Hay más de 4.000 colegios y universidades públicos y privados en los Estados Unidos. Se pueden dividir aproximadamente en cuatro categorías: escuelas vocacionales o técnicas.
College), junior o community college (junior community)
Junior college), college de cuatro años, universidad o politécnico.
Las escuelas vocacionales o técnicas capacitan principalmente a talentos especializados, como contadores comerciales, enfermeras, ingenieros y técnicos. La educación dura de dos a tres años y generalmente solo otorga títulos asociados.
Los colegios universitarios o colegios comunitarios brindan principalmente educación técnica superior y educación vocacional, y brindan educación general a todos aquellos que estén dispuestos a recibir educación superior al mismo tiempo, brindan talentos para universidades de cuatro años y; universidades. Los colegios universitarios reclutan graduados de la escuela secundaria, generalmente duran dos años y generalmente otorgan un título de asociado. El sistema académico de los colegios y universidades generalmente dura cuatro años, y los estudiantes pueden obtener una licenciatura después de graduarse; después de eso, los estudiantes de posgrado pueden obtener una maestría en uno o dos años y un doctorado en tres a cinco años.
Existen tres tipos principales de educación superior en Estados Unidos: universidades públicas, universidades privadas y universidades privadas. Las universidades públicas están financiadas por gobiernos estatales o locales y están dirigidas por gobiernos estatales. Las universidades privadas están financiadas por grupos privados, organizaciones religiosas, corporaciones, etc. , liderado por la unidad patrocinadora y guiado por el gobierno estatal.
Además de la educación pública y la educación privada, Estados Unidos también cuenta con un tipo de escuela de educación superior, que es una institución de educación privada. La educación privada (privada
educación) y la educación privada (privada
educación) tienen algo en común. Todas ellas son personas jurídicas independientes, que persiguen características y se esfuerzan por seguir siendo competitivas. Pero hay muchas diferencias. La mayor diferencia es que la educación privada es educación sin fines de lucro y no puede generar ganancias. La educación privada es una educación con fines de lucro y puede generar ganancias.
Con el fin de fomentar un mayor desarrollo de la educación superior, promover la diversificación de la educación superior y satisfacer las necesidades de todos los grupos de edad, grupos y empleos para seguir estudiando y mejorando, los gobiernos de todos los niveles del Estados Unidos fomenta activamente todos los tipos de educación superior. El crecimiento de las instituciones, incluidas las instituciones de educación superior con fines de lucro, ha resultado en un rápido aumento en el número de instituciones de educación superior con fines de lucro.
2. Sistema de gestión de la educación superior estadounidense
La descentralización y la descentralización son las características del sistema de gestión de la educación superior estadounidense. En este sistema de gestión educativa, el gobierno federal, los gobiernos estatales, las agencias privadas de acreditación y las propias universidades tienen responsabilidades diferentes.
Gobierno federal
Según la Constitución de los EE. UU., la educación superior es administrada por los estados y el gobierno federal de los EE. UU. no tiene jurisdicción directa sobre la educación superior (excepto las academias militares). Estados Unidos tiene un Departamento de Educación federal, pero sus responsabilidades y funciones son completamente diferentes a las de China. No establece normas para la educación superior ni tiene autoridad para autorizar el establecimiento de instituciones de educación superior. En los Estados Unidos no existe un estándar unificado de evaluación de la calidad de la educación superior ni un sistema de seguimiento unificado y dirigido por el gobierno. El reconocimiento, cálculo y conversión de créditos son asuntos internos de la universidad y son decididos independientemente por la escuela. El impacto del gobierno federal sobre la calidad de la educación superior es indirecto. El gobierno federal ha estipulado algunos proyectos de ley relacionados con los colegios y universidades, pero todos estos proyectos de ley estipulan cómo el gobierno federal brinda ayuda financiera a los colegios y universidades, cómo otorgar becas y préstamos a estudiantes universitarios y cómo enfocarse en el desarrollo de ciertas disciplinas. .
(2) Gobierno estatal
La mayoría de los estados de Estados Unidos tienen comisiones de educación superior. La Comisión de Educación Superior promueve y garantiza principalmente la mejora de la calidad de la educación en los colegios y universidades del estado a través del macrocontrol. Los departamentos administrativos de educación superior de los 50 estados tienen diferente autoridad de gestión sobre las universidades públicas del estado, pero sus principales responsabilidades son estudiar y formular el plan de asignación de fondos educativos del gobierno estatal, la dirección del desarrollo de las universidades en el estado y manejar la relación entre el gobierno y las universidades, que no involucra asuntos específicos de la Escuela.
El establecimiento de escuelas públicas debe ser aprobado por los gobiernos estatales y locales, y cada estado tiene estándares y políticas específicas para sus requisitos de calidad. El gobierno estatal controla macroeconómicamente la dirección del desarrollo de las universidades públicas a través de financiación y legislación. Esta medida es muy eficaz para las instituciones públicas de educación superior que no pueden valerse por sí mismas desde el punto de vista financiero. Las autoridades educativas estatales adoptan un sistema de gestión de licencias para el establecimiento y los derechos de concesión de títulos de instituciones privadas, y la escala de gestión varía de un estado a otro. Pero en términos de la calidad de la educación pública y privada, los gobiernos estatales dependen principalmente de la acreditación de instituciones acreditadoras privadas para garantizar la calidad de la educación y los intereses de los estudiantes.
(3) Agencias de acreditación no gubernamentales
La educación superior en Estados Unidos es diferente a la de China. Los departamentos gubernamentales son responsables del "registro" de las escuelas y las asociaciones de la industria privada son responsables de la "certificación" de las escuelas. "Registro" y "certificación" son dos conceptos completamente diferentes.
En el sistema de gestión de la educación superior de Estados Unidos, "aprobado por el departamento de educación del gobierno y con derecho a otorgar títulos" sólo significa que la escuela está registrada oficialmente en el departamento de aprobación competente y cumple con los estándares mínimos para brindar educación postsecundaria, pero la calidad de la su educación puede no estar garantizada. Algunos "talleres de diplomas" estadounidenses actualmente divulgados en el país a menudo caen en esta categoría, reclutando estudiantes en China que no entienden la educación superior estadounidense bajo el pretexto de "aprobados por el departamento de educación del gobierno y con derecho a otorgar títulos". Para convertirse en una universidad regular en el sentido académico, debe someterse a una estricta evaluación y certificación por parte de pares universitarios. Sólo aquellos que aprueban el examen están calificados para convertirse en una "universidad regular". Un certificado de grado emitido por cualquier universidad no es más que un trozo de papel de desecho si no está certificado por seis universidades regionales privadas u otras agencias de acreditación profesional autorizadas establecidas por colegas universitarios. Los estudiantes formados en universidades "registradas" pueden ser excelentes, calificados o inferiores. Los estudiantes formados en universidades "certificadas" son al menos estudiantes universitarios cualificados porque la calidad de su educación está realmente garantizada. En términos de la calidad de la educación en instituciones públicas y privadas, los gobiernos estatales dependen más de la acreditación de instituciones acreditadoras privadas para garantizar la calidad de la educación y los intereses de los estudiantes. Por lo tanto, la acreditación es el núcleo del aseguramiento de la calidad en la educación superior.
Las instituciones educativas en Estados Unidos están acreditadas principalmente por agencias de acreditación no gubernamentales. Seis agencias de acreditación regionales y casi 100 agencias de acreditación profesionales reconocidas por el Departamento de Educación de EE. UU. son responsables de regular la calidad académica de las universidades. El Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (CHEA) es una organización profesional que coordina y revisa las agencias de acreditación. El gobierno federal de Estados Unidos gestiona y supervisa indirectamente las universidades a través de estas agencias de acreditación.
1. Tipos de instituciones emisoras de certificados
Hay 83 agencias de acreditación de educación superior en los Estados Unidos, que se pueden dividir en tres categorías: la primera categoría son las organizaciones de acreditación regionales, con un total de 8; la segunda categoría hay 11 agencias de acreditación nacionales; la tercera categoría son 64 agencias de acreditación profesional para colegios y universidades.
Las organizaciones de acreditación regionales son responsables de la acreditación general de las instituciones o escuelas educativas. El 98% de las universidades acreditadas son escuelas sin fines de lucro con derecho a otorgar títulos.
Las agencias de acreditación nacionales también son responsables de acreditar colegios y universidades, pero alrededor del 80% de las escuelas acreditadas son colegios y universidades con fines de lucro, y la mayoría de ellas no tienen derechos para otorgar títulos. La mayoría de estas escuelas son escuelas de una sola materia, como facultades de tecnología de la información y escuelas de negocios; algunas son universidades religiosas;
Las agencias de acreditación profesional de colegios y universidades son muy detalladas y abarcan desde tecnología de ingeniería, derecho, odontología hasta servicios funerarios. Las 83 agencias de certificación antes mencionadas no están afiliadas entre sí y trabajan de forma independiente bajo la dirección de sus respectivos consejos. El Consejo para la Acreditación de la Educación Superior fortalece la autorregulación de la industria acreditando agencias de acreditación.
2. Proceso de certificación
Si una escuela o proyecto requiere certificación, debe pasar por una serie de pasos prescritos por el organismo de certificación. Estos pasos incluyen: la agencia de certificación y la escuela cooperan para formular estándares de certificación; la escuela se autoevalúa de acuerdo con los estándares anteriores y redacta un informe de solicitud; la agencia de certificación organiza un equipo para realizar una inspección en el sitio para investigar los materiales proporcionados; por la escuela para confirmar si la declaración es consistente con la situación real si se considera que la agencia de certificación cumple con los estándares de acreditación, el nombre de la escuela se incluirá en las publicaciones oficiales de la agencia de acreditación que realiza certificaciones regulares y a largo plazo; monitorear si la escuela acreditada cumple con los estándares de acreditación. El ciclo de certificación varía de varios años a diez años. Es un proceso continuo y cíclico, y la adquisición del estado de certificación inicial no significa la adquisición de calificaciones de certificación permanentes. La próxima ronda de certificación será necesaria dentro de unos años. Si se repite, puede ayudar a la escuela a mejorar su propia calidad educativa y mejorar la eficacia del proyecto en cualquier momento.
3. Tipos de certificación
Existen dos tipos de certificación: una es la certificación universitaria; la otra es la certificación "profesional" o la certificación "basada en proyectos".
La acreditación universitaria se refiere a la certificación general de la universidad. Cada parte de la escuela debe cumplir con los requisitos de certificación.
La acreditación profesional se refiere a la acreditación de una facultad, departamento o programa de especialización o investigación en una universidad. La mayoría de las agencias de acreditación profesionales acreditan partes de universidades que ya están acreditadas por una junta de acreditación regional. Algunas agencias de acreditación profesional también acreditan colegios profesionales y universidades profesionales o colegios vocacionales en otras instituciones de educación superior.
Agencia coordinadora de la agencia de acreditación
Para ser responsable de las escuelas y proyectos certificados por varias agencias de acreditación, y también para ser responsable ante el público y el gobierno que han invertido mucho en la Para el desarrollo de la educación superior, las agencias de acreditación deben pasar por un proceso de evaluación periódica por parte de un organismo externo, conocido como proceso de "acreditación".
El proceso de "acreditación" suele ser organizado por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior Privada (Coordinating State Accreditation Organizations (CHEA)) o el Departamento de Educación de los Estados Unidos (USDE).
El Consejo de Acreditación de Educación Superior utiliza cinco estándares al evaluar las instituciones de acreditación, a saber, 1) calidad académica; 2) responsabilidad; 3) espíritu innovador; 4) procedimientos de evaluación apropiados y justos; 5) evaluación continua; . Estos estándares ponen especial énfasis en garantizar y mejorar la calidad académica de una escuela o programa que atiende a estudiantes y sus familias, instituciones de educación superior, grupos patrocinadores, gobiernos y empleadores.
El ciclo de evaluación del Consejo para la Acreditación de la Educación Superior para las instituciones acreditadoras suele ser de diez años, incluida una evaluación intermedia de cinco años.
Los estándares para el programa de acreditación del Departamento de Educación federal, promulgados como ley en 1992, enfatizan principalmente si la calidad de una escuela o programa cumple con los estándares de acreditación para ayuda federal para estudiantes u otros programas federales. Los estándares de acreditación tienen requisitos estrictos para las instituciones de acreditación en los siguientes aspectos: desempeño de los estudiantes, cursos, profesores, instalaciones, capacidades financieras y de gestión, servicios estudiantiles, admisiones, gestión de créditos de títulos, registros de quejas de los estudiantes y elegibilidad para programas federales de ayuda estudiantil. .
La evaluación de la certificación realizada por el Departamento Federal de Educación de EE. UU. generalmente se realiza cada cinco años.
En términos generales, las instituciones que certifican escuelas o programas deben ser reconocidas por el Departamento Federal de Educación de EE. UU. si quieren calificar para becas federales para estudiantes; la acreditación de la Comisión de Acreditación de Educación Superior enfatiza la legitimidad académica de la acreditación. agencia y ayuda a coordinar estas agencias de acreditación y sus escuelas y programas acreditados en educación superior.
(4) Gestión de la propia universidad
Las universidades estadounidenses tienen una gran autonomía e independencia en la gestión de las escuelas, como la contratación de profesores, la inscripción de estudiantes, el ajuste de carreras, el establecimiento de cursos y las finanzas. gastos etc Pero la autonomía universitaria no significa la dictadura del presidente. Para garantizar la dirección correcta de la universidad y garantizar mejor la calidad de la enseñanza de la universidad, la mayoría de las universidades públicas y privadas implementan el sistema de responsabilidad del presidente bajo el liderazgo de la junta directiva. La junta directiva determina las principales políticas de la universidad y es. el órgano directo de toma de decisiones de nivel superior de la universidad. Las juntas directivas de las universidades públicas son nombradas por el gobernador y sus miembros son en su mayoría personas de todos los ámbitos de la vida fuera del sector educativo, incluidos científicos, empresarios, celebridades culturales, abogados, médicos, funcionarios, etc. , para recopilar eficazmente opiniones de todos los aspectos de la sociedad y garantizar que todas las decisiones tomadas por la universidad en el proceso de gestión de las escuelas tiendan a ser democráticas y científicas. Las principales responsabilidades de la junta directiva son nombrar al director, aprobar especialidades y cursos, decidir sobre las tasas de matrícula y la infraestructura del campus, y aprobar el presupuesto escolar y otros asuntos importantes.