Muestra de nota de lectura clásica de jardín de infantes [3]

#parentingeducation#Introducción: Los bebés en los jardines de infancia tienen personalidades diferentes. Si desea brindar una educación específica, debe observar cada movimiento del bebé en tiempo real. Entonces, ¿cómo escribir notas de lectura en el jardín de infantes? Las siguientes son tres notas de lectura clásicas de jardín de infantes cuidadosamente compiladas para usted. Bienvenidos a todos a prestar atención y referencia.

Tichy

Me conmovió profundamente leer el libro "Peas by the Window" del escritor japonés Kuroyanagi Tetsuko. El libro registra una historia real vivida por el autor (Doudou). Cuando la madre de Doudou escuchó del maestro que su hijo era una "persona extraña", "alborotadora" y obstinada en la escuela, y sugirió transferirlo a otra escuela, pensó: debe encontrar una escuela que pueda entender a este niño.

"Ba Xueyuan" es realmente una gran escuela. Cuando Xiaodoudou vino aquí por primera vez, el director amablemente le pidió que se presentara. "Puedes decir lo que quieras". Al ver que la directora había estado escuchando atentamente sus conferencias toda la mañana, Xiao Doudou estaba de buen humor.

Los niños de la "Academia Ba" pueden sentarse en aulas reconvertidas a partir de antiguos tranvías. Los niños pueden elegir las materias que quieren aprender según sus propios deseos y también pueden sentarse con sus compañeros favoritos. En las clases de música, los niños no sólo escuchan con los oídos, sino que también experimentan con el corazón. Saltaban descalzos, sintiendo el ritmo y el ritmo. En los eventos deportivos escolares, los niños con discapacidad física siempre obtienen el primer lugar, todos los cuales están cuidadosamente diseñados por el director.

"No ate a los niños al plan del maestro, pero déjelos ser naturales. Los sueños de los niños son mucho más grandes que el plan del maestro." Este es el propósito del presidente Kobayashi.

La vida en la "Academia Ba" gradualmente convirtió a Xiaodoudou, que era "rara" a los ojos de la gente común, en una buena niña aceptada por todos, sentando las bases de su vida.

Apliqué lo que aprendí en el libro al trabajo práctico y realmente experimenté la alegría de la interacción igualitaria con los niños en la práctica. Por ejemplo, Chen Zhigang, un niño de nuestra clase, es a la vez inteligente y travieso. A los ojos de los demás, es el típico niño con TDAH. Siguió tocando esto y aquello durante todo el día. Garabatea por todas partes con lápices de colores durante todo el día y, a menudo, hace comentarios sarcásticos a los demás. El maestro pidió a los niños que se sentaran correctamente, pero siguió viendo quiénes no se sentaban bien. La persuasión, la educación y la orientación del maestro son ineficaces y muchos padres piden a sus hijos que se mantengan alejados de él. A través de conversaciones con los padres de Zhigang, sé que lo mismo ocurre con los niños en casa. Lo seguí y descubrí que le gustaban mucho los autos y también le encantaba dibujar autos. De acuerdo con sus deseos, los dos discutimos juntos temas relacionados con el automóvil. Su interés aumentó enormemente y siguió hablando. Descubrí que en realidad es un "concesionario de automóviles", conoce muchos autos famosos y las distintas partes de los autos que dibuja son muy hermosas.

Intenté charlar con el maestro Zhigang varias veces, contándole a toda la clase sobre sus ventajas, pidiéndole que hablara sobre sus cosas favoritas, hablando sobre el auto y publicando sus pinturas. Sólo entonces los niños se dieron cuenta de que Zhigang era genial y, naturalmente, cambiaron sus puntos de vista y actitudes hacia él, acercándose gradualmente a él y aceptándolo. Los hijos de Zhigang se han integrado al abrazo colectivo y han logrado grandes avances en todos los aspectos.

A través de la lectura, nos damos cuenta profundamente de que la educación no debe ser una educación rígida, sino una educación interactiva y dinámica. Lo más aterrador del mundo es tener ojos pero no poder encontrar las cosas, tener oídos pero no poder oír los sonidos, tener un corazón pero no poder comprender la verdad, la bondad y la belleza. Vale la pena reflexionar sobre esto en nuestro jardín de infancia. profesores.

Extremo

El Centro de Vacaciones ha preparado otro libro para cada profesor. El libro que compré se llama Juego, Desarrollo Infantil y Educación Temprana. Cuando recibí este libro, lo hojeé. Este es un libro grueso con mucha teoría. Aunque no me interesa leer, me animo a probarlo. Conozca detenidamente a los tres autores antes de leer.

Jaime. Johnson: Profesora de Educación Infantil en la Universidad Estatal de Pensilvania. Su investigación académica se centra en el juego infantil, las instituciones preescolares y el papel educativo de la familia.

Jaime. Christie: Profesora de Currículo e Instrucción en la Universidad Estatal de Arizona. Sus intereses de investigación se relacionan principalmente con la educación infantil y el desarrollo de las habilidades de alfabetización de los niños.

¿Francisco? Edward: Experto y profesor de juego al aire libre para niños. Estudió juego infantil en Guatemala y Brasil y ahora enseña en Redstone Community College en Colorado y en el campus de Colorado en Phoenix, donde se desempeña como consultor de Project Start.

El libro "Juegos, desarrollo infantil y educación temprana" menciona tres puntos importantes: (1) Los juegos infantiles de alta calidad desempeñarán un papel positivo en el desarrollo futuro de los niños.

(2) Los juegos son una forma de expresar gustos e intereses personales y también permiten a los individuos adquirir una personalidad única. (3) Los juegos son un medio para establecer conexiones con otros, adquirir conciencia social y convertirse en miembro de un grupo.

En el libro se plantean cuatro preguntas principales: La primera pregunta es: "¿Qué es un juego?". El capítulo 1 analiza el concepto de juegos y la teoría de juegos, así como muchos temas actuales relacionados con los juegos. El capítulo 2 analiza las principales teorías de juegos. La segunda pregunta es: "¿Cuáles son los beneficios de los juegos?". El capítulo 3 describe cómo se desarrolla el juego a medida que los niños se desarrollan en la actividad física, el uso de objetos, los símbolos y las interacciones sociales. El capítulo 4 explica que el tipo de juegos se verá afectado por el género, la personalidad, el entorno y otras condiciones de los niños. El capítulo 5 analiza el papel de los juegos en diversos aspectos del desarrollo de los niños. La tercera pregunta es "cómo el juego se ve afectado por diferentes situaciones". El capítulo 6 analiza la relación entre los juegos y los factores ambientales y culturales. La cuarta pregunta es "¿Qué es un buen juego y cómo mejorarlo?". Los capítulos 7 a 10 se centran en enriquecer el juego interior y exterior en entornos preescolares, escolares y no escolares. Una serie de debates proporciona una dirección clara para nuestros maestros, brinda una experiencia valiosa para que los maestros estudien y exploren los juegos y nos deja más claro sobre el punto de apoyo y el destino de la investigación y la implementación de la educación de juegos para niños.

Pienso: La educación es para el desarrollo de los niños, y el proceso de juego de los niños muestra el mundo interior del niño. Aunque es difícil para nosotros comprender el mundo interior del niño con mayor precisión, podemos seguir acercándonos, mirar el juego desde la perspectiva del niño, comprender la experiencia del niño en su propio juego y promover el desarrollo del niño en todos los aspectos.

Tiso

Un buen libro es como un buen amigo. Acompáñalo, tómalo de la mano y diviértete. "Creación de un entorno de aprendizaje para niños de 0 a 8 años" es una de las series "Laboratorio de educación" publicada por Nanjing Normal University Press. La autora es Julie Bullard de los Estados Unidos y traducida por Chen Feiyan y Peng Chuyun.

Este libro se divide en las siguientes partes. La primera parte explica la importancia del entorno: por qué el entorno es importante para el aprendizaje de los niños, porque el entorno afecta nuestras emociones, nuestra capacidad para construir relaciones, la calidad de nuestra vida laboral e incluso nuestra salud. La segunda parte es crear un apoyo emocional equitativo y razonable, un entorno saludable y seguro para los niños, crear un entorno eficaz y considerar los factores necesarios en el proceso de creación. La tercera parte es la creación de varias áreas, incluyendo área de lectura y escritura, área de operación y sentimiento, área de ciencias, área de matemáticas, área de construcción, área de teatro y juegos, área de arte, área de música, etc. Cada sección incluye un análisis del desarrollo infantil, cómo usarlo en el aula, cómo usar los números de colores de las camas de manera efectiva, cómo proporcionar materiales, sugerencias especiales para bebés y niños pequeños, estrategias de los maestros para apoyar el aprendizaje y la creación de áreas al aire libre. La cuarta parte es cómo integrar la tecnología en la creación de varias áreas, crear áreas especiales de interés, cuáles son los entornos exteriores de apoyo correspondientes, cómo crear un entorno para padres y maestros, y cómo crear en entornos pequeños y entornos familiares.

Este libro no solo proporciona información básica sobre la creación ambiental, sino que también proporciona ejemplos específicos y diversos materiales necesarios para la práctica, brinda oportunidades para la práctica educativa y enlaces para desarrollar habilidades educativas, y las actividades y ejemplos específicos están diseñados para niños de todas las edades, incluidos bebés, niños pequeños, preescolares y estudiantes de escuela primaria, así como niños con necesidades especiales. Los roles específicos de los docentes en cada área de actividad brindan estrategias para promover el aprendizaje de los niños en diferentes áreas, así como temas y sugerencias específicos para ayudar a los docentes a comprender a los niños y conocerlos. Ricos ejemplos brindan información sobre cómo los maestros pueden considerar las necesidades e intereses individuales de los niños al diseñar entornos y lecciones.

Después de leer este libro, nos dio inspiración y ayuda a la hora de crear un ambiente: cuál es el concepto de cada área y cómo crear un área efectiva. ¿Cómo crear un espacio y una atmósfera para que los niños aprendan de forma activa e independiente? Ajustarse a través del aprendizaje y el pensamiento continuos para promover un mejor desarrollo de los niños.