1. Historia del desarrollo
Un título profesional es un título relativo a un título académico que tiene como objetivo formar estudiantes con una base teórica sólida y aplicaciones que satisfagan las necesidades reales de una persona. Industria u ocupación específica. Talentos especializados de alto nivel. Los títulos profesionales y los títulos académicos están al mismo nivel, pero tienen diferentes especificaciones formativas y obviamente diferentes objetivos formativos. Los títulos se establecen según disciplinas, centrándose en la investigación académica, haciendo hincapié en la teoría y la investigación, y formando profesores e investigadores universitarios en instituciones de investigación científica, mientras que los títulos profesionales se centran en la práctica profesional, otorgando importancia a la práctica y la aplicación, y cultivando estudiantes receptivos a Tecnologías profesionales y especializadas. Talentos senior que han recibido formación formal y de alto nivel. La característica sobresaliente de la educación de grado profesional es la estrecha integración de los aspectos académicos y profesionales. Las personas con títulos profesionales se dedican principalmente a trabajos con antecedentes profesionales evidentes, como ingenieros, médicos, profesores, abogados, contadores, etc., en lugar de realizar investigaciones académicas. Los títulos profesionales y los títulos académicos tienen su propio posicionamiento claro en los objetivos de formación, por lo que son diferentes en métodos de enseñanza, contenidos de enseñanza y estándares y requisitos para otorgar títulos.
Antes de 1999, la escala de estudiantes de posgrado en mi país era pequeña y principalmente cultivaban talentos académicos para puestos de enseñanza e investigación. Por lo tanto, la educación de grado profesional en ese momento estaba dirigida principalmente a quienes ya estaban trabajando para cumplir con sus requisitos de promoción en el trabajo. En los últimos años, con el rápido desarrollo de la economía y la sociedad de mi país, la diferenciación ocupacional se ha vuelto cada vez más refinada, con cada vez más tipos de ocupaciones y un contenido técnico cada vez mayor. La demanda de profesionales de alto nivel en administración, ingeniería, arquitectura, derecho, finanzas, educación, agricultura y otros campos profesionales es cada vez más fuerte, y las características de la educación de grado profesional son gradualmente reconocidas por todos los sectores de la sociedad. Al mismo tiempo, a juzgar por la tendencia laboral de los estudiantes de maestría a tiempo completo, la educación profesional no solo debe satisfacer las necesidades de los profesionales existentes, sino más importante aún, atraer estudiantes destacados, implementar métodos de aprendizaje a tiempo completo para los recién graduados y cultivar Talentos prácticos orientados a la aplicación que necesita el departamento.
2. Situación actual
Desde que mi país comenzó a implementar el sistema de educación de grado profesional en 1991, después de más de diez años de construcción, la educación de grado profesional se ha desarrollado rápidamente y ha logrado resultados notables. . En la actualidad, nuestro país cuenta con 39 carreras profesionales establecidas, conformando básicamente un sistema de titulaciones profesionales que tiene como cuerpo principal la maestría y simultáneamente los títulos de doctorado, maestría y licenciatura. Se puede decir que nuestro país inicialmente estableció un sistema educativo de grado profesional con características chinas y ha capacitado a un gran número de profesionales de alto nivel orientados a las aplicaciones para la campaña de modernización socialista.
Con el fin de adaptarse a las necesidades de la actual situación socioeconómica de mi país para la transformación estructural de la educación de posgrado, el Ministerio de Educación ha decidido que a partir de 2009, además de MBA, MPA y otras carreras de gestión , la dirección de gestión de proyectos de la Maestría en Ingeniería, la Maestría en Salud Pública, la dirección de organización de competencias de la Maestría en Educación Física y algunos títulos profesionales que actualmente no son adecuados para recién graduados, otros títulos profesionales están abiertos a nuevos graduados e implementó capacitación a tiempo completo. Con la introducción de una serie de políticas, la educación de posgrado a tiempo completo pasará gradualmente de cultivar talentos académicos a cultivar talentos aplicados, logrando una transformación histórica y un ajuste estratégico de la estructura de la educación de posgrado.
Desde la perspectiva del modelo de inscripción y formación de títulos profesionales, paulatinamente se han ido conformando dos modelos relativamente completos: uno es atraer candidatos, incluidos recién graduados, para participar en el examen de ingreso unificado de maestría nacional, adoptar un modelo de estudio a tiempo completo y el otro cultivar los talentos orientados a la aplicación que necesitan los departamentos prácticos. El otro es que la mayoría del personal en servicio participe en el examen conjunto nacional para obtener una maestría a tiempo parcial, utilizando un modelo de aprendizaje a tiempo parcial para lograr el propósito. deseo del personal en servicio de continuar estudiando y aprendiendo durante toda la vida.
3. Tendencias futuras
Basado en la tendencia de desarrollo de la educación de posgrado en el mundo y la realidad del desarrollo de la educación de posgrado en mi país, la educación de posgrado de grado profesional es el foco de atención. desarrollo que el país apoyará firmemente y guiará activamente en el futuro. En la actualidad, con el mayor establecimiento y mejora de sistemas y mecanismos, la educación profesional de posgrado seguramente marcará el comienzo de la primavera de un rápido desarrollo y desempeñará un papel cada vez más importante y activo en la promoción del proceso de modernización socialista de mi país.
De acuerdo con el plan de ajuste de la estructura de posgrado del Ministerio de Educación, a partir de 2009, se contratarán por primera vez títulos de maestría profesionales a tiempo completo para estudiantes universitarios nuevos. Para 2015, la proporción de títulos de maestría profesionales. en el número total de estudiantes de posgrado llegará a 50.
Actualmente, la educación de grado profesional de mi país se encuentra en una buena oportunidad de desarrollo. Debido al rápido desarrollo de la economía y la sociedad de mi país, la estructura económica se encuentra en un período de ajuste y transformación. Hay cada vez más diferenciaciones profesionales, cada vez más tipos de profesiones y un contenido técnico cada vez mayor. La demanda de profesionales de alto nivel en administración, ingeniería, arquitectura, derecho, finanzas, educación, agricultura y otros campos profesionales es cada vez más fuerte. Las características de la educación de grado profesional son gradualmente reconocidas por todos los sectores de la sociedad, y su atractivo será seguro. Por lo tanto, la escala de formación de posgrado de títulos profesionales también se desarrollará en gran medida en consecuencia.
Contratar un cierto número de estudiantes de posgrado de títulos profesionales este año no es solo para hacer frente a los problemas laborales actuales, mejorar la calidad de la formación de talentos y mejorar la competitividad laboral de los estudiantes, sino también para lograr un cierto aumento y promover el ajuste de la estructura de formación de posgrado. Su realización activará la válvula de ajuste estructural de los estudiantes de posgrado, enviando así una señal clara de ajuste estructural y promoviendo aún más el ajuste de la capacidad de investigación. Por tanto, este ajuste estructural pretende reposicionar los objetivos formativos de la educación de posgrado y hacer que la educación de posgrado se adapte más a las necesidades de la sociedad. A partir de la tendencia de desarrollo de la educación de posgrado en el mundo y la realidad de la educación de posgrado en mi país, la educación de posgrado se transformará gradualmente de cultivar talentos académicos a cultivar talentos aplicados, logrando una transformación histórica y un ajuste estratégico de la estructura de la educación de posgrado.
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