¿Qué contribuciones ha hecho He Qijun desde su creación?

A principios del 11 de junio, llegaron a Baise instrucciones del Comité Central del Partido que aprobaban el levantamiento armado en Guangxi, requiriendo el establecimiento de una base revolucionaria en el río Youjiang, el establecimiento de un Ejército Rojo, la designación del 7º Ejército Rojo y el nombramiento de dirigentes.

Deng Xiaoping convocó inmediatamente una reunión del comité del partido para transmitir las instrucciones del gobierno central y tomar decisiones sobre cuestiones importantes y acuerdos específicos para el levantamiento armado. La reunión decidió utilizar unos 40 días para completar los preparativos del levantamiento y anunciar el levantamiento en el segundo aniversario del Levantamiento de Guangzhou. El 1 de febrero de 1929, Deng Xiaoping dirigió algunos cuadros para desplegar el Levantamiento de Longzhou en el área de Zuojiang. Antes de irse, tomó la mano de Zhang y dijo: "Camarada, el momento del Levantamiento de Baise permanece sin cambios. Recuerde, es el segundo aniversario del Levantamiento de Guangzhou".

"Los representantes del partido pueden estar seguros de que Definitivamente se rebelará a tiempo ". le dijo Zhang.

Deng Xiaoping añadió: "Según la decisión del Comité Central, usted es el comandante del Séptimo Ejército Rojo. Internamente, yo soy el secretario del Comité del Frente, y externamente, soy el comisario político. del Séptimo Ejército Rojo. Después de que me fui, el trabajo específico durante el levantamiento será presidido por usted y el camarada Chen también se rebelará y formará el 8.º Ejército Rojo. El gobierno central quiere que yo sea el comisario político. /p>

"El representante Deng tiene una gran responsabilidad y no puede hacerse cargo de ambos lugares", dijo Zhang.

"En realidad, recién comencé contigo y te dejé mucho trabajo. El gobierno central me pidió que fuera a Shanghai para informar sobre la situación en Guangxi. Tengo que ir a Longzhou para Uno o dos días ", dijo Deng Xiaoping, montó en su caballo y galopó. Y vete.

Según la decisión y el despliegue de la reunión del comité del partido, Zhang dirigió al ejército y a los civiles en el área de Youjiang para completar los preparativos para el Levantamiento de Baise.

Organizativamente se reorganizaron las tropas. Organizar en tres columnas a las tropas y fuerzas armadas locales que participan en el levantamiento. La 1.ª Columna estaba compuesta por la antigua Cuarta Brigada, con Li Qian como comandante de la columna y Shen Jingzhai como director del Departamento Político. La segunda columna estaba compuesta por los antiguos batallones de ametralladoras, batallones de agentes especiales y fuerzas armadas locales de los condados de Linsi, Fengyi y Enlong, el comandante de la columna, Hu Bin, y el director del departamento político, Yuan Renyuan. La tercera columna está compuesta por las fuerzas armadas locales en Donglan y Fengshan. El comandante de la columna es Wei Baqun y el director del Departamento Político, Li Pu. Al mismo tiempo, se ampliará el personal docente.

En vísperas del levantamiento, el número total de tropas superaba los 4.000.

Mentalmente, haz todo lo posible. Camaradas como Zhang profundizaron en el nivel de base y entregaron personalmente informes a cuadros y soldados del ejército para dar a conocer el programa revolucionario. Antes del levantamiento, los cuadros y soldados sostuvieron una acalorada discusión sobre la gloria y las tareas de ser miembro del Ejército Rojo.

El 11 de febrero de 1929 65438+, se ondearon banderas rojas en la plaza de la puerta este del condado de Baise, y los gongs y tambores sonaron fuertes. A primera hora de la mañana, más de 5.000 trabajadores, agricultores, profesores, estudiantes, empresarios y residentes se reunieron en la plaza.

Con un nuevo uniforme militar gris y una gorra militar con estrella roja, Zhang salió por la puerta de la Asociación de Guangdong con pasos vigorosos.

Miró hacia adelante, miles de ojos esperándolo. Frente a la formación donde se reunieron las tropas sublevadas, una bandera roja brillante ondeaba al viento. Las palabras "Séptimo Ejército del Ejército Rojo de Trabajadores y Campesinos de China" eran muy llamativas en la bandera.

El corazón de Zhang estaba acelerado y no pudo calmarse durante mucho tiempo.

¡Tocad la bocina de la asamblea! Dio la primera orden.

La bocina sonó sobre el río Youjiang. Los oficiales y soldados de la Cuarta Brigada y del Cuerpo de Enseñanza estacionados en Baise llegaron a la plaza con sus rifles muy animados, vestidos con uniformes grises, corbatas rojas y corbatas rojas. sombreros en la cabeza. De repente, la plaza estalló en un estruendoso aplauso.

Los líderes Zhang, Chen y otros subieron al podio. Chen Zhuang anunció solemnemente: "¡Camaradas y aldeanos, hoy, el Séptimo Ejército del Ejército Rojo de Trabajadores y Campesinos de China nació gloriosamente aquí!"

Durante un tiempo, toda la plaza estuvo hirviendo, y La gente gritó para celebrar el nacimiento del Ejército Popular.

Luego, Chen anunció a los miembros del equipo de liderazgo del Séptimo Ejército Rojo: "Comandante Zhang del Séptimo Ejército Rojo, Comisario Político (seudónimo), Director del Departamento Político Chen..."

Después de la reunión, hubo una manifestación masiva.

"¡Viva el Ejército Rojo!" "¡Viva el Partido Comunista de China!" "¡Abajo los tiranos locales y la nobleza malvada!" >

Los lemas resonaban en la ciudad montañosa.

ores" está escrito por Shaban, un novelista y lingüista tanzano. Uno de los poemas de Robert fue modificado cuando fue seleccionado como material didáctico. El autor del poema advierte de la existencia de errores desde una nueva perspectiva y elogia "nuestros errores". De acuerdo a los requisitos de los “Estándares del Curso” y las características de los materiales didácticos, los objetivos de enseñanza se determinan de la siguiente manera: 1. Aprenda nuevas palabras y frases en esta lección. 2. Comprender el estilo lingüístico de la poesía y aprender los métodos de expresión de la poesía. 3. Guíe a los estudiantes para que comprendan, aprecien, experimenten y sientan la connotación de este poema mediante la recitación repetida. El enfoque de la enseñanza es captar las oraciones clave que pueden resonar en los corazones de los estudiantes, inspirarlos a conectarse con su propia realidad y enriquecer su comprensión del contenido del texto. El concepto de diseño "Estándares del plan de estudios chino" señala que "la rica connotación humanista de los cursos de chino tiene un profundo impacto en el ámbito espiritual de las personas, y los estudiantes a menudo responden a los materiales chinos de diversas maneras. Por lo tanto, es necesario prestar atención a la influencia de El chino y el contenido de la enseñanza." Orientación al valor, también debemos respetar las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. "Los errores que enseñamos no deben quedarse sólo en la superficie del poema, sino que debemos llevar a los estudiantes a las profundidades del texto. a través de métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación. Comprender el espíritu del autor y cultivar la visión correcta de la vida y los valores de los estudiantes. "El chino también es un curso de educación en lengua materna, y los recursos de aprendizaje y las oportunidades de práctica están en todas partes. Por lo tanto, a los estudiantes se les debe permitir tener un contacto más directo con los materiales chinos y dominar las reglas del uso del chino en una gran cantidad de práctica china". la enseñanza debe aprovechar al máximo los materiales didácticos y ampliar con audacia los materiales didácticos, construir un modelo de aula de chino democrático y abierto y mejorar continuamente la alfabetización china de todos los niños. Proceso de enseñanza 1. Introducción al diálogo 1. Diálogo: Mis compañeros, en el camino de la vida, los errores son siempre como una cola que no se puede quitar de encima, acompañando a las personas a lo largo de su vida. Ya seas un mortal o una gran persona, estés dispuesto o no, los errores son como un invitado no invitado que llega inesperadamente y conoce gente de vez en cuando. Hoy vamos a estudiar un poema extranjero llamado "Nuestro error". Por favor abre el libro de texto. Escriban en la pizarra y lean juntos. 2. Familiarícese con el autor. ¿Se fijaron los estudiantes en el autor de este poema? ¿Tiene alguna información relevante para compartir con todos? Este material educativo proporciona una breve introducción al autor y su estilo de escritura. 3. Introducir nuevas lecciones: El autor es completamente como un anciano amable, como un mentor humilde y respetable, que habla con personas de igual estatus, con una actitud amable, un lenguaje gentil y conciso. No hay ningún sentimiento condescendiente de superioridad o expresión de reproche. Su actitud es amable, discreta y cordial. Dice la verdad desde todos los ángulos, advierte al mundo y da a la gente una profunda advertencia. En esta lección, aprendamos la lección de "nuestros errores" y corrijamos aún más nuestra actitud hacia los errores. [Intención del diseño: afilar el cuchillo y cortar madera sin perder el ritmo. Es muy necesario allanar el camino para la introducción de nuevos cursos. Los estudiantes no han estado expuestos a mucha poesía extranjera y no están familiarizados con los autores. Los profesores utilizan un lenguaje contagioso para representar y contrastar, lo que sienta una buena base psicológica para el aprendizaje de la poesía y penetra sutilmente en la esencia espiritual contenida en la poesía. ] 2. Aprendizaje independiente y percepción general 1. Eliminar la dislexia. Familiarizarse con la poesía y comprender palabras claves en contexto, tales como: erradicación, atrofia, obligatoriedad, estudio. 2. Aprendizaje independiente. Dibuja una oración que te impresione, léela una y otra vez, entiéndela con atención y haz comentarios junto a ella; marca las preguntas que no entiendes. 3. Discusión colaborativa. Hablar sobre la experiencia de leer en grupos. Los principales temas de comunicación: utilizar sus propias palabras para expresar los puntos principales expresados ​​en el poema; la estructura jerárquica del poema donde se utiliza la metáfora de las imágenes y cuáles son sus beneficios en combinación con los fenómenos de la vida; Es difícil cuestionar el poema. 4. Verificar y retroalimentar la situación del aprendizaje autónomo, ordenar las dudas planteadas por los estudiantes y prepararse para el diseño de enlaces posteriores. [Intención del diseño: Los estudiantes son los maestros del aprendizaje y el papel del maestro en el aula es el de organizador y guía. En primer lugar, se refleja en devolver tiempo de estudio a los estudiantes, permitiéndoles tener suficientes oportunidades para aprender y hacer preguntas. La enseñanza debe estar orientada al aprendizaje. Lo que los estudiantes necesitan y lo que no necesitan se puede comprobar mediante el aprendizaje y la práctica. De esta manera, los profesores no trabajarán a puerta cerrada y el aula no será rígida. ] 3. Profundice en el texto, estudie el texto y guíe a los estudiantes para que comprendan las oraciones profundamente conmovedoras de acuerdo con su propia situación, a fin de aprender, ampliar, profundizar y transferir.
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