atmósfera de aprendizaje, permitiendo a los maestros actualizar aún más sus conceptos educativos, mejorar su conciencia sobre la enseñanza y la investigación científica, y mejorar sus métodos de enseñanza. Los contenidos de la capacitación centralizada de la escuela incluyen principalmente:
(1) Debido al desarrollo de la reforma educativa, la reforma del material curricular, el desarrollo exitoso de los maestros y las diferencias en los cambios y el desarrollo de los estudiantes traerán nuevas ideas a la gestión escolar. y los problemas de la formación y el trabajo docente de los docentes, nuevas situaciones y nuevos desafíos, que son exactamente los problemas que los docentes necesitan resolver con urgencia. La escuela organiza a los maestros para recopilar preguntas, seleccionarlas y realizar capacitación sobre cómo generar preguntas específicas. Brindar oportunidades para que cada docente discuta y aborde los problemas especiales de la escuela y sus docentes con sus colegas en sus propios lugares de trabajo, discuta soluciones juntos e intercambie y consolide los resultados de las actividades de formación docente en todos los niveles, y las aplique adecuadamente. a su propia educación y labor docente.
(2) Capacidad docente eficiente en el aula. La escuela exige que los profesores lleven a cabo "tres prácticas" en torno a los modelos básicos de enseñanza eficiente en el aula en sus propias prácticas docentes. Es decir: practicar habilidades docentes básicas, como expresión del lenguaje, demostración de escritura, producción de material didáctico, gestión de clases y otras habilidades: análisis de material didáctico, diseño de enseñanza, conferencias, introducción a situaciones en el aula, reflexión docente, etc.; Habilidades básicas en las materias: profesores de chino. Capacidad de lectura, capacidad de enseñanza asistida por computadora.
(3) Investigación sobre la labor del director. En vista del trabajo real del maestro de clase, la escuela organizó a los maestros de clase para centrarse en tres temas: cómo cultivar la capacidad de autoeducación de los estudiantes; cómo organizar a los estudiantes para que participen en actividades prácticas integrales; cómo llevar a cabo la salud mental; educación.
3. Formas diversificadas, primeros resultados
La formación escolar se orienta hacia una educación de calidad, con el profesorado como cuerpo principal de formación, y resume y mejora la docencia mediante la investigación y resolución de prácticas. problemas en la enseñanza. Se centra en la experiencia y tiene como objetivo promover el desarrollo de profesores y estudiantes y la construcción de una organización de aprendizaje en la escuela. Por lo tanto, las actividades de investigación y formación en la escuela deben estar en consonancia con la situación real de la escuela y los docentes, y prestar atención a la pertinencia y eficacia. Durante el proceso de implementación, hemos realizado las siguientes tareas:
(1) Brindamos capacitación regularmente para cada grupo de materias. Los maestros llevan a cabo actividades de foro de capacitación e investigación en la escuela. Durante la actividad, los profesores pueden plantear dudas y confusión en la enseñanza, y los compañeros pueden resolverlas a través de la comunicación. De esta manera, no sólo estimula a los profesores a descubrir problemas, sino que también los anima a aprender activamente conocimientos teóricos, llevar a cabo la autorreflexión y promover el crecimiento mutuo de los profesores.
(2) En la investigación y formación en la escuela, damos pleno juego al papel del grupo de enseñanza e investigación, tomando las actividades de enseñanza e investigación como forma principal, y construimos activamente una comunidad para que los profesores compartir experiencias, aprender unos de otros y trabajar juntos. Una plataforma para el crecimiento. Las actividades de docencia e investigación han logrado "cuatro cosas", es decir, cada actividad debe tener un tema especial, un portavoz central, todo un grupo de profesores para discutir juntos, intercambiar ideas y tener registros de actividades. A lo largo de un año de gestión eficaz, el nivel profesional de los docentes se ha desarrollado rápidamente.
En resumen, después de un semestre de práctica, se ha formado la conciencia y el ambiente de la enseñanza e investigación en línea y la formación escolar. Los profesores han podido realizar investigaciones en línea en su trabajo diario y han podido. han podido actualizarse continuamente y mejorar en su investigación la profundidad e intensidad de la investigación escolar y diaria en "enseñanza e investigación en línea". Los profesores han probado la alegría de aprender, permitiendo a los estudiantes disfrutar de un aula dinámica y llena de vida y haciendo que la escuela brille con vitalidad juvenil. Aunque nuestra escuela ha acumulado cierta experiencia y resultados en la enseñanza, la investigación y la formación en la escuela en línea, el trabajo de enseñanza, investigación y formación en la escuela en línea aún está en su infancia y es necesario continuar explorando en la práctica, resumiendo constantemente. experiencia y acumular constantemente experiencia para proporcionar la base para la enseñanza y la investigación en línea y la formación en la escuela. Esto sentó las bases para el rápido desarrollo de la formación en la escuela.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación en línea en 20xx 2
En octubre, noviembre y diciembre de 20xx, la Oficina de Enseñanza e Investigación de la ciudad de Zibo organizó actividades de enseñanza e investigación en línea para la educación obligatoria de la ciudad. etapa educativa. En este evento, varias disciplinas llevaron a cabo debates sobre temas como la construcción de aulas eficientes, la mejora de los métodos de enseñanza en el aula, la realización de estudios de casos, la mejora del desarrollo curricular y las capacidades de evaluación curricular, etc., para explorar estrategias y métodos para resolver problemas diarios de enseñanza e investigación, y promover *** desarrollar.
De acuerdo con los requisitos de las actividades de enseñanza e investigación en línea en la ciudad y el distrito, los profesores de nuestra escuela están organizados activamente para participar en actividades de enseñanza e investigación en línea. Los días 19 y 20 de octubre, todos los profesores de matemáticas participaron en actividades de enseñanza e investigación en línea. El 31 de octubre, todos los profesores de chino se organizaron para participar en actividades de enseñanza e investigación en línea. Los contenidos son: Primero, estudiar los métodos de investigación experimental y los resultados de la investigación. "Estrategias de optimización para la educación práctica en escritura para estudiantes de escuela primaria en el distrito de Boshan", y el segundo es la enseñanza de los ocho trazos básicos "horizontal, vertical, izquierda, atrás, apuntar, levantar, doblar y enganchar". El 26 de diciembre, Todos los profesores de chino participaron una vez más en actividades de enseñanza e investigación en línea. Los días 7, 9 y 10 de noviembre, profesores de información, pensamiento e inglés participaron en actividades de docencia e investigación en línea y realizaron comentarios. Los días 11 y 18 de diciembre, profesores de materias integrales, música y arte participaron en actividades de enseñanza e investigación en línea para cursos escolares. A través de actividades de enseñanza e investigación, los profesores aprendieron unos de otros y mejoraron juntos durante las discusiones.
El contenido de las actividades de enseñanza e investigación en línea de este semestre se realiza principalmente a través de la visualización de videos. A través de videos, puede comprender el contenido principal del curso y la disposición principal de cada ventana de información, cómo explicar lo importante y lo difícil. conocimiento y aprender de los temas de las actividades de enseñanza e investigación en línea. A juzgar por las publicaciones y comentarios, el entusiasmo de los profesores de matemáticas de nuestra escuela por participar en las actividades de enseñanza e investigación en línea ha aumentado.
En el futuro, la disciplina matemática de nuestra escuela aumentará la intensidad de la enseñanza y la investigación en línea y liderará la transformación de los métodos de enseñanza e investigación. La escuela tomará medidas prácticas y efectivas para organizar activamente la participación de los profesores de matemáticas. , aumentar el entusiasmo de los profesores por participar en la enseñanza y la investigación en línea y mejorar aún más la calidad de las capacidades comerciales y las cualidades profesionales de los profesores de matemáticas.