Resumen de la Auditoría de Responsabilidad Económica (1) Encomendado por el Departamento de Organización del Comité del Partido, de acuerdo con los requisitos del "Aviso sobre el envío del Grupo Dirigente de la Reunión Conjunta de Cuadros del Instituto xx de Auditoría de Responsabilidad Económica de Ciencia y Tecnología", la Oficina de Auditoría estableció un equipo de auditoría, a partir de xx en xx A partir de xx, 70 personas de nivel medio (78 unidades auditadas fueron confiadas por el Departamento de Organización, 3 de las cuales solicitaron una extensión de la auditoría, y se determinó que 5 no tenían responsabilidad financiera) fueron auditados.
Primero, aclarar la ideología rectora
Bajo la guía de la implementación del concepto de desarrollo xx, a través de auditorías, determinar la autenticidad, legalidad y legalidad de los ingresos y gastos financieros de el departamento y unidad donde se encuentra el personal auditado. Eficiencia, responsabilidades económicas que deben asumir en las actividades económicas relevantes, y responsabilidades laborales que deben asumir en otros trabajos. Fortalecer eficazmente la supervisión y gestión de los cuadros dirigentes, mejorar su sentido de responsabilidad, promover una administración limpia y honesta, fortalecer la construcción de un estilo de partido y un gobierno limpio y proporcionar referencias para que los departamentos organizacionales evalúen y nombren cuadros.
2. Implementación del trabajo de auditoría
(1) Los líderes conceden gran importancia y se preparan cuidadosamente
Después de recibir el encargo del Departamento de Organización del Comité del Partido, el Los líderes escolares relevantes otorgaron gran importancia a Se organizó y convocó una reunión conjunta sobre la auditoría de responsabilidad económica de los cuadros durante su mandato, se estableció un grupo líder de auditoría y se estableció una oficina en la Oficina de Auditoría para garantizar la implementación fluida de esta auditoría. . Con base en el trabajo real, la Oficina de Auditoría formuló un plan de implementación para la auditoría de responsabilidad económica durante el período y transfirió a 7 personas del Departamento de Organización, la Comisión de Inspección Disciplinaria, el Departamento de Supervisión, el Departamento de Finanzas y el Departamento de Activos para formar 3 grupos de trabajo de auditoría. , y cada grupo de trabajo fue equipado con personal financiero profesional para participar . La Oficina de Auditoría publicó la "Guía de Auditoría Interna No. 4 - Auditoría Interna de Colegios y Universidades (Capítulo 5 Auditoría de Responsabilidad Económica de los Cuadros Dirigentes)", "Ocho Disposiciones de la Oficina de Auditoría sobre el Fortalecimiento de la Disciplina de Auditoría", "xx Sistema Educativo Provincial por Debajo del Nivel de división" Hay más de 10 materiales de estudio de auditoría, como "Medidas de implementación para la auditoría de la responsabilidad económica de los cuadros dirigentes" y "Sistema de reuniones conjuntas para la auditoría de la responsabilidad económica de los cuadros en xx escuelas técnicas y vocacionales", etc., y miembros organizados de al equipo auditor para fortalecer su estudio y consolidar su fundamentación teórica.
(2) Respetar el principio de auditoría conforme a la ley.
Siga estrictamente las "Medidas provisionales para la auditoría de responsabilidad económica de la xx Facultad de Ciencia y Tecnología", "Medidas para la gestión del presupuesto y las cuentas finales de la xx Facultad de Ciencia y Tecnología (revisadas)", "Medidas para la gestión del presupuesto financiero secundario y las cuentas finales de los fondos comerciales de la XX Universidad de Ciencia y Tecnología (prueba)" De acuerdo con las "Medidas provisionales para la gestión de los activos de propiedad estatal de la XX Universidad de Ciencia y Tecnología", el equipo de auditoría implementa estrictamente estándares y procedimientos de auditoría de manera objetiva, justa y realista, y toma medidas tales como revisión de información, visitas e investigaciones y revisión de datos electrónicos.
(3) Refinar las responsabilidades y resaltar los puntos clave.
De acuerdo con la diferente naturaleza del trabajo de cada cuadro dirigente, la Oficina de Auditoría divide los objetos de auditoría en cuadros dirigentes del partido, cuadros dirigentes de agencias administrativas y unidades auxiliares de enseñanza, cuadros dirigentes de escuelas (departamentos) de enseñanza superior. y colegios independientes y cuadros secundarios Hay cuatro categorías de cuadros dirigentes de unidades de contabilidad financiera independientes de nivel, de modo que las responsabilidades puedan refinarse y las prioridades deben ser claras.
1. El foco de la auditoría de los cuadros dirigentes del partido y del gobierno. Realizar funciones de gestión de asuntos del partido de acuerdo con la ley; administrar y utilizar los fondos para la construcción del partido y los fondos estudiantiles asignados por la escuela; cumplir con las regulaciones y sistemas financieros nacionales y verificar si existen violaciones de las reglas y regulaciones;
2. Centrarse en auditar a los cuadros dirigentes de los organismos administrativos y de las unidades docentes y auxiliares. Realizar funciones de gestión económica de acuerdo con la ley; administrar y utilizar los fondos escolares y otros fondos si los diversos activos son seguros y completos y con qué eficiencia se utilizan las leyes y regulaciones financieras y los sistemas financieros nacionales, y si existen; violaciones de reglas y regulaciones.
3. Centrarse en auditar a los líderes administrativos de las facultades (departamentos) de enseñanza y de las facultades independientes. Realizar funciones de gestión económica de conformidad con la ley; si los ingresos y gastos de los fondos de la unidad están incluidos en la gestión presupuestaria, si los ingresos y gastos financieros son legales y conformes, qué tan eficiente es el uso de los fondos, si las cuentas contables son claras y correctas; si el uso de los activos fijos es seguro y completo, y qué tan eficiente es el uso de los fondos para la enseñanza, los fondos de investigación científica y la gestión y uso de diversos fondos, fondos y donaciones sociales recaudados, si existen problemas como expropiación, apropiación indebida, pérdidas y desperdicios; si la unidad tiene una entidad económica, sus activos, pasivos, patrimonio del propietario y estado de pérdidas y ganancias; si el sistema y otros sistemas de control interno son sólidos y efectivos; la toma de decisiones se lleva a cabo de acuerdo con los procedimientos prescritos, qué tan efectiva es y si hay errores importantes, cumplo con las leyes y regulaciones financieras y los sistemas financieros nacionales, y si hay violaciones de las reglas y regulaciones;
4. El foco de la auditoría son los cuadros dirigentes de las unidades de contabilidad financiera independientes de dos niveles. Realizar funciones de gestión económica de conformidad con la ley, si los ingresos y gastos financieros son legales y conformes y eficientes en el uso de los fondos, si las cuentas contables son claras y correctas, si los comprobantes originales se mantienen intactos, si existen violaciones de las regulaciones, disciplinas, pérdidas y desperdicios, si el uso de activos fijos es seguro y completo, y qué tan eficientes son; Administrar y utilizar fondos de investigación científica y fondos diversos, recaudación de fondos y donaciones sociales, cuáles son los beneficios, activos, pasivos, propietarios; ' equidad, ganancias y pérdidas de la industria; si el sistema de control interno es sólido y eficaz; el cumplimiento de diversos objetivos económicos, y si las decisiones se basan en los procedimientos estipulados, qué tan efectivos son y si existen; errores importantes; si he cumplido con las regulaciones financieras y los sistemas financieros nacionales, y si he violado alguna norma o reglamento.
(D) Medidas existentes para garantizar la calidad
Cada grupo de trabajo de auditoría debe celebrar reuniones de trabajo según sea necesario en la unidad donde se encuentra el auditado. De acuerdo con las circunstancias específicas de las personas auditadas, realizar investigaciones previas al juicio, a mitad del juicio y trabajos de verificación posteriores a la auditoría, realizar investigaciones detalladas de las personas auditadas antes y durante la auditoría, revisando los materiales de auditoría presentados e interrogando; individuos y comunicarse con el personal relevante aclarar los asuntos de la investigación a través de entrevistas y otros métodos, comprender la rectificación de los resultados de la auditoría anterior y preparar los documentos de trabajo de la auditoría en la etapa posterior de la auditoría, los auditores redactan cuidadosamente un borrador del informe de auditoría; para comentarios, y luego de recibir retroalimentación, verifican las objeciones y problemas planteados por el personal auditado, haciendo que los resultados de la auditoría sean objetivos y justos.
Tres. Resultados del trabajo de auditoría
(1) Resultados positivos y esfuerzos persistentes.
A través de la auditoría, 70 unidades auditadas pudieron cumplir con sus responsabilidades económicas y lograron ciertos resultados en su trabajo. Incluye principalmente:
1. Gestión y uso de fondos
Primero, el personal auditado básicamente puede implementar los sistemas financieros relevantes de la escuela; algunas unidades pueden formular políticas de gestión y uso de fondos; sobre las condiciones reales. Normas y reglamentos para regular la administración y uso de los fondos. En segundo lugar, los fondos se utilizan de manera razonable. La mayoría de las unidades pueden utilizar los fondos asignados de acuerdo con el plan presupuestario integral anual de ingresos y gastos de la escuela para mejorar la calidad y eficiencia del trabajo de oficina y mejorar el nivel de enseñanza e investigación científica. En tercer lugar, las unidades secundarias de contabilidad financiera independiente, como la Nueva Academia de Ciencias, las escuelas superiores vocacionales y las escuelas de educación para adultos, pueden completar la tarea de entregar los fondos escolares de acuerdo con los requisitos del plan presupuestario anual integral de ingresos y gastos financieros de la escuela.
2. Activos fijos
Con la expansión de la matrícula escolar y la aceleración del desarrollo, la compra de activos fijos ha aumentado año tras año y el valor total ha aumentado significativamente. Durante el período de auditoría, los activos fijos de las escuelas (departamentos) de enseñanza, departamentos de investigación científica y bibliotecas auditados aumentaron en más de 9.000 unidades (piezas), con un valor total de más de 20,7 millones de yuanes. más de 654,38+4.000 volúmenes, con un valor total de más de 4,6 millones de yuanes. Este es un aumento significativo en comparación con cuando comenzó la auditoría.
3. Construcción del sistema de control interno.
Dar importancia a la construcción del sistema de control interno. Después de la auditoría, 56 departamentos y unidades * * * formularon más de 150 sistemas relevantes de gestión de fondos y gestión financiera, estandarizando la gestión de los fondos asignados por las unidades y el uso de los ingresos y gastos financieros.
4. Implementación de decisiones económicas importantes
En el trabajo, los departamentos y unidades auditados básicamente pueden implementar asuntos económicos importantes que requieren la toma de decisiones de acuerdo con las regulaciones pertinentes de la escuela. Los asuntos del partido, la administración, la asistencia docente y otros departamentos pueden discutirse y discutirse a través de la reunión del jefe del departamento (departamento) e informarse al líder de la escuela supervisora para su aprobación; la escuela de enseñanza (departamento) puede ser discutida y aprobada por el partido y el gobierno de manera conjunta; reunión y se informa al líder supervisor de la escuela para su aprobación.
(2) Descubrir problemas y rectificarlos de manera oportuna.
Durante el proceso de auditoría, * * * descubrió 28 problemas que deben resolverse y mejorarse, centrándose principalmente en:
1. sistema Débil, hay gasto excesivo en el uso de fondos.
2. Los préstamos personales temporales duran mucho tiempo, lo que afecta la eficiencia del uso de los fondos.
3. Algunas escuelas superiores (departamentos) gastan menos del 30% en equipos y más del 15% en gastos de viaje, lo que no cumple con los requisitos del "Presupuesto escolar y medidas finales de gestión de cuentas".
4. En la unidad contable independiente financiera secundaria, algunas facturas y comprobantes originales utilizados en el procesamiento contable no están estandarizados.
(3) Realizar sugerencias y fortalecer la gestión.
Sobre la premisa de afirmar logros e identificar problemas, para fortalecer la gestión, se plantean las siguientes sugerencias principales:
1. uso de los fondos y adherirse al principio de vivir dentro de sus posibilidades. Fortalecer la gestión de fondos basada en los principios y tratar de evitar sobrecostos al ejecutar el plan de trabajo anual.
Incorporar el uso anual de fondos en la evaluación anual de los cuadros económicos responsables de nivel medio y fortalecer la supervisión sobre el uso de los fondos del presupuesto unitario.
2. De acuerdo con las "Medidas provisionales para la gestión del endeudamiento de fondos públicos por parte del personal de las instituciones del gobierno provincial y las instituciones en la provincia xx" y las regulaciones pertinentes del departamento financiero de la escuela, el personal de este departamento que Los que tienen préstamos personales están obligados a cancelar sus cuentas de manera oportuna en el departamento financiero para garantizar el normal desarrollo del trabajo financiero.
3. El departamento de gestión de activos escolares debe fortalecer aún más la gestión de activos fijos, realizar inspecciones periódicas de los activos fijos de la escuela, considerar la contabilidad de los activos fijos como una tarea anual importante e informar los resultados al escuela Informar a los líderes e informar a los departamentos relevantes, como auditoría y finanzas.
4. En cuanto a las facultades (departamentos) de enseñanza de artes liberales, hay menos compras de equipos y materiales experimentales, y los estudiantes de las facultades (departamentos) de enseñanza de ciencias e ingeniería suelen realizar más viajes de negocios para participar en intercambios académicos; realizar prácticas, etc. En términos de gestión de fondos para la enseñanza, la escuela debería aumentar adecuadamente la proporción de gastos de viaje para las facultades (departamentos) de artes liberales y ciencias e ingeniería y reducir la proporción de gastos de equipo para las facultades (departamentos) de artes liberales.
5. Las unidades contables financieras independientes secundarias deben fortalecer aún más la supervisión financiera y controlar estrictamente algunas facturas originales que son irregulares, no cumplen con las regulaciones del sistema financiero y no son reembolsables.
Cuatro. Sugerencias para fortalecer la construcción del equipo de auditoría
Construir un equipo de auditoría con un número suficiente y una estructura razonable es la base para garantizar el buen desarrollo del trabajo de auditoría. De acuerdo con los requisitos generales de la "Guía de Prácticas de Auditoría Interna No. 4 - Auditoría Interna en Colegios y Universidades", las instituciones de auditoría interna de colegios y universidades deben estar equipadas con suficientes auditores internos con cualidades profesionales relevantes en función de la situación real de. nuestra escuela, es necesario lograr los siguientes puntos:
1. Con el rápido desarrollo de diversas tareas en nuestra escuela, el departamento de auditoría se enfrenta a diversos objetivos de auditoría y asume cada vez más tareas. Durante esta auditoría, todo el personal desplegado por el equipo de auditoría trabajaba a tiempo parcial y una gran cantidad de trabajo específico fue realizado por personal de la Oficina de Auditoría. La escasez de auditores también ejerce cierta presión sobre el desarrollo del trabajo de auditoría. Fortalecer la formación profesional del equipo auditor es una condición necesaria y suficiente para la finalización exitosa del trabajo de auditoría.
2. Incrementar los fondos de auditoría. En vista del creciente número de objetos y tareas de auditoría, la Oficina Nacional de Auditoría está llevando a cabo cada vez más proyectos de trabajo, como estudios de mercado y consultas externas. El aumento de la inversión en fondos de auditoría es una garantía eficaz para mantener la normalización del departamento de auditoría.
Esta vez realizamos una auditoría de las responsabilidades económicas de algunos cuadros dirigentes de nivel medio durante su mandato. Bajo la dirección del comité del partido escolar y de la administración escolar, y con el apoyo y la cooperación de las unidades pertinentes, el trabajo avanzó en general sin problemas. En caso de poco tiempo y tareas pesadas, los auditores pueden concentrarse en el trabajo general, trabajar horas extras en tiempos normales y dedicarse a trabajar durante las vacaciones de verano, asegurando la finalización sin problemas del trabajo de auditoría. A juzgar por los comentarios, el término auditoría de responsabilidad económica ha atraído gran atención en la mente de la mayoría de los cuadros: ha desempeñado un importante papel de supervisión en el uso de los fondos asignados por la escuela y la regulación de los ingresos y gastos financieros de algunas unidades; . A través de esta auditoría, se ha mejorado la conciencia de los cuadros sobre la responsabilidad económica, impulsándolos a tomar la moralidad como su alma y participar en política con integridad. Proporciona referencia para la evaluación del departamento organizativo y el nombramiento de cuadros; desempeña un papel de acompañamiento en el desarrollo sólido y rápido de diversas tareas de la escuela;
Resumen de la Auditoría de Responsabilidad Económica (2) En primer lugar, doy la más sincera bienvenida a los líderes de la Oficina de Auditoría del Distrito y al equipo de auditoría a nuestra oficina para realizar la auditoría de responsabilidad económica durante el mandato. A continuación, de acuerdo a los requerimientos del equipo auditor, haré un breve informe de mi trabajo desde que me desempeñé como director del xx al xx.
En enero de XX fui nombrado director de la Oficina de Educación del Distrito xx. Desde que asumí el cargo, enfrentando la situación especial y las arduas tareas, bajo la correcta dirección del comité distrital y del gobierno distrital, he liderado a un grupo de personas para educar, establecer firmemente una perspectiva científica sobre el desarrollo y una perspectiva correcta sobre el desempeño político, y superar activamente la influencia de diversos factores adversos, promoviendo el desarrollo sostenido, rápido y saludable de la educación. Aunque el desarrollo económico y social del distrito xx está relativamente rezagado, se adhiere a la política de "el gobierno concede gran importancia a la educación, la inversión diversificada, la reforma y la innovación y el desarrollo equilibrado", gestiona una gran educación con pequeñas finanzas y tiene logrado resultados gratificantes. Ha ganado cuatro honores nacionales en áreas avanzadas de educación básica, educación especial, educación de calidad y alfabetización, y 17 honores provinciales en educación de adultos, dando la bienvenida a las áreas avanzadas de inspección nacional de "dos conceptos básicos". Desde XX, * * * 21 personas han sido admitidas en la Universidad de Tsinghua y la Universidad de Pekín, y varios indicadores de exámenes de ingreso a la universidad han estado entre los mejores de la ciudad durante seis años consecutivos. La educación se ha convertido en un punto destacado del Distrito xx.
En primer lugar, continuar aumentando la inversión en educación y mejorar integralmente las condiciones escolares.
Primero, tomar las dos supervisión y evaluaciones como una oportunidad para esforzarse por lograr la inversión financiera en su totalidad y a tiempo.
Desde XX, hemos aprovechado la oportunidad de dar la bienvenida a la supervisión y evaluación provincial y municipal para informar activamente las dificultades educativas a los líderes de los comités distritales del partido y al gobierno, de modo que las finanzas del distrito puedan priorizar los gastos del presupuesto de educación y hacer todo lo posible para garantizar que haya sólo un aumento pero no una disminución. Sólo del xx al xx, la inversión fiscal en educación alcanzó los 295 millones de yuanes, con un crecimiento anual promedio del 12,56%, de los cuales el gasto anual en educación representó el 32,48% del gasto fiscal en el mismo período, asegurando las "dos proporciones" y las "tres proporciones" de la financiación de la educación. crecimiento”. El segundo es desarrollar vigorosamente la educación privada. Para aliviar eficazmente la presión sobre las escuelas públicas, nuestra oficina alienta activamente a las fuerzas sociales a invertir en el funcionamiento de las escuelas y está comprometida con el desarrollo de la educación privada.
En los últimos años, las empresas privadas han invertido más de 80 millones de yuanes y más de 5 millones de yuanes para establecer una serie de escuelas primarias y secundarias y jardines de infancia a gran escala y de alto nivel, como xx kindergarten y xx jardín de infantes. En la actualidad, el número total de escuelas privadas (guarderías) en el distrito ha llegado a 64 y el número de estudiantes (niños pequeños) ha llegado a más de 14.000. La educación privada se ha convertido en una parte importante del sistema educativo regional. El tercero es invertir mucho en hardware. Para hacer que las escuelas públicas sean más grandes y más fuertes, nuestra oficina ha mejorado integralmente las instalaciones de hardware de las escuelas públicas en forma de inversiones diversificadas. Desde XX, se ha absorbido un total de más de 15,6 millones de yuanes en fondos sociales, se han completado las tareas de renovación de 12 escuelas débiles y se han eliminado por completo los edificios ruinosos de nivel D.
Las tres escuelas secundarias, la Escuela Secundaria N° 2, la Escuela Secundaria N° 3 y la Escuela Secundaria N° 4, recaudaron más de 80 millones de yuanes a través de la cooperación entre bancos y escuelas, patrocinio social y recaudación de fondos para maestros para construir apartamentos para estudiantes, comedores, edificios científicos y educativos y gimnasios. Se han logrado avances sustanciales en el ajuste del diseño de la educación urbana. Después de la construcción de la Escuela Pioneer y la Escuela Primaria No. 5 de Loudi, con una inversión de más de 6 millones de yuanes este año, se espera que la difícil situación de las clases numerosas en las zonas urbanas se alivie hasta cierto punto.
En segundo lugar, continuar profundizando diversas reformas en torno a la innovación institucional y de mecanismos.
La reforma y la innovación son la fuerza impulsora inagotable del desarrollo educativo. Nuestro distrito administra una gran educación con pequeñas finanzas, y la reforma y la innovación son la fuente de una educación viva. Primero, la reforma curricular crea características. Aunque las finanzas de nuestro distrito son pequeñas, ha innovado sus características educativas al tomar la iniciativa en la reforma del plan de estudios. En XX, como primer lote de nuevas áreas experimentales de reforma curricular en nuestra provincia, la oficina dio prioridad a la asignación de más de 600.000 yuanes en fondos especiales, llevó a cabo capacitación de educación general para más de 3.000 docentes y organizó a casi 300 jóvenes docentes centrales para que asistieran. Para estudiar e intercambiar experiencias de reforma curricular, se han aprobado 12 proyectos a nivel nacional y provincial. La educación escolar, como la educación física, la cultura del campus, la educación sanguínea y la educación familiar, tiene características únicas. En XX se celebró en el distrito XX un seminario presencial sobre la reforma curricular de la educación básica de la provincia. En XX, el Distrito XX fue identificado por el Ministerio de Educación como la “Base de Construcción del Sistema Nacional de Enseñanza e Investigación Escolar”.
En los últimos tres años, 21 profesores han ganado primeros premios en diversos concursos de enseñanza nacionales y provinciales, y 89 estudiantes han ganado primeros premios en diversos concursos nacionales y provinciales. Nuestra oficina ha ganado el primer premio de la actividad educativa temática colectiva del Ministerio de Educación durante tres años consecutivos. Las escuelas de adultos siguen una orientación de mercado y se esfuerzan por formar agricultores cualificados. Actualmente, tres escuelas de adultos han sido clasificadas como escuelas modelo provinciales. En segundo lugar, la reforma del personal añade vitalidad. Aunque las finanzas de nuestro distrito son pequeñas, estimula la vitalidad de todos los empleados a través de "mejores tropas y una administración más sencilla".
Desde xx, el sistema de nombramiento de profesores, el sistema de selección competitiva de cuadros administrativos y el sistema de salario basado en el desempeño para todos los empleados se han implementado por completo, rompiendo por completo la "silla de hierro", la "gran olla de arroz". y el "sistema de tiempo de permanencia" y su mejora efectiva ha aumentado la conciencia sobre la competencia, la responsabilidad y la eficiencia entre los cuadros administrativos y los profesores. En la actualidad, hay 580 docentes esperando ser capacitados, 32 docentes han sido transferidos a otros puestos y todos los docentes sustitutos y trabajadores temporales han sido eliminados. Los 106 cuadros a nivel de oficina del distrito fueron elegidos mediante concurso abierto, 30 destacados; Los profesores han asumido puestos administrativos y 24 cuadros administrativos originales serán transferidos a otros puestos.
El tercero es mejorar la eficiencia a través de reformas estructurales. Aunque las finanzas de nuestro distrito son pequeñas, la eficiencia del uso de los fondos se ha mejorado mediante reformas institucionales. En XX, nuestra oficina tomó la iniciativa en el establecimiento de un centro de administración de fondos educativos en la ciudad, lo que no solo acortó en gran medida el ciclo operativo de los fondos educativos, sino que también ahorró en gran medida el costo del gasto público y mejoró efectivamente la eficiencia del uso de la educación. fondos.
En xx, el gasto oficial de las escuelas primarias y secundarias del distrito fue de sólo 313.000 yuanes, una disminución de 7,49 millones de yuanes con respecto a los 16.200 yuanes en xx. Al mismo tiempo, con el fin de reducir efectivamente el nivel de gestión educativa y ahorrar costos administrativos, de xx a xx, nuestra oficina tomó la iniciativa de cancelar los distritos escolares de las oficinas municipales en la provincia de manera piloto y gradual. Las funciones de gestión del distrito escolar original fueron asumidas por las escuelas intermedias locales o las escuelas primarias centrales, y 45 miembros del personal administrativo regresaron a la primera línea de la educación y la enseñanza.
En tercer lugar, insistir en salvaguardar los intereses de las masas y esforzarse por construir una educación armoniosa.
El desarrollo equilibrado es un requisito urgente para la educación. Nuestro distrito administra una educación grande con finanzas pequeñas, y el desarrollo equilibrado es la estrategia para estabilizar la educación. El primero es la integración de la educación urbana y rural.
La situación regional de las pequeñas finanzas determina que nuestra oficina debe adherirse a la integración de la educación urbana y rural y promover el desarrollo equilibrado de la educación urbana y rural. En xx, nuestra oficina ajustó y optimizó las 117 escuelas primarias y secundarias originales a 69 mediante la integración de recursos. Para aliviar eficazmente los problemas de las clases numerosas y la dificultad para asistir a la escuela en las zonas urbanas centrales, la escuela ha añadido más de 2.700 nuevas plazas mediante ampliación y modernización.
En los últimos años, se han invertido más de 47 millones de yuanes para completar el proyecto de educación a distancia moderna para escuelas rurales y modernas instalaciones y equipos de enseñanza para escuelas primarias centrales y superiores. En la actualidad, seis escuelas del distrito se han convertido en escuelas de demostración de tecnología educativa moderna a nivel provincial. El segundo es la humanización de la política de beneficio a los docentes.
La situación regional de las pequeñas finanzas determina que nuestra mesa debe ser estricta y estricta en el acceso de las instituciones públicas. Sin embargo, debido al envejecimiento de la estructura del personal docente y a los deficientes canales de contratación, se necesita indulgencia a la hora de contratar docentes de alta calidad. A partir de XX, el distrito ha organizado un establecimiento especial de más de 50 destacados maestros de tiempo completo cada año. Todos los maestros recién contratados son asignados para enseñar en escuelas rurales con personal docente débil y no se les permite ser transferidos dentro de los seis años. . Al mismo tiempo, se da prioridad a garantizar la financiación de la formación docente y se realizan esfuerzos para mejorar el nivel académico de los profesores de tiempo completo. En la actualidad, la tasa de calificación de los docentes a tiempo completo en las escuelas primarias, secundarias y preparatorias del distrito alcanza el 99,9%, 96,8% y 92,5% respectivamente, cifra muy superior al promedio provincial. Nos preocupamos sinceramente por todos los docentes mediante la implementación de salarios unificados, el pago completo del "tres capitales", subsidios apropiados para los docentes de acuerdo con los estándares de subsidio para funcionarios públicos y el establecimiento de subsidios especiales para los docentes de escuelas rurales remotas.
El tercero es la estandarización de los comportamientos escolares. La situación regional de las pequeñas finanzas determina que nuestra oficina debe utilizar las pequeñas finanzas para administrar la educación grande, y no debemos administrar la educación en violación de las regulaciones debido a las pequeñas finanzas. Desde 1987, nuestra oficina canceló el examen de ingreso a la escuela primaria, administró estrictamente el estatus de estudiante y eximió a todos los estudiantes de educación obligatoria de tomar exámenes. A partir del próximo período de XX, todo el distrito suspenderá la inscripción "escuela dentro de la escuela" y se cancelarán las clases clave y experimentales que ofrece cada escuela. Todos los estudiantes de primer año son asignados aleatoriamente a clases por computadora, el personal docente está equilibrado y el maestro de la clase hace un sorteo para determinar la clase.
Implementar concienzudamente la política de exención y exención de matrículas y tasas diversas para la educación obligatoria, implementar plenamente el sistema de divulgación de tasas escolares y poner fin resueltamente a las tasas arbitrarias. Desde xx, *** ha eximido un total de 15,469 millones de yuanes en concepto de matrícula y tasas diversas para la educación obligatoria urbana y rural, y ha proporcionado subsidios de subsistencia y tasas de libros por valor de 3,56 millones de yuanes a estudiantes pobres. Todos los hijos de trabajadores inmigrantes que estudian en las ciudades están exentos de tasas de matrícula. La enseñanza en casa está estrictamente prohibida, y el comportamiento de los profesores públicos que cobran honorarios en nombre de los estudiantes que dan clases particulares se investiga y se combate rigurosamente.
Lo recomiendo ampliamente.