Plan de lección 1 del aula Ovejita Objetivos de la actividad:
1 Explorar y aprender a dibujar una espiral de adentro hacia afuera para mostrar la lana de la oveja.
2. Aprenda a agregar actividades de pintura de manera uniforme dentro del rango especificado.
3. Pintar en serio y disfrutar de las actividades de pintura.
4. Sé atrevido al pintar y decorar de forma simétrica.
5. Dejar que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, autónomos y creativos.
Preparación de la actividad:
1. Libros infantiles, crayones.
2. Juguetes de ovejas.
Proceso de la actividad:
1. Cantar la canción "Marshmallow" Tema de la actividad de exportación: Ovejas. Estimular el interés de los niños por las actividades.
1. "Todos están muy felices hoy. ¿Quieres cantar una canción?"
Deja que los niños realicen movimientos mientras cantan e imiten los movimientos de los pequeños animales mientras cantan. proceso. . (Pollo, pato, conejo, ratón, cordero)
2. ¿Qué animales recordaron los niños haber cantado hace un momento?
(1) "¿Qué animal convocamos hace un momento?" (Pollo, pato, conejo, ratón, cordero)
② "¿Cómo es el cordero?" mostró una imagen modelo de un cordero. Guíe a los niños para que observen de manera ordenada: cabeza (con cuernos; barba) → cuerpo (con lana) → cola (corta)
2. Estimule el interés y el entusiasmo de los niños por dibujar corderos.
1 Verás, el invierno está aquí y todos los niños llevan gruesos abrigos de algodón, pero ¿qué pasa con los corderos? " "¿Quieres ayudar al cordero a ponerse ropa bonita? ¿Cómo es la ropa del cordero?
2. Resumen del profesor: El cordero lleva un pelaje rizado con mucho pelo rizado, que es muy cálido.
En tercer lugar, la maestra guía a los niños para que practiquen el dibujo de espirales.
Profesor: ¿Cómo dibujar pelo rizado?
1. La maestra hace una demostración de pintura y pide a los niños que observen cómo dibujar una espiral de adentro hacia afuera.
2. Los niños practican con las manos.
4. Pintura infantil, orientación docente.
En quinto lugar, evaluar y publicar trabajos infantiles.
Enseñar la reflexión:
Las actividades artísticas de los niños son actividades operativas que les exigen utilizar las manos, los ojos y el cerebro para transformar su imaginación y la información que perciben del mundo exterior. propia imagen mental y expresarla utilizando ciertos medios artísticos.
Objetivos de la actividad del plan de lección 2 de la clase pequeña de ovejas:
1 Conocer las ovejas, conocer las características de apariencia de las ovejas pequeñas y aprender a usar algodón para pegar "lana". áreas designadas.
2. Experimentar la diversión de las actividades artísticas a través del ver y el hacer.
3. Anime a los niños a pintar de forma cooperativa con sus compañeros y experimentar la diversión de la pintura cooperativa.
4. Se utilizarán para la expresión y creación artística atrevida, y les gusta la decoración.
Preparación de la actividad:
Contorno de algodón y lana de cordero, con cinta adhesiva de doble cara
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Intentar con esponja para representar las esponjosas plumas del pollo.
Proceso de la actividad:
1. El tema de la actividad exportadora de la canción "I Love My Little Animals": Ovejas. Estimular el interés de los niños por las actividades.
1. Los niños recuerdan el animal sobre el que acaban de cantar.
① "¿Qué animales hay en esta canción?" (pollo, pato, gatito, cordero)
La maestra invitó al cordero a ver cómo era. La maestra muestra la muñequita ovejita. Guíe a los niños para que observen en orden: cabeza (con el pelo frotado) → cuerpo (con lana) → cola (corta)
2. Estimule el interés y el entusiasmo de los niños por dibujar corderos.
1. La maestra también invitó a una ovejita a jugar con nosotros. ¿Cuál crees que es la diferencia entre esta ovejita y la de ahora?
2. Resumen del profesor: Esta ovejita tiene las nalgas desnudas. Ayudemoslo a vestirse, ¿vale? ¿Cómo ayudarlo a vestirse?
3. Presentación del algodón
Profe: ¿Algún niño sabe qué es esto? ¿Para qué se puede utilizar el algodón?
Resumen: El algodón se puede utilizar para confeccionar edredones, ropa, bastoncillos de algodón para desinfección, etc.
En tercer lugar, la maestra explica y demuestra.
Hoy vamos a usar algodón para hacer un vestido para la ovejita. ¡Miren con atención, ojitos! Recoge algodón de la mesa y pégalo formando una bolita. Simplemente presiónelo con el dedo y el algodón se pegará. Poco a poco, hasta cubrir el cuerpo del cordero, la ropa estará lista. ¡Tenga cuidado al presionar el algodón, de lo contrario no se pegará!
4. Pintura infantil, orientación docente.
¿Te gustaría intentarlo, levantar suavemente la silla pequeña, encontrar un asiento vacío en la mesa del fondo y preparar el cordero juntos?
En quinto lugar, evaluar y publicar trabajos infantiles.
Enseñar la reflexión:
Las actividades artísticas de los niños son actividades operativas que les exigen utilizar las manos, los ojos y el cerebro para transformar su imaginación y la información que perciben del mundo exterior. propia imagen mental y expresarla utilizando ciertos medios artísticos.
Plan de lección 3 del aula Ovejita Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de seguir las actividades con atención y ejercitar el control de los músculos pequeños.
2. Le gusta participar en actividades artísticas y experimentar la diversión de pegar.
Preparación de la actividad:
Un juego de algodones para pegar; un trozo de papel artístico con oveja; un trozo de látex blanco para cada grupo y un pincel; un producto terminado para la demostración del profesor.
Proceso de la actividad:
1. Introducción de acertijos para estimular el interés de los niños.
Maestra: La maestra pidió a los niños que adivinaran un acertijo: con una gran chaqueta acolchada de algodón, cubierta de maleza, después del duro invierno, se le cayó todo el cabello. Creo que ese niño tiene una mente rápida.
Profe: El acertijo pregunta a los niños qué animal lleva una gran chaqueta acolchada de algodón y le gusta comer yerba. ¿Qué animal aportó todo su pelo después del frío invierno? (Explica el acertijo para que sea más fácil de entender para los niños)
Resumen: Las ovejas tienen una lana más gruesa y les gusta comer deliciosas hierbas.
2. Experimentar la observación, comparar similitudes y diferencias y percibir inicialmente materiales operativos.
Muestre dos ovejitas que la maestra usó para la demostración. Una tiene lana y la otra no.
Maestra: Mire maestra, aquí hay dos corderos. Me gustaría invitar a todos los niños a tocarlos y ver la diferencia.
Profe: Hoy la ovejita quiere pedirles a los niños que le ayuden a ponerse un vestido bonito y prolijo. La profesora os ha preparado algodón, látex blanco y toallas de mano. Los niños lo harán más tarde en grupos. Ahora veamos cómo viste la maestra a la ovejita. Deberías echar un vistazo más de cerca.
3. El profesor explica, demuestra y plantea requisitos operativos.
(1)Explicación y demostración
①Cepillar látex;
②Adherir algodón;
(3) Modificar el trabajo;
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(2) Solicitud:
①No cepille látex sobre la mesa;
②No pegue algodón fuera del contorno;
4, operaciones para niños pequeños, los maestros guían la visita
(1) El látex blanco que accidentalmente se pega al exterior se puede secar con un paño de mano;
(2) Concéntrese en la operación y no pelee;
p>
(3) Para niños con grandes habilidades, puede aumentar ligeramente los requisitos y dejar que ella organice la lana de manera más ordenada.
5. Maestros y niños * * * utilizan la evaluación para guiar a los niños a apreciar las fortalezas y debilidades de los demás.
Colecciona obras de los niños, valoralas y pídeles que hablen sobre qué oveja les gusta y por qué les gusta.
6. El evento finaliza de forma natural.
Objetivos de la actividad del plan de lección 4 de la clase pequeña sobre ovejas
1. Entender a la ovejita y estar dispuesto a ayudarla.
2. Ser capaz de rasgar y pegar pequeñas tiras de papel y experimentar la diversión de hacer "hilo".
3. Los usaré con audacia para la expresión y creación artística. Me gusta la decoración.
4. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
Actividades a preparar
1. Recursos didácticos del profesor "Ovejita linda" y plantillas pictóricas del profesor.
2. Vídeo sobre Ovejita.
3. La profesora preparó barras de pegamento, papel blanco y papel para dibujar contornos de "ovejitas".
Proceso de la actividad
1. Mostrar los recursos didácticos del profesor y guiar a los niños para que conozcan a la ovejita.
(1) El maestro guía a los niños para que observen a la ovejita y comprendan brevemente las características básicas de la apariencia de la ovejita. (Concéntrese en dejar que los niños observen las características de forma de la “lana”).
(2) La maestra organizó a los niños para que vieran el vídeo de Ovejita. La maestra guió a los niños para que supieran que los corderos tenían que usar "ropa nueva y gruesa" para el invierno.
(3) Muestre el papel de dibujo de "Ovejita" y guíe a los niños a observar la ovejita en el papel de dibujo.
Pregunta a los niños: ¿Cómo podemos ayudar a esta ovejita a sobrevivir el frío invierno de forma segura?
2. Bajo la guía del maestro, deje que los niños rompan y peguen "lana" para experimentar la diversión.
(1). La maestra demostró cómo hacer "hilo de lana", rasgando papel. Al mismo tiempo, recuerde a los niños que observen cómo la maestra rasga el papel con las manos de forma coordinada.
(2).Mientras el niño está operando, el maestro lo guiará y le recordará que cuanto más fino sea el papel, mejor.
(3) La maestra indica a los niños que le pongan "lana" a la "ovejita".
Los niños pegan de forma independiente, y la maestra guía a los niños para que peguen el "hilo de lana" en la posición correspondiente.
3. Exhibe las obras y deja que los niños aprecien la ovejita de "Ropa Nueva" y experimenten la alegría de compartir y ayudar a los demás.
Reflexión sobre la enseñanza:
Esta refleja desde un aspecto que el desarrollo motor fino de las manos de los niños de clases pequeñas es inmaduro. En actividades futuras, los profesores podrán pasar gradualmente del plano al tridimensional. Con el desarrollo coordinado de los movimientos de las manos de los niños, aumentará la dificultad de operar los materiales.
Plan de lección 5 del aula de la Ovejita. Objetivos de la actividad
1. Comprender a la Ovejita y estar dispuesto a ayudarla.
2. Ser capaz de hacer bolas de papel y experimentar la diversión de hacer "hilados de lana".
3. Después de la actividad, guía a los niños a organizar sus materiales de pintura y desarrollar buenos hábitos.
4. Siente la belleza del trabajo.
Actividades para preparar
Imágenes de Ovejitas, dibujos de contornos de Ovejitas, papel crepé, barras de pegamento, etc.
Proceso de la actividad
1. Guíe a los niños para que conozcan a la ovejita
1 Muestre imágenes de la ovejita, observe la ovejita y brevemente. comprender las características básicas de la apariencia de la ovejita.
2. Concéntrate en observar la forma y las características de la lana con tus hijos, y sabe que los corderos necesitan ropa nueva para el invierno.
En segundo lugar, los niños usan bolas de papel para hacer "hilo" y experimentar la diversión.
1. La maestra demuestra cómo hacer "hilo de lana", es decir, hacer bolas de papel, y los niños observan cómo sus manos trabajan juntas para hacer bolas de papel.
2. Cuando los niños operan, el maestro debe brindarles orientación oportuna y prestar atención a las bolas de papel que tienen en las manos.
3. La maestra indica a los niños que pongan "lana" a las "ovejas".
3. Aprecia ser un corderito, ponte "ropa nueva" y deja que todos compartan la alegría de ayudar a los demás.
Reflexión didáctica:
Los niños se muestran muy interesados. A través de esta actividad, también sabemos que mientras los niños estén interesados en algo, te darán sorpresas inesperadas. Por lo tanto, en actividades futuras, debemos partir de los intereses de los niños y mejorar la calidad de las actividades, porque el interés es el mejor maestro de los niños.
Plan de lección 6 del aula Ovejita Objetivos de la actividad:
1. Aprender a utilizar la fricción para expresar el cuerpo ovalado y esponjoso de una oveja.
2. Explora el método de utilizar el grupo de periódicos para frotar el cuerpo de la oveja.
3. Experimenta la sorpresa de que las pequeñas nubes se conviertan en ovejas.
4. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.
5. Después de la actividad, guía a los niños a clasificar los materiales de pintura y desarrollar buenos hábitos.
Preparación de la actividad:
1. Los niños han estado expuestos a cosas peludas y suaves, como juguetes de peluche; conocen las ovejas y comprenden sus características peludas.
2. Usa calcos de papel para dibujar el modelo del cuerpo de la oveja y usa hierba para dibujar algunos papeles de tarea.
3. Pintura gouache ocre, basura del propio niño, bastoncillos de algodón.
Puntos clave:
Los profesores deben proporcionar a los niños pintura blanca sin agua o con poca agua, para que al frotar el papel aparezcan marcas de pelo. Según la situación de los niños en la clase, el maestro puede proporcionar a cada grupo una hoja grande de tarea con pasto para que los niños puedan colaborar en la creación y el efecto de la imagen será mejor.
Proceso de actividad:
1. Cree una escena en la que "Cloud Girl" flote y guíe a los niños para que experimenten el efecto del borrado del papel.
(1) La historia guía a las personas y despierta el interés de los niños en Miss Yun.
Maestra: La maestra Yun estaba flotando y vio un trozo de hierba verde. ¡Este prado es realmente hermoso! ¡El maestro Yun quiere jugar en el césped!
(2) La maestra muestra la hoja de tarea pintada con pasto, las bolas de papel y la pintura blanca para guiar a los niños a comprender los materiales de pintura.
Profesor: ¿Qué materiales hay? Intentemos utilizar estos materiales para convertirnos en una chica nube.
2. La maestra y los niños * * * comparten el método para hacer una niña nube gordita.
(1) Maestro: El maestro Yun tiene varias formas y cambios. Hoy queremos hacer a Yun, una niña gordita y redonda, ¿qué debemos hacer?
(2)Maestro: ¿Cómo podemos crear una niña pequeña y redonda, Yun? ¿Cómo crear una niña nube grande y redonda?
3. En el contexto de "Miss Cloud", los niños intentan imprimir la forma de una oveja con bolas de papel.
(1) Profesor: Xiaocao también quiere jugar con el profesor Yun. Creemos muchas chicas de nubes en el césped. ¡vamos!
(2) La maestra realiza visitas guiadas y anima a los niños a mostrar los diferentes tamaños de ovejas.
4. Los niños aprecian las pinturas de la maestra en el contexto de la “transformación de la señorita Yun” y experimentan la sorpresa de que la señorita Yun se convierta en una oveja.
(1) Maestro: El "Maestro Yun" flotó hacia el pasto cuando vio muchos animales pequeños jugando en el pasto, quiso jugar con ellos como animales pequeños. ¿Qué crees que le pasará a la señorita Yun?
(2) La maestra recreó las obras de los niños mojando hisopos de algodón en pintura gouache ocre y dibujando la cabeza, los cuernos y las patas de la oveja en las pequeñas nubes para crear ovejas con diferentes posturas.
(3)Maestro: ¡Guau! ¿Qué pasó con la hierba? ¿Qué tienen de diferente estas ovejitas? ¿Qué ovejita te gusta y por qué?
Sugerencias de actividades:
☆Extensión de la actividad: anime a los niños a imaginar con audacia, agregue imágenes e intente mostrar a la ovejita en diferentes posturas.
☆Actividades de la esquina del distrito: ①Zona educativa: proporcione libros sobre corderos para guiar a los niños a comprender los diferentes tipos de ovejas y lo que les gusta comer. ②Área de arte: proporcione papel de tarea, cinta adhesiva de doble cara y algodón con un mapa base de Mianyang. Deje que los niños peguen la cinta adhesiva de doble cara y el algodón en el mapa base para mostrar el cordero.
☆Creación del entorno: ①Recoge algunas imágenes de ovejas en diferentes posturas y colócalas en la pared de la sala de actividades para que los niños las aprecien. (2) Convierta las obras de los niños en imágenes grandes de corderos sobre el césped y colóquelas en el área de exposición para guiar a los niños a apreciar los corderos en diferentes posturas.
☆Educación familiar: padres e hijos leen juntos libros ilustrados sobre ovejas.
Reflexión didáctica:
Los niños se muestran muy interesados. A través de esta actividad, también sabemos que mientras los niños estén interesados en algo, te darán sorpresas inesperadas. Por lo tanto, en actividades futuras, debemos partir de los intereses de los niños y mejorar la calidad de las actividades, porque el interés es el mejor maestro de los niños.
Enciclopedia: Las ovejas son animales domésticos comunes del género Bovidae. Cuerpo completo, pelo grueso. Cabeza corta. El macho de oveja tiene un gran cuerno en forma de espiral, que es muy majestuoso pero que en realidad cumple un hermoso propósito. Las ovejas no tienen cuernos o sólo tienen cuernos muy pequeños.
Plan de lección 7 del aula Ovejita Objetivos de la actividad:
1. Inspirar el amor de los niños por las ovejas.
2. Cultivar la observación meticulosa y el pensamiento sensible de los niños.
3. Deje que los niños perciban inicialmente las características de apariencia de las ovejas y comprendan la estrecha relación entre las ovejas y las personas.
Preparación de la actividad: material didáctico, modelo de oveja, bolígrafos de acuarela, papel, cinta adhesiva y equipo multimedia para dibujar el contorno de una oveja.
Análisis de la actividad:
Las ovejas no son muy familiares para los niños, porque los niños rara vez ven ovejas y no saben cómo son las ovejas, por lo que esta actividad se enfoca en dejar que los niños después de percibir inicialmente Debido a las características de apariencia de las ovejas, es difícil para los niños comprender la relación entre las ovejas y las personas. Durante la actividad, el profesor utilizó principalmente el método de preguntas heurísticas para hacer preguntas: ¿Sabes cómo es una oveja? ¿Qué hay en la cabeza de la oveja? ¿Qué hay en la oveja? ¿Sabes qué les gusta comer a las ovejas? ¿Cómo se llama? Los niños analizan puntos clave mediante la observación y la discusión. Al superar las dificultades, los maestros utilizan principalmente métodos de inspiración, estímulo y observación, y los niños sacan conclusiones a través de la observación y la discusión. La extensión de esta actividad es: manejo práctico de mi ovejita.
Proceso de la actividad:
Importación:
Los niños entraron al aula con la música puesta y aparcaron en sus plazas de aparcamiento favoritas.
Ampliar:
1. Los niños ven material didáctico y adivinan acertijos para estimular su interés en comprender las ovejas. Rico vocabulario: ovejas y ovejas.
2. Guíe a los niños para que observen las ovejas:
(1) ¿Cómo son las ovejas?
(2)¿Qué hay en la cabeza de la oveja?
La oveja tiene dos cuernos curvos, un par de ojos, dos orejas, una boca y una nariz en la cabeza.
(3)¿Qué hay en la oveja?
Las ovejas tienen el pelo rizado y suave.
Las ovejas tienen cuatro patas y cola.
3. El profesor resume las características de apariencia de las ovejas.
4. Pregunta:
¿Cómo llaman las ovejas? ¿Qué le gusta comer?
5. Inspirar a los niños a comprender la relación entre las ovejas y las personas.
¿Qué se puede hacer con la lana de oveja?
(2)¿Qué puedes hacer con la piel de oveja?
(3) ¿Cuál es la relación entre la leche de cabra y las personas?
(4)¿Qué papel juegan las ovejas en nuestras vidas?
6. Breve resumen del profesor.
7. Inspira a los niños a cuidar a la ovejita.
Fin:
1. El profesor resume brevemente la actividad.
2. Actividades ampliadas: Completar el cuadro de la ovejita. (Foto)
Las ideas de diseño del plan de lección 8 de la clase pequeña de ovejas:
A los niños de la clase pequeña les gusta garabatear y rasgar papel a voluntad. La actividad de rasgar papel a menudo es ignorada. nuestros profesores y padres, pensando que es sólo para niños. Es broma. De hecho, rasgar papel es la mejor actividad artesanal para los niños de primaria. El uso de papel desgarrable puede cultivar la paciencia, la actitud de aprendizaje meticulosa y la creatividad de los niños. La forma linda y esponjosa del cordero es familiar para los niños, y los niños también tienen cierta comprensión del cordero en su vida diaria. En esta actividad, se anima a los niños a ayudar al cordero observándolo. De acuerdo con la edad y las características del desarrollo psicológico de los niños de clases pequeñas, la capacidad práctica de los niños se puede cultivar rasgando y pegando pequeñas notas, lo que les permite imaginar e innovar con audacia. Por lo tanto, junto con mi proyecto especial de este semestre "Modelos apropiados para actividades de exploración en el campo de la ciencia", me concentré en investigar cómo permitir que los niños "arranquen tiras de papel largas y finas", integrando actividades de rasgado de papel con actividades de investigación científica. , de modo que durante el proceso de exploración independiente, los niños descubrieron de forma natural la relación entre la textura de la servilleta y la dificultad para arrancarla.
Objetivos de la actividad:
1. Aprender mediante la exploración que la delgada "lana" se puede sacar fácilmente a lo largo de las fibras del papel crepé.
2. Participa con paciencia en las actividades de exploración y ejercita la flexibilidad de tus dedos.
3. Experimenta la alegría de ayudar a las "ovejitas" a mantenerse calientes.
4. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y su voluntad de explorar y experimentar con valentía.
5. Estimular el interés de los niños por las actividades científicas.
Preparación de la actividad:
1. Cada grupo tiene una hoja de papel con el contorno de una oveja y varios trozos de pegamento.
2. 2-3 servilletas por persona.
Proceso de actividad:
(1) Crear una situación que desencadene el deseo de los niños de romper la nota.
La maestra mostró el contorno de la oveja: Hace unos días, el tío trabajador acababa de cortar la lana de la ovejita. El clima era cada vez más frío y la ovejita estaba. riendo y temblando de frío. ¿Qué podemos hacer? ¿Alguien tiene una buena idea para mantener calientes a las ovejitas? El niño le dijo cómo mantener caliente el cordero. )
Bebés 1: Ponerse la ropa.
Niño 2: Haz que le vuelva a crecer pelo.
(Comentario: la creación de situaciones puede ayudar a los niños a entrar mejor y más rápido en el ambiente de actividad, estimular los sentimientos de los niños de ayudar a los animales pequeños y desempeñar un muy buen papel de introducción directa).
(2) Primera operación: Guíe a los niños para que exploren cómo sacar "lana" larga.
1. Entender la forma de la lana.
Maestra: A la ovejita también se le ocurrió una buena manera, que es ponerle otra capa de lana en el cuerpo para mantener abrigada a la ovejita. ¿Sabes cómo es la lana? (La maestra toca el material didáctico)
Niño 1: La lana es blanca
Niño 2: La lana es muy fina.
Niño 3: La lana es larga
Maestra: Hay muchas servilletas tan blancas como la lana. (Muestre la servilleta) ¿Quién puede convertir esta servilleta blanca en hilo fino y largo? Invite a dos niños a explorar cómo rasgar lana.
2. Explora y arranca la "lana" de forma independiente.
Maestra: ¿Has sacado la lana larga y fina?
Maestra: La maestra le dijo al niño que arrancaba las tiras finas: ¿Cómo arrancaste las tiras finas?
3. La profesora resumió la forma correcta de rasgar "lana".
Profe: Resulta que hay un secretito escondido en la servilleta. Un lado del papel está muy apretado, es difícil y fácil de rasgar, pero el otro lado está muy suelto y se romperá si lo rasga ligeramente. Entonces, cuando no sea fácil de rasgar, dé la vuelta al papel y continúe rasgando. en el otro lado. Debes arrancar un "pelo" largo.
(Comentario: utilizar el método de dejar que los niños prueben primero y luego el maestro resuma, no solo puede desarrollar la capacidad práctica de los niños, sino también cultivar la capacidad de investigación de los niños durante la operación, de modo que los niños realmente pueden explorar primero. Finalmente, la maestra concluyó que los niños deben ser los maestros del aprendizaje y, a través de la demostración de los niños, los niños pueden entender cómo arrancar fideos delgados y superar las dificultades de la actividad)
(3) La segunda operación: guiar a los niños a explorar el "secreto" en la servilleta.
Profe: Probemos juntos y descubramos el "secreto" de la servilleta para ver si queda apretada y suelta al mismo tiempo.
(Comentario: Deje que los niños practiquen rasgar lana fina nuevamente, lo que no solo consolida las habilidades de rasgado, sino que también domina los pequeños secretos de las servilletas).
(4) La tercera operación : Guíe a los niños para que se arranquen el "pelo" fino.
Maestra: Parece que todos habéis descubierto el pequeño "secreto" de sacar tanta lana larga, pero la ovejita dijo que le gusta la lana fina, ¡por eso es muy suave cuando se usa! La lana gruesa lo perforará. ¿Quién puede adelgazar el hilo? (Pida a los niños que lo demuestren)
Maestro: Más tarde, tomé la lana gruesa de su canasta y la rompí en lana fina, y luego la uní al cordero, por todas partes, para que el cordero no enfriarse. ¡Vamos a ayudar a la ovejita rápidamente!
(Comentario: En el proceso de ayudar al cordero a pegar lana, no solo mejoró la capacidad de cooperación de los niños, sino que también los inspiró a ayudar a otros y experimentar la diversión).
(5) Finalizar la actividad.
Maestra: ¡Con nuestra ayuda, el cordero finalmente quedó cubierto de lana larga y fina! ¡La ovejita dice gracias! ¿Estás dispuesto a ayudar a la ovejita? ¡Bailemos felices con la música!
Ampliación de la actividad:
1. El área de ciencias proporciona papeles de colores para que los niños sigan explorando.
Maestro: Después de hacer ejercicio por un tiempo, el estómago del cordero gruñó de hambre, pero no había suficiente pasto en el pasto. ¿Puedes utilizar estos papeles verdes para arrancar la hierba alta para los corderos? ¿Hay algún pequeño secreto escondido en el papel de colores? ¡Hagámoslo de nuevo mientras jugamos!
2. Proporcionar papel de diferentes materiales y lupas para permitir que los niños sigan explorando, observando y percibiendo las líneas de varios papeles.
(Comentario: El final de las actividades de enseñanza no significa el final de las actividades de exploración y aprendizaje de los niños, por lo que sigo creando situaciones en la extensión de las actividades para estimular aún más el deseo de los niños de explorar otros tipos de papel)
Reflexión de la actividad:
Primero, sobre la premisa del interés
El interés es el mejor maestro. Cómo hacer que las actividades científicas "serias" estén llenas de diversión y estimulen el deseo de los niños de explorar y pensar es el primer requisito previo para llevar a cabo actividades científicas. El objetivo principal de esta actividad es que los niños perciban las líneas de latitud y longitud en la servilleta a través de la exploración. Si un niño solo explora y percibe rasgando papel repetidamente sin apoyo contextual, le resultará difícil mantener su entusiasmo por la exploración durante mucho tiempo. Entonces la situación de la historia se crea al comienzo de la actividad. "Hace unos días, el tío trabajador acababa de esquilar la lana de la ovejita, pero el clima es cada vez más frío, lo que hace que la ovejita se ría y tiemble por todas partes. ¿Qué podemos hacer? ¿Alguien tiene una buena manera? ¿Para calentar a la ovejita?" Este tipo de introducción considera plenamente los intereses y necesidades de los niños. Se puede decir que les gusta. La atmósfera de la actividad se activa instantáneamente, sentando una buena base para actividades posteriores sin problemas.
En segundo lugar, el principio de buscar la verdad a partir de los hechos
A veces, para llevar a cabo las actividades científicas sin problemas, adoptamos el enfoque de "reducir la dificultad de cuestionar" o "hacer actividades de exploración son una formalidad". Deje que las actividades parezcan activas y fluidas, pero si las saborea con atención, los niños simplemente no podrán seguir el ritmo, y mucho menos cultivar su alfabetización científica temprana y su iluminación del pensamiento racional a través de las actividades. Por lo tanto, en esta actividad, me esfuerzo por guiar gradualmente a los niños a descubrir y resolver problemas durante la operación a través de preguntas y exploraciones científicas y reales.
1. ¡Qué problema!
Antes de la primera exploración, pregunté: "Aquí hay muchas servilletas tan blancas como la lana. Por favor, usa tu cabecita y tus manos para pensar en cómo convertir las servilletas en "lana". al cordero (muéstrenme una "lana" rota). Después de eso, el maestro no demostró ni preguntó a los niños cómo hacerlo. En cambio, les pidió que hicieran conjeturas audaces después de observar los trozos de papel y las tiras de papel, inténtalo. Además, la cuestión de cómo convertir las servilletas en lana está relativamente abierta, por lo que las ideas de los niños serán muy amplias y movilizarán todas sus experiencias existentes para explorar. Se trata de cultivar la alfabetización científica: permitir que los niños utilicen su experiencia existente para resolver problemas existentes.
Cuando el niño atribuyó el motivo a usar el método correcto para intentar sacar la "lana", la maestra le preguntó a través de acciones y preguntas: "¿Por qué no puedo usar el método correcto para sacar la lana?". ¿"lana" esta vez? ¿Salir?" hace que los niños piensen e intenten más. Después de repetidos intentos, el niño se dio cuenta gradualmente de que un lado del papel es fácil de rasgar y el otro lado es difícil de rasgar, es decir, hay líneas de longitud y latitud en el papel.
2. Realmente explorando.
El profesor de exploración de toda la actividad pidió a los niños que pensaran y operaran de forma independiente mediante preguntas. Debido a que hay preguntas muy claras para emboscar, los niños todavía están muy concentrados e interesados en las actividades de exploración. Cuando los niños encuentran dificultades, siempre los animo a explorar activamente y nunca darse por vencidos. Hago preguntas para ayudar al niño a seguir pensando y explorando. Al final, cuando los niños finalmente cubrieron el cordero con lana gruesa a través de incansables esfuerzos, esa sensación de satisfacción no se puede lograr con actividades manuales, porque el trabajo manual se trata más de la práctica de habilidades motoras, mientras que la exploración científica está llena de Refleja la el pensamiento de los niños y los esfuerzos incansables, y está lleno de desafíos y diversión. '
En tercer lugar, buscar la expansión
Un buen final para las actividades científicas debería inspirar a los niños a continuar explorando en profundidad. Entonces, al final de esta actividad, hice esta pregunta: "Después de hacer ejercicio por un tiempo, el estómago del cordero gruñe de hambre, pero no hay suficiente pasto en el pasto. ¿Puedes usar estos papeles de color verde para hacer el cordero? arrancar la hierba alta? "¿Hay algún pequeño secreto escondido en el papel de colores? ¡Hagámoslo de nuevo mientras jugamos! "El contexto de la historia todavía se utiliza para que toda la actividad sea fluida, pero al mismo tiempo también estimula completamente el interés de los niños en explorar otros papeles y hace que la actividad se detenga y explore.