El examen de ingreso a la escuela secundaria se llama prueba de competencia académica de la escuela secundaria. Es una prueba horizontal para comprobar si los estudiantes de secundaria han alcanzado el nivel académico de la escuela secundaria. Es una prueba selectiva de escuela secundaria basada en la educación obligatoria de nueve años. Es una condición necesaria para la emisión de diplomas de escuela secundaria. Todas las materias especificadas en el plan curricular nacional están incluidas en el alcance del examen de nivel académico de la escuela secundaria.
Las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria siguen estrictamente los requisitos de los estándares del plan de estudios de educación obligatoria, consideran plenamente la situación de la enseñanza, la reforma del plan de estudios de educación obligatoria y el uso de materiales didácticos, buscan puntos en común reservando al mismo tiempo las diferencias para los en la mayor medida posible y reflejan plenamente el principio de "transición suave y paso a paso" de los principios básicos de la reforma del plan de estudios de la educación obligatoria.
Recomendación: En los últimos años, las preguntas de opción múltiple en el examen de ingreso a la escuela secundaria rara vez solo evalúan el conocimiento de la gramática y el lenguaje, sino que se centran en la estrecha relación entre la forma y el significado del lenguaje, destacando la importancia de. Conocimiento y gramática del inglés en contextos reales y situaciones comunicativas. La prueba de conocimientos enfatiza la mejora del conocimiento del inglés en la resolución de problemas prácticos en contexto.
Los ensayos seleccionados para la comprensión lectora son de diversos géneros y tienen rica temática, como anuncios, correos electrónicos, folletos de viajes, costumbres locales, cultura de divulgación científica, etc. Las preguntas se derivan de la vida diaria y evalúan principalmente la capacidad de los estudiantes para obtener y procesar información, su capacidad para adivinar el significado de las palabras según el contexto y el contexto, y su capacidad para captar el propósito principal y el significado profundo de los materiales lingüísticos basándose en un comprensión general del artículo.