1. Lea atentamente las cosas valientes que hizo el padre de Brown en el libro ilustrado y describa los fragmentos de la historia en un lenguaje más completo y claro.
2. A través de la lectura en grupo y la lectura independiente, sentí que el padre de Brown era realmente genial y traté audazmente de usar la frase "Mi padre es como..." para describir a mi padre.
3. Durante las actividades de lectura, desarrollé el sentimiento de amar a mi padre y estar dispuesto a elogiarlo.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: lea atentamente las cosas valientes que hizo el padre de Brown en el libro ilustrado y describa los fragmentos de la historia en un lenguaje más completo y claro.
Dificultad: A través de la lectura en grupo y la lectura independiente, siento que papá Brown es realmente genial. Intenté audazmente usar la frase "Mi papá es como..." para describir a mi papá.
Actividades para preparar
Preparación para la experiencia:
Aprende sobre los pasatiempos y la ocupación de tu padre.
Preparación del material:
Libro ilustrado ppt, un libro ilustrado Mi papá, un juego de tarjetas de control de libros ilustrados y música ligera.
Proceso de la actividad
1. Introducción a la conversación - "El Padre del Niño".
Profesor: Niños, ¿a quién le gustaría presentarles qué tipo de persona es su padre? (Desde nombre, edad, ocupación, aficiones, etc.)
2. Lectura en grupo - "Mi papá".
1. Muestre la portada del libro ilustrado y guíe a los niños a describir las características básicas del padre de Brown.
Maestra: Hay un niño llamado Pete que quiere presentarte a su padre. Echemos un vistazo. ¿Cómo es el padre de Brown? ¿Qué opinas de él? (Ni enérgico, ni guapo)
Maestro: Brown dijo que este es mi papá, ¡es realmente genial! Si no lo crees, echemos un vistazo.
2. Muestre el libro de imágenes P y observe las imágenes. ¡Mi papá es realmente genial!
(1) Muestra imágenes de lobos.
Maestra: ¿Quién está aquí? El lobo llegó a nuestra puerta, qué miedo daba, pero, ya ves, mi padre no tenía miedo. Mi papá no le tiene miedo a nada, ni siquiera a los lobos malos.
Profe: ¿Qué clase de padre crees que es este? (Papá valiente) Entonces sigamos viendo qué puede hacer su papá.
En tercer lugar, lectura independiente, siento que Daddy Brown es realmente genial.
1. Lee el libro ilustrado página por página de forma independiente y el profesor te guiará en un recorrido.
Maestro: abra el libro de imágenes ahora y léalo página por página. Mire atentamente la imagen para ver lo que hizo el padre de Brown. ¿Qué clase de padre crees que fue el padre de Brown? (Papá Valiente)
2. Los niños interactúan con el maestro en la escena, desempeñan el papel de "papá" y clasifican las historias posteriores.
Maestra: ¿Cómo ves que el padre de Brown es un padre valiente?
Los niños y los profesores realizan representaciones situacionales, muestran tarjetas de operaciones situacionales y organizan fragmentos de historias mientras actúan. Deshazte del Big Bad Wolf) con cuerdas altas hasta la luna, lucha con Hércules y consigue fácilmente el primer lugar en carrera. )
Veamos cómo Brown elogió a su padre. (Muestre imágenes del padre de Brown nadando, imágenes más altas que la casa, imágenes felices)
4. Intente elogiar a su padre con las palabras “Me gusta…”.
Maestro: Brown se jactaba de que su padre comía tanto como un caballo, era tan fuerte como una superestrella, nadaba tan rápido como un pez, era tan inteligente como un búho y era tan feliz como un hipopótamo. En la vida, nuestro padre tiene muchas habilidades y muchas características únicas. Aprendamos de Brown y alabemos a nuestros padres con "como..."
Cuarto, migración emocional - Papá, quiero decírtelo.
1. Resumen del profesor: De hecho, nuestros padres no son necesariamente geniales. Al igual que el padre de Brown, puede que no parezca extraordinario, guapo o capaz, pero en el fondo de nuestro corazón seguimos pensando que es guapo.
(Guía al niño para que diga "Mi papá es realmente genial")
2. Ahora, si te pidieran que le dijeras una palabra a tu padre, ¿qué le dirías?
Resumen del maestro: Llevemos nuestro amor a papá y digámosle lo que quieres decir cuando lleguemos a casa, ¿de acuerdo?
Resumen de la actividad
En la actividad "Mi papá", les di a los niños el derecho de observar, descubrir, sentir y expresar activamente sus sentimientos a través de su propio lenguaje. Primero, en un ambiente relajado, charlé con los niños sobre la carrera de mi padre; en la siguiente sección de lectura, se utilizaron dos formas de lectura colectiva y lectura independiente para permitir que los niños experimentaran la historia a través de la apreciación colectiva y la apreciación independiente, y giraran. alrededor La principal línea de acción es lo valiente que hizo el padre de Peter. Los niños expresaron sus sentimientos en oraciones claras y coherentes, que desencadenaron las emociones de los niños. En la enseñanza futura, adoptaré más formas para dar pleno juego a la posición dominante de los niños.
Diseño didáctico del excelente curso 2 del libro ilustrado "My Dad" 1. Introducción al contenido
¿El famoso escritor británico de libros ilustrados Anthony? "My Dad" de Brown representa a un padre fuerte y gentil con el tono y los ojos de un niño a través de un lenguaje sencillo y sencillo y un paralelismo cuidadosamente diseñado. No sólo sirve para todo, sino que también da a los niños una sensación de seguridad y es tan cálido como el sol. Interpreta la educación tradicional de la piedad filial de la nación china de la manera más poderosa e innovadora. Hay muchos libros sobre la relación entre padre e hijo en los tiempos antiguos y modernos, en el país y en el extranjero, pero hay muy pocos libros que realmente conmocionen los corazones jóvenes de los niños desde un ángulo y un método como "Mi papá".
2. Concepto de diseño
Durante la enseñanza, descubrí que a los niños de primer grado les gustan mucho las historias de libros ilustrados, especialmente las imágenes infantiles del libro, que no pueden dejar. . Por lo tanto, cuando el maestro dirige la lectura, muestra las imágenes a los niños, cuenta la historia vívidamente y deja que los niños sientan lo que se esconde detrás de las imágenes, siempre habrá una magia irresistible para los niños. "Mi papá" es un libro con texto sencillo e interesante, imágenes divertidas y exageradas, y los aspectos más destacados hacen reír a la gente. Las dos últimas páginas hacen que el niño sienta el profundo amor del padre después de reír, lo cual es muy adecuado para que lo lean los estudiantes de primer grado. Este diseño guía a los niños a observar las expresiones de los personajes en la imagen y a actuar, adivinar y hablar sobre su padre, lo que les permite experimentar el amor de la familia por su padre mientras leen cuentos y expanden su imaginación para inventar historias.
En tercer lugar, objetivos de aprendizaje
1. Observar las ilustraciones repetidamente para cultivar la capacidad de los estudiantes para observar las imágenes con atención.
2. Mientras leen libros ilustrados, aproveche la rica imaginación de los estudiantes y cultive su capacidad para imitar el habla.
3. Aprenda a escuchar historias y comprender los sentimientos del autor hacia su padre a partir de la historia del libro ilustrado.
4. Puntos clave de aprendizaje
Aprende a escuchar historias y comprender los sentimientos del autor hacia su padre a partir de la historia del libro ilustrado.
Dificultades en el aprendizaje de verbos (abreviatura de verbo)
Mientras lee libros ilustrados, aproveche la rica imaginación de los estudiantes y cultive su capacidad para imitar el habla.
6. Preparación del aprendizaje
Diapositivas del libro ilustrado
7. Proceso de aprendizaje
Comunicación previa a la clase:
Antes de la clase, el profesor le describirá una persona y verá qué niño puede adivinar quién es.
Pensamientos del maestro: Hay una persona con hombros anchos que puede llevarme a jugar; hay una persona con manos diestras que puede reparar todos mis juguetes rotos; hay una persona con un cofre que es eso; es tan cálido que puedo dormir tranquilamente en este abrazo incluso cuando tengo pesadillas; hay una persona con brazos fuertes que puede llevarme al hospital cuando estoy enfermo; hay un hombre en tu familia; ¿Quién es esta persona?
El alumno supuso que era su padre.
Pizarra: Mi padre (lectura guiada)
¿Nuestro papá es genial?
Hoy la profesora te ha traído un libro sobre tu padre. Echemos un vistazo a cómo es el padre del libro. Compara con tu padre para ver quién es mejor.
(1) Observe la portada y sospeche de la importación.
1. Muéstrame la foto de mi padre en la portada. Basta con mirar la apariencia.
¿Alguien puede decirme cómo es tu padre?
2. Mira, ¿qué dijo el autor? Muestre la primera página: "¡Este es mi papá, es realmente genial!" "Papá, ¿dónde está el palo? Conozcámonos".
Descripción del diseño: el maestro describe Guess Dad mostrando imágenes. Este pequeño juego permite a los estudiantes tener una comprensión perceptiva de su padre en la vida diaria, estimula su amor por su padre y sienta una base emocional para aprender "Mi papá". Luego, al observar la portada, genera suspenso y estimula a los estudiantes. 'Interés en leer la historia.
(2) * * *Leer la historia y hacer preguntas
1. El primer conjunto de imágenes: Guía de lectura para el maestro.
(1) Muestra No. Una imagen:
Papá cruza la cintura y señala hacia adelante ¿Quién va a aprender cómo sale el lobo?
Mira atentamente la imagen. ¿Qué más pueden encontrar? Guíe a los estudiantes para que observen atentamente la imagen y encuentren el patrón del sol, los tres cerditos y Caperucita Roja.
(2) Muestre la segunda imagen:
.¿Qué ves que hace papá?
Puede saltar sobre la luna. Guía a los estudiantes para que lean el tono de orgullo)
(3) Papá no solo se atreve a competir. la luna, él también se atreve a hacerlo. ¿Qué? Mira esto, muéstrame la tercera foto:
¿Qué ves haciendo a nuestro gran padre?
El maestro descubrió un poco. secreto escondido en el calcetín. ¿Quién puede encontrarlo? Guíe a los estudiantes para que encuentren el sol en el calcetín.
(4) ¿Quieres ver la siguiente imagen? >
Mira al hombre fuerte de la imagen. ¿Te atreves a luchar con él?
"Se atreve a luchar con el hombre fuerte" e indica a los alumnos que lo lean con un tono de sorpresa y admiración. .
p>(5) ¿Qué se atreve a decir papá? Luego pon la cuarta imagen: Papá no le tiene miedo al lobo malo. Se atreve a saltar desde la luna. Atrévete a luchar con hombres fuertes, atrévete a correr más rápido que el campeón mundial. ¿Qué piensas de mi papá?
Descripción del diseño: el primer grupo de imágenes utiliza un enfoque dirigido por un maestro para contar historias. En la enseñanza de imágenes, el maestro enseña a los estudiantes cómo observar las imágenes, permitiéndoles mirarlas ellos mismos y profundizar su comprensión del padre a través de la interpretación y la imitación. Luego, el maestro resume el contenido descrito en las imágenes y proporciona ejemplos para el. los estudiantes hablen por su cuenta en el futuro.
2. El segundo conjunto de imágenes: mire la imagen y hable
(1) Muestre la primera imagen: (guíe a los estudiantes a hablar por sí solos en el futuro). observa la imagen con atención y encuentra el pijama de cuadros amarillos que siempre usa papá y su cálida sonrisa) ) Hay tantas cosas deliciosas en la mesa ¿Qué hay allí? ¿Cómo te sientes cuando miras al papá codicioso en la mesa? ? (Indique a los estudiantes que lean en un tono amigable, enfatizando que papá es igual que yo.)
(2) Muestre la segunda imagen: ¿Qué ha sido del pez en el agua? Diga algo: ¿Mi? papá también es así.
(3) Muestra la tercera suma:
Ahora el autor no les dice a los estudiantes cómo es su padre. Vea las imágenes usted mismo, como las dos imágenes de arriba. Ayudemos al autor a hablar sobre su padre, ¿de acuerdo?
Uso: retrato de mi papá (discusión grupal, discurso representativo).
Resumen del maestro: ¿Cómo crees que te hace sentir tu padre actual? (Guíe a los estudiantes para que digan palabras cálidas y amables)
Descripción del diseño: mientras el maestro lee la historia usando las imágenes de arriba, los estudiantes tienen una cierta comprensión de cómo observar las imágenes y hablar. Este conjunto de imágenes continúa profundizándose, principalmente mediante la combinación de texto e imágenes, lo que permite a los estudiantes hablar como su padre y cultivar la capacidad de los estudiantes para imitar el habla.
3. El tercer conjunto de imágenes: la continuación de la historia
A continuación, ¿dónde está mi padre? No leas el libro todavía, solo adivina. ¿Qué clase de persona crees que es tu padre? Veamos quién es el rey de las historias en nuestra clase y podemos inventar esta historia. (Los estudiantes inventan historias)
Explicación del diseño: El estudio del tercer grupo de imágenes se basa en los dos primeros grupos de imágenes. Los profesores ya no muestran imágenes directamente a los estudiantes, sino que les permiten convertirse en los maestros del aula y en autores de libros ilustrados, dándoles espacio para usar su imaginación y continuar inventando sus propias historias.
Esta actividad puede movilizar el entusiasmo de los niños por la participación, sentir la alegría de leer y crear diversión.
4. El cuarto conjunto de imágenes: experiencia en profundidad
A continuación quedan algunas imágenes. Mirando la palabra "genial", ¿cómo puede papá seguir siendo "genial"?
(1)Mi papá es un gran bailarín. Guíe a los estudiantes para que miren la imagen con atención y busquen la luz del sol. )
(2)También es un gran cantante.
(3) Sus habilidades futbolísticas son de primer nivel.
(4) Siempre me hace reír. Los estudiantes pueden hacer muecas en el escenario y experimentar la sensación de reír. )
Resumen del profesor: Después de leer estas imágenes, ¿qué piensas de tu padre? ¿Por qué escribes esto?
Descripción del diseño: el propósito de los primeros tres conjuntos de imágenes es entrenar la capacidad de los estudiantes para hablar a través de imágenes y crear historias, y sentar las bases para que los estudiantes aprendan a escribir ensayos en el futuro. La enseñanza de este conjunto de imágenes tiene como objetivo hacer que los estudiantes abandonen la formalidad y utilicen este conjunto de imágenes como una oportunidad para entrar en contacto con los tres conjuntos de imágenes anteriores, experimentar sus sentimientos y hacer una transición a la siguiente sesión de aprendizaje.
(3) Saborear los detalles y sublimar las sensaciones.
Vuelve a reproducir las diapositivas y revisa la historia con el profesor para ver qué nuevos descubrimientos haces. Hallazgo 1: Patrones que aparecen en muchas imágenes.
Descubrimiento 2: Papá siempre lo usa.
La tercera parte del diseño didáctico de la excelente clase del libro ilustrado "Mi papá" diseño de actividades:
En la vida diaria, el padre es una persona muy familiar y cercana a el niño. Mirar fotografías PPT puede estimular la experiencia existente de los niños con su padre. Dejar que los niños hablen sobre su padre basándose en sus propias experiencias de vida refleja el cultivo diario de la capacidad lingüística de los niños en las actividades de enseñanza.
Esta actividad crea un entorno de comunicación lingüística fácil y gratuito para los niños a través de debates en grupo, guiándolos a observar atentamente las imágenes, imaginar y hablar con valentía. Y combine las pautas para cultivar el interés de los niños por hablar, para que los niños estén dispuestos a hablar, quieran decir y se atrevan a hablar.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de la historia y estar dispuesto a expresarlo;
2. Animar a los niños a utilizar con valentía el patrón de oraciones fijas. de "me gusta..." para decir una frase Palabras;
3. Comprender el significado de la historia y promover el amor del niño por su padre.
Actividades importantes y difíciles:
Puntos clave: 1. Capacidad de autoexpresión de los niños;
2. Capacidad de expresar el lenguaje en una oración fija "Mi papá es como...".
Dificultad: El niño dice "Mi papá es como..." Patrón de oración fijo.
Preparación de la actividad:
Material didáctico (PPT), imágenes de la historia de mi papá
Proceso de la actividad:
1.
1. Muestre imágenes de papá (PPT) para estimular el interés de los niños.
Profesor: Niños, ¿quién puede presentar a su padre?
2. Dejar que los niños describan libremente a sus padres.
Maestra: Los niños presentaron a sus padres. ¿Quién puede decirnos qué clase de persona es su padre?
En segundo lugar, adivine y comente.
(1) Divida el libro ilustrado "La historia de mi papá" en tres partes y deje que los niños lo comenten.
Maestro: Por favor cuéntale a tus hijos y amigos que te rodean, ¿qué habilidades tiene el padre en tu pintura? ¿Podrías decirlo amablemente?
(2) Los maestros realizan recorridos para guiar e invitar a niños individuales a realizar demostraciones.
Profesora: Hace un momento la maestra descubrió que un niño hablaba muy bien. ¡Pidámosle que pase al frente y hable!
(3) Los niños escuchan completamente la historia del maestro.
Maestra: Todos los niños hablaron sobre las habilidades de su padre. ¡Escuchemos cómo es el padre del cuento!
Tercero, libre expresión
(1) Revisar y consolidar el cuento “Mi padre es como…”.
Maestro: ¡Se acabó el cuento! ¡El maestro piensa que el padre del cuento es genial!
1. Maestra: (Muestra una foto de un caballo) ¡Porque mi papá come como...!
2. Maestra: (Muestra una imagen de un pez) ¿A quién se parece papá otra vez? Porque mi padre es como un pez...(nadando peces)
Maestra: Cuéntame la historia de cómo es mi padre...(muestra fotos de gorila, hipopótamo, casa, osito de peluche y búho en orden) Bar.
Los enlaces 1.2.3 anteriores allanan el camino para que los niños expresen libremente "Mi papá es como...".
(2) Guíe a los niños a decir que su padre es "como...".
Profe: ¿Crees que el padre del cuento es muy capaz? La maestra cree que tu padre debe ser tan bueno como el padre del cuento. ¿Alguien puede decirme cómo es tu papá...?
Cuatro. Conclusión
Maestro: ¿Qué harás como tu padre cuando tus hijos crezcan? ¡Deje que los niños se vayan a casa y se lo cuenten a sus padres, y pídales que le ayuden a escribirlo en un papel y llevarlo al jardín de infantes para compartirlo mañana!
Actividades de ampliación de verbos (abreviatura de verbo)
Coloca el libro ilustrado en el área de lengua y deja que los niños sigan leyendo y contando.
Reflexión sobre las actividades
A través de la práctica docente de esta sección de actividades lingüísticas, me he beneficiado mucho de la educación y la enseñanza, he adquirido algo de experiencia y avances en la vida diaria del lenguaje de los niños. enseñanza, y también vi las deficiencias en las actividades docentes.
1. Cree un entorno de vida de comunicación lingüística fácil y gratuito para el aprendizaje de idiomas de los niños y guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes, imaginen y hablen con valentía.
2. Respete la naturaleza y los intereses de los niños, utilice el contenido de la vida real de los niños como vehículo en la enseñanza y movilice a toda la clase para que participe activamente en toda la actividad lingüística a través del estímulo, la inspiración, el estímulo, etc. mejorar sus habilidades lingüísticas de forma activa y feliz.
3. En las actividades de enseñanza, los métodos de enseñanza multimedia se pueden utilizar de forma adecuada y moderada para proporcionar información audiovisual y materiales sensoriales eficaces para mejorar el aprendizaje del lenguaje de los niños. Mejore eficazmente el entusiasmo y el interés de los niños por aprender el idioma.
4. Desventajas: Las actividades no reflejan la conexión entre la vida familiar de los niños. En actividades futuras, dejaré que los niños observen las imágenes nuevamente, les dejaré expresar más sentimientos sobre el amor de su padre y también crearé más oportunidades para que los niños se comuniquen con su padre y organizaré algunas actividades interactivas entre padres e hijos para que los niños puedan disfrutar plenamente. siente La altura, la fuerza y el coraje de un padre.