1. La teoría del currículo de actividades:
1. Teoría del currículum centrada en la experiencia. Dewey, un educador pragmático estadounidense desde el siglo XIX hasta principios del siglo XX, sentó las bases teóricas de la teoría del currículo de actividades. Creía que el verdadero centro de la relación entre las materias escolares no era la ciencia, la literatura, la historia o la geografía, sino la actividad social del propio niño.
2. Se defiende que la preparación de los cursos debe ajustarse a la secuencia de desarrollo de la experiencia de vida de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan dominar el conocimiento para resolver problemas prácticos. Se anima a los estudiantes a "aprender haciendo". Se cree que la teoría curricular de materias tradicional no puede tener en cuenta las necesidades, intereses y personalidades de los estudiantes, y propone aprender a través de actividades, adquirir experiencia a través de actividades, cultivar intereses, resolver problemas y cultivar actitudes y métodos de pensamiento científicos.
Dos. Introducción al proponente:
1. John Dewey, famoso filósofo, educador, psicólogo, maestro del pragmatismo y uno de los fundadores de la psicología funcionalista y la educación moderna. Dewey construyó un edificio teórico pragmático. Sus obras abarcaron ciencia, arte, historia y economía, haciendo del pragmatismo un fenómeno cultural exclusivamente estadounidense.
2. El crecimiento es una característica de la vida, por lo que la educación es crecimiento. En su opinión, la educación no consiste en obligar a los niños a absorber cosas del mundo exterior, sino en permitir que los seres humanos desarrollen sus capacidades innatas.