La experiencia de lectura del profesor de arte es 1. Ser indiferente a la ambición y guardar silencio. Los educadores que asumen la responsabilidad de "educar a la gente" deben calmarse, estudiar, pensar, enriquecer sus conocimientos, cultivar sus sentimientos, dejarse vagar en el océano de las ideas y los conocimientos, leer más, ser menos apestosos y más profundos. menos superficial; más elegante, menos mundano. "Sólo cuando lees más puedes conocer el sabor de los libros, y cuando escribes con más frecuencia puedes sentir que tu pluma está llena de energía. Por tanto, el crecimiento de los profesores es inseparable de la lectura". Como maestro del pueblo en la nueva era, si no aprendes nuevos conceptos y métodos, ¡el aula se volverá muy vacía y aburrida! Durante el año pasado, implementé concienzudamente el espíritu del Año de Lectura de los Maestros de Liuzhou y el plan de actividades de lectura de la escuela, y formulé cuidadosamente un plan de lectura. Según el plan, leí atentamente las lecturas obligatorias y recomendadas. Resumo mis experiencias específicas del año pasado de la siguiente manera:
Primero, use su tiempo libre para aprender y mejorar sus conocimientos teóricos.
Tómate tiempo para estudiar todos los días, toma notas con atención y escribe 600 palabras de notas de lectura y experiencias de lectura cada mes. A través de la lectura aprendí a orientar y educar correctamente a los niños. Leer me hace volver a coger el bolígrafo y escribir algo que ya no me resulta difícil. Quiero convertirme en un verdadero lector profesional, absorber más nutrientes de los libros y luego entregárselos a mis alumnos.
En segundo lugar, participe activamente en las actividades de lectura escolares para enriquecer su vida lectora.
El colegio implementó concienzudamente el plan de actividades de lectura y llevó a cabo una variedad de actividades de lectura. Participo activamente en las actividades de lectura escolar. Estas actividades incluyen discursos como "Leo, soy feliz, crezco", "Lectura de ensayos", "Lectura de citas famosas", "Lectura y logros", "Contando mi historia educativa", "Leer, trabajar, crecer" y otros foros. actividades. De acuerdo con los requisitos de la escuela, subiremos nuestras experiencias de aprendizaje al Club de Lectura Baiguo de la escuela todos los meses para comunicarnos con otros maestros. Este método de comunicación entre espacios mejora el interés de nuestros profesores por aprender.
En tercer lugar, participa activamente en diversas formaciones para mejorar tu propia calidad.
Participé activamente en las actividades de lectura organizadas por la escuela, escuché atentamente, tomé notas con atención, anoté pequeñas ganancias en el tiempo y escribí una experiencia de estudio según fuera necesario. Mejorar su comprensión teórica y aplicar estos conocimientos a la docencia, logrando buenos resultados docentes.
Hoy como docente debes dedicarte a la enseñanza e insistir en la lectura, para que puedas convertirte en un excelente e inteligente maestro y cultivar diferentes talentos con nuevas ideas, vivir feliz, trabajar feliz y. ¡Conviértete realmente en un maestro brillante que disfruta de la educación!
Experiencia de lectura de un profesor de arte: ¿En qué dependen dos personas para crecer espiritualmente? Depende simplemente del espíritu de lectura. La historia del desarrollo espiritual de una persona es esencialmente la historia de la lectura de una persona. El cultivo espiritual de una nación depende en gran medida del nivel de lectura de toda la nación. Si a una persona le encanta leer. Entonces él (ella) obtendrá consuelo espiritual del libro, encontrará ejemplos de vida y purificará su alma. El ideal educativo de nuestra escuela secundaria experimental es hacer de la escuela un grupo de aprendizaje, crear una escuela de aprendizaje y una escuela de lectura, y hacer de cada maestro un verdadero "lector" y un "amigo de libros" con ideas afines.
En primer lugar, todos los profesores participan activamente en las actividades de lectura.
Sin aprendizaje es imposible mejorar continuamente la calidad de los docentes. Los profesores de nuestra escuela también pueden tomarse un tiempo de su ajetreado trabajo para participar en actividades de lectura. Se estipula que se debe utilizar una hora de lectura libre todos los días para el aprendizaje independiente y las actividades del salón de lectura se deben realizar dos veces al mes. El director participará en dos grupos de asignaturas. Todo el mundo ha leído los "Consejos para profesores" de Suhomlinsky muchas veces y ha prestado atención a aprender métodos de enseñanza para guiar su trabajo real. Muchos profesores insisten en leer monografías educativas y didácticas, comprar o pedir dinero prestado a otros, suscribirse activamente a revistas educativas y docentes y escribir notas de lectura y ensayos de lectura. Todos deben escribir un ensayo de lectura cada semana. Se seleccionarán ensayos excelentes y se enviarán al periódico Hejin o a periódicos superiores para su publicación.
Ahora nuestra escuela ha publicado más de 40 artículos breves de lectura, lo que ha estimulado enormemente el interés de los profesores por la lectura. A menudo intercambian experiencias de lectura y, a veces, mantienen animadas discusiones. A través de la lectura, los profesores amplían sus horizontes e inyectan sangre fresca en sus mentes. En particular, los profesores mayores de 45 años son sanos, enérgicos, no están dispuestos a quedarse atrás y participan activamente en la lectura y el aprendizaje. Crecieron en una época especial y hubo algunos problemas en su estructura de conocimientos. Sin formación profesional, los métodos de educación de los niños son viejos y mecánicos, lo que restringe gravemente la educación y la formación de la nueva generación. Ahora, a través de la lectura, la calidad profesional y el nivel cultural de estos antiguos maestros han mejorado enormemente, y la educación y la enseñanza han mejorado enormemente. Los profesores jóvenes están luchando. Durante el semestre pasado, organizamos (1) un intercambio de experiencias de lectura sobre "Educación sobre la respiración libre" y seleccionamos a _ _ _ y otras personas avanzadas para intercambiar experiencias en la reunión escolar. (2) Las actividades de evaluación de Reading Network, los ensayos de los profesores sobre educación lectora y las experiencias de lectura se cargan en el blog de Education Network. (3) La organización de profesores para participar en concursos de conocimientos de enciclopedias ha promovido enormemente las actividades de lectura en nuestra escuela. Los maestros dirigen a los estudiantes, a todos les encanta leer y la escuela secundaria experimental ha creado un buen ambiente para leer buenos libros.
En segundo lugar, esforzarse por crear un buen entorno de lectura para los profesores.
Como escuela con una profunda herencia cultural, si los profesores quieren leer bien, deben tener un buen entorno de lectura. La escuela tiene una sala de lectura para el personal y una biblioteca, pero por motivos económicos es difícil encontrar un libro de este siglo, y hay incluso menos libros para que los profesores puedan tomar prestados. Con este fin, hicimos todo lo posible por suscribirnos a algunas revistas y colocarlas en la sala de lectura para que todos las leyeran. El director hizo todo lo posible por recaudar dinero para comprar libros para los profesores en la famosa gran librería de Yuncheng, pero aún así no pudo satisfacer los recursos de lectura de los profesores. El problema de los recursos bibliográficos no se ha resuelto. Algunos profesores compran y piden prestados libros ellos mismos. El año pasado, la escuela agregó una computadora a cada oficina y la conectó a Internet. Aprovechamos al máximo los recursos en línea para que los profesores puedan aprender sobre nutrición en línea. Algunos profesores se han inscrito para continuar sus estudios y la escuela ha tomado las medidas necesarias para permitirles estudiar con tranquilidad. La escuela también crea activamente oportunidades, organiza y organiza para que los maestros participen en capacitación relacionada con el aprendizaje y brinda asistencia con materiales de aprendizaje y capacitación tanto como sea posible.
Sin embargo, somos claramente conscientes de que todavía queda mucho trabajo por hacer en el desarrollo de las actividades lectoras de los profesores y que es necesario un mayor desarrollo. Es necesario maximizar el número de profesores que puedan leer buenos libros y añadir vigor al desarrollo de la educación.
Los tres libros sobre la experiencia de lectura de los profesores de arte están escritos por Amy Laura Dobrow, Laura J. Kirk y Diane Traister Douche. En el contexto del tema del "plan de estudios" del jardín de infantes que es reservado y evita lo importante y trivial, el "Plan de estudios creativo de la clase de jardín de infantes" sin duda nos ha brindado un impacto conceptual completamente nuevo. Este curso se basa en la teoría del desarrollo físico y mental infantil, prestando total atención a la relación entre la familia, la comunidad y las instituciones de cuidado infantil, así como la relación entre maestros, padres y miembros de la comunidad. Bajo el concepto de educación de calidad, se han construido sistemáticamente cursos innovadores para instituciones de cuidado infantil.
Los cursos creativos de jardín de infantes son ideales y realistas. El llamado ideal significa tener objetivos y objetivos. Algunas actividades y objetivos se basan en evaluaciones razonables de los niños y sus familias. Al igual que otros cursos para edades, establecer los objetivos de desarrollo de los niños es el paso principal para implementar los ideales del curso y también es la base para que los maestros determinen sus propios objetivos laborales. Sobre esta base, desarrollaremos diversos planes de trabajo. Las soluciones presentadas en este libro son más específicas, intuitivas, claras y pueden implementarse con ejemplos prácticos. Lo que más me impresionó del plan de estudios creativo en la clase de jardín de infantes fue que los objetivos generales de desarrollo de los niños se implementaron para niños especiales y, para establecer objetivos individuales, realmente se consideró un "plan de estudios personalizado para los niños y sus familias". Este proceso se basa en una evaluación de las necesidades de desarrollo específicas del niño. El libro explica en detalle el proceso de evaluar las necesidades y comportamientos de los niños y determinar metas y comportamientos. Los ejemplos son vívidos e interesantes. En particular, algunos métodos y estrategias para observar a los niños y organizar los datos de observación son de gran importancia como referencia. Además, el libro propone planificar un entorno que pueda satisfacer las necesidades de los niños y transmitir mensajes positivos, abogando por "incorporar a los padres y la cultura de los niños a las instituciones de cuidado infantil". Estos puntos de vista, por un lado, reflejan las características del entorno de la institución educativa y, por otro lado, también reflejan el principio de estar orientado a los niños y prestar atención a su desarrollo.
El libro también presenta muchas estrategias prácticas para proteger la seguridad de los niños y proporcionarles conocimientos sobre comportamiento.
El plan de estudios creativo del jardín de infantes es realista. Al planificar. El desarrollo infantil es posible cuando el entorno se transforma en acciones para niños y adultos. El plan de estudios creativo para las clases de jardín de infantes explica en detalle cómo comprender las necesidades de los niños, cómo satisfacerlas, cómo conocer sus comportamientos específicos y cómo regular sus emociones específicas en la vida diaria. Implica la comunicación diaria de los niños, dormir, comer, jugar, hacer, apreciar, imitar, actuar, leer, ritmo, salidas, etc. Implica preparación para actividades específicas, habilidades básicas que los niños necesitan en las actividades, fenómenos psicológicos que pueden ocurrir en los niños durante las actividades, confusiones que los niños pueden tener en las actividades, posibles interacciones con pares o interacciones con adultos y, por supuesto, estímulo y estrategias de los adultos para guiar a los niños. comportamiento. Este libro es muy claro y vívido en la presentación de estos aspectos.
Después de leer "Currículo creativo para clases de jardín de infantes", sentí profundamente que un excelente plan de estudios de educación preescolar está arraigado en la vida de los niños y puede reflejar verdaderamente las necesidades y habilidades de los niños. Tener una sólida orientación teórica y una sólida base práctica. Puedo sentir el poder de la teoría en sus estrategias de orientación sistemática, y también puedo sentir la práctica y el pensamiento a largo plazo del autor en estas estrategias.
Experiencia de lectura de un profesor de arte 4 Recientemente leí el libro de Suhomlinsky “Sugerencias para profesores”. Los pensamientos de este gran educador me conmovieron profundamente. "Consejos para profesores" es a la vez una monografía sobre teoría educativa y una enciclopedia de la práctica educativa. El libro no sólo contiene vívidos ejemplos prácticos, sino también incisivos análisis teóricos.
Suhomlinsky menciona en el artículo: Si un profesor quiere mejorar continuamente sus habilidades educativas, debe seguir leyendo, leyendo y leyendo de nuevo. La lectura debería convertirse en la necesidad espiritual del maestro. Después de leer esto, comencé a reflexionar sobre mí mismo. ¿Cuántos libros he leído realmente desde que comencé a enseñar? Todos los días estoy ocupado preparando lecciones, escuchando clases, corrigiendo y gestionando la clase. Siempre me quejo de que no tengo tiempo para leer. En mi tiempo libre, miraba la televisión sin cesar o me quedaba profundamente dormido, mientras esos libros educativos yacían tranquilamente en la estantería, ya cubiertos de polvo. ¡A estas alturas, es realmente triste pensar en ello! ¡Pobrecita!
Si los profesores no aprenden, se volverán cada vez más incompetentes en la educación y la enseñanza. Después de eliminarse, se calmarán y sentirán que las palabras del maestro tienen sentido. Desde que enseñaron hace 10 años, han estado repitiendo las historias de ayer todos los días. Ante el rápido desarrollo actual de la economía del conocimiento, sienten que su capital realmente no es suficiente. ¡Entonces sólo la lectura podrá ayudarnos a deshacernos de la vergonzosa situación de "sentarnos y no comer nada"! Sólo así podremos enriquecer nuestra mente y mejorar nuestro pensamiento.
Tengamos presente el consejo del maestro: los libros son el primer amor del maestro. La lectura no es para la clase de mañana, sino para las necesidades interiores y la curiosidad. ¡Sé una persona a la que le encanta leer!
La lectura debe ser una fuente importante para atraer a los estudiantes a aprender bien. Una persona reflexiva no puede vivir sin leer una y otra vez sus amados libros. Cuanto más difícil le resulta a un niño aprender y cuanto más obstáculos insuperables parecen existir en el aprendizaje, más debe leerse. La lectura puede enseñarle a pensar, y el pensamiento se convertirá en un estímulo intelectual. También enfatizó que los estudiantes que pueden pensar mientras leen y los estudiantes que pueden pensar mientras leen no se retrasarán en sus estudios. Sin el fenómeno del retraso en sus estudios, el trabajo de los profesores será más fácil... Tales oraciones pueden ser. visto en todas partes en todo el libro. Entonces, de las palabras del maestro, podemos ver lo importante que es que a los estudiantes les guste la lectura. Después de leer los consejos del maestro, analicé a los estudiantes de mi clase y descubrí que ese es efectivamente el caso. Los estudiantes que pueden leer un texto con fluidez generalmente obtienen buenas calificaciones, pero los estudiantes que no pueden leer con fluidez después de aprender el texto son estudiantes con un rendimiento académico deficiente. Parece que la lectura es realmente importante. Creo que esto es una inspiración para mi futura enseñanza. En la enseñanza futura, debo prestar atención a estimular el interés de los estudiantes por la lectura y cultivar su capacidad lectora. Debería asignar más tarea para leer artículos, contar más historias a los estudiantes y guiarlos en la lectura. Especialmente para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, comenzaremos con la lectura y haremos nuevos intentos para resolver las causas fundamentales de su pobreza.
Sin dudarlo, digo que este tipo de sublimidad es exactamente lo que obtuve del proyecto de lectura y es una manifestación concreta de mi continuo aprendizaje y mejora.