Las formas de educación continua para el certificado de contabilidad junior incluyen la participación en el departamento financiero del gobierno popular local a nivel de condado o superior, el departamento de recursos humanos y seguridad social, la Oficina de Finanzas del Cuerpo de Producción y Construcción de Xinjiang. , la oficina de recursos humanos y seguridad social, y la gestión de asuntos de las agencias directamente dependientes del Comité Central del Partido Comunista de China Educación y capacitación continua para el personal profesional y técnico de contabilidad, el Examen Nacional de Calificación Técnica y Profesional de Contabilidad y otros exámenes contables. exámenes relacionados organizados por la oficina y la oficina de asuntos de la agencia.
Participar en educación y capacitación continua para personal técnico y profesional en contabilidad organizada por instituciones de educación continua en contabilidad o empleadores; participar en educación académica (título) profesional en contabilidad reconocida por el departamento de administración de educación.
Emprender proyectos de investigación contable para departamentos de gestión de educación continua u organizaciones (grupos) industriales, o publicar artículos contables en periódicos y publicaciones periódicas de economía y gestión nacionales con número unificado (CN); Educación y formación continua para contadores, tasadores de activos y contadores fiscales.
Educación continua:
La educación continua se refiere a varios tipos de educación que reciben las personas que abandonan la educación formal, participan en el trabajo y tienen responsabilidades adultas. La educación continua es una parte importante del sistema de aprendizaje permanente y es una educación complementaria avanzada para que el personal profesional y técnico actualice, complemente, amplíe y mejore sus habilidades. Sus formas de educación incluyen examen de ingreso a la universidad para adultos, educación a distancia en línea, etc. , y tiene las ventajas de una matrícula baja y el reconocimiento nacional de las calificaciones académicas.
La etapa inicial de la investigación teórica sobre la educación continua se encuentra en la etapa inicial de la investigación teórica sobre la educación continua. El nivel de investigación de individuos y grupos sobre la educación continua es todavía relativamente bajo y se encuentra en el nivel primario. Los resultados iniciales se han logrado principalmente en términos de propósitos de aprendizaje, habilidades de aprendizaje y educación de adultos.
La investigación teórica durante este período se caracterizó principalmente por métodos de investigación simples, lógica insuficiente y grandes diferencias en los resultados de la investigación. Las preguntas de investigación están dispersas, no son sistemáticas y no son profundas. Los investigadores sólo se centran en la investigación psicológica sobre el aprendizaje de adultos e ignoran otras investigaciones, como la investigación histórica y la investigación filosófica.