Medidas de observación, registro y análisis para clases pequeñas en jardín de infantes (1)
Ubicación: sala de actividades de Primaria 1, patio de juegos
Destinatario: Xie Zinuo, etc.
Propósito: comprender los intereses de los niños pequeños
Descripción del escenario:
Recientemente ha hecho mal tiempo y, a menudo, comienza a lloviznar temprano en la mañana. Para evitar que los niños se resfriaran, decidimos cancelar las actividades al aire libre de cada día y reemplazarlas con un breve paseo por el pasillo. Las actividades de la mañana terminaron durante el tiempo libre antes del almuerzo, algunos niños charlaban y otros jugaban entre ellos. Solo Xie Zinuo se paró junto a la ventana cerca del pasillo y miró por la ventana de vidrio. El maestro no pareció escucharla cuando la llamó. Seguí su mirada y allí estaban los grandes juguetes al aire libre en el patio de recreo: el castillo por el que a los niños les gusta subir y bajar más.
Los niños salían del jardín de infantes por la tarde. Cuando los estaba enviando al auto, descubrí que la abuela de Xie Zinuo estaba arrastrando a Xie Zinuo hacia el patio de recreo, pero al final pudo. No se ganó a la abuela y el jefe se fue de mala gana. La abuela de Xie Zinuo me vio, sonrió impotente y dijo: Insistió en jugar allí y quería volver.
Análisis: Xie Zinuo también es un típico niño abandonado en nuestra clase. Vive con sus abuelos. El anciano abrió una pequeña tienda y estaba ocupado con sus negocios durante el día. A menudo solo puede pasar tiempo con su abuelo, juega juntos en la tienda y rara vez sale a jugar. Naturalmente, los grandes juguetes al aire libre en el jardín de infantes son la tentación que la atrae al jardín de infantes. A juzgar por los diversos comportamientos de la niña, ella está muy ansiosa por tener suficiente tiempo de juego libre como los demás niños, en lugar de verse restringida por su naturaleza con los ancianos.
Medidas: Al susurrar con Xie Zinuo, supe que ella realmente quería jugar con los juguetes grandes al aire libre en el jardín de infantes. Hice un acuerdo con los niños y establecí varias "reglas" para jugar en el castillo, para que los niños pudieran entender que sólo teniendo reglas podrán jugar más felices. Sin embargo, en la operación real, considerando la gran cantidad de niños, los maestros finalmente llevaron a los grupos a jugar con juguetes grandes al aire libre. Comuníquese con la abuela de Xie Zinuo para que comprenda los pensamientos de su hijo y recomiéndele que lo lleve al jardín de infantes a jugar con juguetes al aire libre los fines de semana cuando el negocio no está demasiado ocupado.
Reflexión: Jugar es la naturaleza de los niños, y los niños crecen en el juego. La infancia sin juegos está incompleta. Especialmente para los niños en clases pequeñas, su atención se distrae fácilmente y las actividades de enseñanza masivas y vacías a menudo son difíciles de atraer la atención de los niños, especialmente cuando faltan materiales operativos, los niños naturalmente muestran "falta de cooperación". Cumplir con la naturaleza, permitir que los niños se muevan libremente bajo el llamado de la fuerza impulsora interna de la vida, mover completamente sus extremidades y estimular su pensamiento puede permitir que los niños se desarrollen mejor.
Registros de observación y medidas de análisis para clases pequeñas en jardín de infantes (2)
Tiempo de observación: junio
Objeto de observación: toda la clase de niños
Contenido de observación:
Durante las actividades de la mañana, los niños continuaron realizando sus actividades favoritas de dos en dos y de tres como de costumbre. Después de que llegaron la mayoría de los niños, dije: "Niños, estamos listos para caminar en círculos". Al mismo tiempo, se escuchó en la grabadora la música de la marcha de los atletas. Vi a los niños llegar rápidamente al comienzo de la fila. Caminé al frente, al principio escuché el sonido de niños empujando o hablando detrás de mí. Pronto, los seguí de manera ordenada para formar un círculo. Nos tomamos de la mano y bailamos alrededor del círculo, a veces corriendo hacia la izquierda. , a veces corriendo hacia la derecha, a veces concentrándose en el centro, a veces volviendo a formar un círculo. Los niños estaban muy felices. A continuación, tenemos una actividad de conversación. Hoy nuestro tema son las cosas felices. Comencé a hablar primero y luego les pedí a los niños que se sentaran uno al lado del otro en orden. Después de observar las felices experiencias compartidas hoy, les pedí que buscaran amigos para abrazarse, pero hubo una petición: búsquenlos más veces y. abrazan más a sus compañeros y también les dicen: "me gustas". Los niños rápidamente abrazaron a sus compañeros. Al principio, algunos niños hablaron en voz baja, pero pronto se volvieron generosos.
Muchos niños tomaron la iniciativa de abrazarme mientras abrazaban a sus compañeros. Incluso Tang Yi, quien a menudo era criticado, tomó la iniciativa de acercarse y abrazarme una y otra vez, y me susurró al oído una y otra vez: "Maestro Yang, me gusta. tú". ¡Qué lindos niños son estos!
Observación y reflexión:
Como maestros, debemos estar dispuestos a observar a los niños, ser buenos para descubrir los puntos brillantes de los niños y no siempre mirar el desempeño de los niños desde una perspectiva antigua. . Cada día veo las sorpresas que me dan los niños. Cada día van creciendo y progresando.
En la actividad de hoy, cada niño que habló fue muy serio y proactivo, sin el ruido del pasado, y cada niño que escuchó también estuvo muy atento, incluso aquellos a quienes generalmente les gusta apresurarse a jugar. Aprendió a respetar a sus compañeros. Aunque quería jugar, todavía se quedó atrás en silencio y observó y esperó. ¿No es esto digno de mi aplauso por su actuación? Esto les da a los niños la oportunidad de expresar su amor a sus compañeros y maestros.
Registros de observación y medidas de análisis para clases pequeñas en jardín de infantes (3)
Lugar de observación: Aula
Hoy hace muy mal tiempo, está lloviendo mucho, por lo que no podemos llegar como de costumbre a las actividades al aire libre. Después de clase, los niños van a beber agua y al baño. Li Mingcong no fue solo. Estaba solo en el pasillo y no sabía qué hacer. Siguió mirando fuera de la barandilla. Me acerqué y él parecía asustado por mí y seguía diciéndome: "¡Maestro, nunca más me atreveré!". Me sorprendí y le pregunté si había hecho algo malo, pero se negó a decírmelo. Miré hacia abajo y lo que vi fue increíble. Había varias mochilas tiradas en el suelo y el agua de lluvia caía a cántaros. Rápidamente corrí escaleras abajo para recoger mi mochila. Debido a que corría con tanta prisa, no me acordé de tomar mi paraguas y me mojé. Al ver lo que pasó hoy, pensé en un misterio sin resolver que sucedió la semana pasada. Pensar en ello ahora debería explicar lo que pasó la semana pasada.
El miércoles pasado por la tarde, cuando les pedí a los niños que trajeran sus mochilas para irse a casa, faltaba la mochila de Li Xuanda. Es extraño. ¿Mi mochila todavía estaba allí por la mañana, pero desapareció por la tarde? Los profesores no pudimos encontrarlo por ningún lado. Más tarde, la madre de Li Xuanda encontró su mochila abajo. Ese día estaba lloviendo mucho. Después de recuperar mi mochila, los libros y la ropa que había dentro estaban empapados. Hice muchas preguntas pero no pude obtener una respuesta. Hoy hay otro incidente de lanzamiento de mochilas escolares. Le preguntamos a Li Mingcong, ¿por qué arrojó las mochilas de otros niños abajo? Al principio se negó a decir una palabra. Más tarde, bajo la paciente guía de nuestra maestra, finalmente habló porque los niños se negaban a jugar con él y él no estaba contento. Él piensa que tirar las mochilas es algo divertido. También tiró la mochila de Li Xuanda la semana pasada. La razón es muy simple: tuvieron un conflicto.
Ante su situación, nuestro profesor tomó las siguientes medidas para ayudarle
Medidas:
1. Mejorar la concienciación de los niños. A menudo hablo con él a solas en el jardín de infantes para hacerle comprender lo que está bien y lo que está mal, lo que un buen niño debe y no debe hacer, y aprovecho las oportunidades favorables para alentarlo activamente a hacer algunas cosas y elogiarlo de manera oportuna.
2. Obtener conocimientos con los padres. La educación de los niños pequeños requiere del apoyo de la familia y la sociedad para que los niños puedan crecer sanamente. A menudo intercambio opiniones con su madre para que comprendan el papel de los niños pequeños. en la situación escolar, y pedirles que cooperen activamente con el maestro y guíen a los niños en casa para hacerles saber qué está bien, qué está mal, qué se debe hacer y qué no se debe hacer, y fortalecer su cultivo en estos aspectos. Si no comprende o no está satisfecho, puede decírselo al maestro. No utilice un comportamiento tan extremo para obtener felicidad o expresar su insatisfacción.
3. Al hablar, animar, razonar con los niños, etc., y con los esfuerzos conjuntos de ambos padres, Li Mingcong supo que estaba equivocado e incluso se ofreció a pedir perdón al maestro He. Entendí que estaba equivocado. Esa noche, con la ayuda de mi madre, llamé al maestro y le dije que sabía que estaba equivocado y que lo corregiría la próxima vez y sería un buen niño y estudiante. ¡Al verlo así, nuestros profesores están muy contentos y esperan su mejor desempeño!