La zona de desarrollo próximo de Vygotsky se refiere a habilidades que están al borde del dominio.
Vygotsky enfatizó que la enseñanza debe centrarse en conceptos y reglas en el límite del dominio, y la zona límite del aprendizaje es la zona de desarrollo próximo. Vygotsky creía que el nivel de desarrollo del niño es el nivel actual del niño, es decir, el nivel de desarrollo de las funciones psicológicas del niño formado por un determinado sistema de desarrollo completo es el nivel de desarrollo que está a punto de alcanzar;
La diferencia entre estos dos niveles es la zona de desarrollo próximo. En otras palabras, la diferencia entre el nivel de resolución de problemas que los niños pueden alcanzar con la guía y la ayuda de los adultos y el nivel que pueden alcanzar por sí solos es en realidad una transición entre dos etapas adyacentes de desarrollo.
Vygotsky estudió principalmente el desarrollo infantil y la psicología educativa, centrándose en la relación entre el pensamiento y el lenguaje, el aprendizaje y el desarrollo de los niños. Se le conoce como el "Mozart en psicología" y la teoría cultural e histórica que creó. Tuvo un amplio impacto no sólo en la ex Unión Soviética sino también en la psicología occidental. Levi Vygotsky murió el 11 de junio de 1934.
Vygotsky creía que el papel del maestro es crucial en el desarrollo de la inteligencia de los niños, ya que puede guiarlos en la dirección de cómo realizar tareas que están más allá de las propias capacidades del niño. Bajo esta guía, los niños pueden completar tareas que van más allá de sus propias capacidades dentro de ciertos límites. Vygotsky definió estos límites como ZPD.