¿Quién le da voz a Kakashi (japonés)?

Kazuhiko Inoue

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Nombre: Kazuhiko Inoue.

Cumpleaños: 26 de marzo de 1954

Tipo de sangre: O

Altura: 173 cm

Peso: 68 kg (1995 "ガンマ” )

Talla de zapato: 26,5 cm

Colores favoritos: azul y blanco.

Lema favorito: Gracias (ぁりがとぅ)

Comida favorita: Ramen.

Deporte favorito: Windsurf

Mascota: Yorkshire Terrier

Ropa favorita: Sarga fuerte.

Especialidades: El arco está bien organizado y el chef está cualificado.

Origen: Kanagawa.

Organización afiliada: Oficina de Yamato

Personajes de varias obras de anime populares:

La mía

Desde "Gun's Nun"

Wang Hu

Desde "Saint Seiya"

Muramasa

Desde "Ghost Eye Sword"

Junta

Porque "Hoy es el diablo"

Ren Gong Shengjie

Desde "Magic Kojiro"

de Kieiri

Desde "Gravity"

Shiratori Rensaburo

Desde Detective Conan

Tachibana Yuya

Por el tiempo y el espacio distantes

Shibata Masami

Por la ecuación del maestro corrupto

Kakashi Hatak

Desde Naruto Ninja

Soma Hatori

From the Fruit Basket

Cuidado de afeitado

From the Blue

Seed》

Red King Julie

Desde "Whistle"

Sociedad Agrícola Xinmo

Desde "La princesa vampiro Meixi"

p>

Rey Li Jia de Goruda

Desde "Batalla en el cielo"

Athens Polo

Desde "La leyenda de los héroes galácticos"

Gu Guanyun Xinya

Desde el último lote de descendientes de la oscuridad

Para otros personajes como "Rogue Kenshin", explore usted mismo la siguiente lista.

(Esta es también la primera vez que sé que él también jugó Z Gundam, así que intentaré traducirlo cuando tenga la oportunidad.)

Doblaje inicial:

Debut: Miembro del Gary Research Institute.

Primer papel protagónico: 1977

Shirogane Goro

Super Flying Magic

ギンガイザー

1981

Feria de Oro

Vaya León, Rey de las Bestias

1981

Gulin

Diente del Sol

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1985

Pájaro Yingji

Meteorito en el cielo

Leitzner

1985

Lingote Salvaje Real

Guerrero Ninja Hiei

1986

ROBO

Máquina

ROBO

El contraataque de Cronos

sicológicos. El proceso de aprendizaje artístico es también un proceso de coordinación de factores psicológicos relevantes para formar habilidades especiales, además de factores intelectuales como la observación, el pensamiento, la memoria. , y la imaginación. , El factor no intelectual de la voluntad juega un papel extremadamente importante en el movimiento coordinado de los factores psicológicos 2. En la educación artística, la expresión de la fuerza de voluntad de los estudiantes es cuando las personas determinan conscientemente sus propios objetivos. y actuar de acuerdo con sus objetivos. El proceso psicológico de controlar y ajustar actividades, superar dificultades y lograr objetivos predeterminados es una característica personal del proceso de voluntad. Se refiere tanto a las características de la cualidad de la voluntad en la personalidad de una persona como a la voluntad. Los esfuerzos conscientes de una persona para lograr un objetivo establecido. En las actividades de enseñanza de arte, la fuerza de la voluntad de los estudiantes se puede observar en sus acciones. Su comportamiento volitivo muestra principalmente tres características: primero, la voluntad y el comportamiento humanos son conscientes y tienen un propósito. o ciego al determinar el propósito y la motivación del aprendizaje artístico, en segundo lugar, la voluntad y el comportamiento humanos siempre están relacionados con la superación de las dificultades, y en tercer lugar, la perseverancia o debilidad de los estudiantes de secundaria para afrontar las dificultades del entorno externo y sus propias condiciones; El comportamiento volitivo se basa en acciones aleatorias. Cuando los estudiantes de secundaria llevan a cabo tareas y planes de aprendizaje artístico, pueden comprender si las acciones aleatorias están controladas por la voluntad. 3. El cultivo de la fuerza de voluntad en la educación artística en general, el proceso de desarrollo físico y mental del ser humano. Desarrollo Hay tres factores básicos que interactúan en los seres humanos, a saber, la herencia, el medio ambiente y la educación. Es a través de estos factores genéticos que, bajo la influencia del medio ambiente y la educación, los humanos pueden aprender conocimientos culturales y científicos más complejos, cultivar pensamientos y sentimientos ricos. y llevar a cabo diversas actividades creativas. El desarrollo humano no depende de la calidad genética, sino de un determinado entorno social y de la educación. La educación desempeña un papel destacado en el desarrollo humano en lo que respecta a la educación artística. El proceso puede aprovechar al máximo los factores positivos de la herencia y el medio ambiente para superar los factores negativos y lograr el objetivo final de la educación artística. El desarrollo de la voluntad de los estudiantes de secundaria aún se encuentra en un estado imperfecto e inestable. de la fuerza de voluntad en la educación artística De acuerdo con los cuatro aspectos del desarrollo de la fuerza de voluntad de los estudiantes de secundaria y las características de edad de los estudiantes de secundaria, la educación artística puede formular principios y métodos educativos para cultivar la fuerza de voluntad de los estudiantes desde una variedad de canales, y hacer. Sirve para mejorar la calidad de la educación artística. 1. Establecer una perspectiva correcta de la vida y establecer objetivos realistas. A juzgar por las características de edad de los estudiantes de secundaria, lo que más pienso al realizar tareas de aprendizaje artístico es cómo aprender conocimientos artísticos. cómo dominar las técnicas artísticas, cómo completar las tareas a tiempo, pero rara vez piensa en el significado de completar las tareas. Por lo tanto, suele ser la motivación de corto alcance, es decir, las metas y expectativas a corto plazo, las que promueven a los estudiantes. De acuerdo con las características de desarrollo de la voluntad de los estudiantes de secundaria, es muy necesario educar a los estudiantes en educación artística para establecer una visión correcta de la vida y establecer metas realistas. Porque la fuerza de voluntad inspirada por una visión correcta de la vida no sólo guía a las personas a determinar con firmeza y decisión objetivos de acción, sino que también las hace trabajar incansablemente para alcanzar sus objetivos. Aunque la fuerza de voluntad de algunos egoístas puede desarrollarse hasta cierto punto, la calidad de la fuerza de voluntad nunca alcanzará la altura perfecta. Según la encuesta de seguimiento de estudiantes de secundaria realizada por expertos relevantes, se encontró que los estudiantes de secundaria son los más tempranos en ingresar al segundo grado de la escuela secundaria. Se puede decir que desde el segundo grado de la escuela secundaria hasta el primer grado de la escuela secundaria es la edad crítica para que los estudiantes de secundaria establezcan sus ideales y aspiren a convertirse en talentos. Sus características son las siguientes: la carrera ideal establecida ya no se basa en simples sentimientos, sino, más importante aún, en la perspectiva de la responsabilidad. Los estudiantes de secundaria vocacional tienen tanto las características de los estudiantes de secundaria ordinarios como las características orientadas al empleo de la educación vocacional. Por lo tanto, por un lado, desde la perspectiva de la visión de la vida y el sentido de la responsabilidad, se les exige recordar cuatro palabras al comienzo de su camino vital: "beneficioso y eficaz". "Beneficioso" significa identificar ideales elevados que sean beneficiosos para el pueblo; "eficaz" significa establecer ideales elevados sobre objetivos específicos y eficaces. En segundo lugar, guiarlos hacia la sociedad, ponerse en contacto con la sociedad y educarlos e inspirarlos a partir de ricos materiales didácticos de educación social.
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