Los profesores crean un buen ambiente en el aula, lo cual es muy beneficioso para los estudiantes en las clases de educación física. ¿No hemos estado abogando por una “enseñanza feliz”? Su propósito es mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y permitirles dominar tecnologías y habilidades básicas en un ambiente de aprendizaje relajado y agradable. Entonces, ¿cómo diseñan los profesores una clase para que los estudiantes puedan participar activamente? Creo que podemos partir de los siguientes aspectos:
1.
Como sugiere el nombre, los profesores utilizan algunas herramientas de enseñanza y algunos lenguajes para crear una escena de actividad simulada, haciendo del aula un escenario, y luego los estudiantes desempeñan varios roles en él y completan diversas tareas de acuerdo con el características de cada rol. Los estudiantes de primaria tienen personalidades vivaces y juguetonas, y los profesores deben aprovechar al máximo estas características de los alumnos de primaria. Por ejemplo, deberíamos tener una lección sobre saltos en esta clase. Luego, el maestro puede crear un mundo virtual relacionado con los saltos, como mostrarles a los estudiantes una imagen de un canguro, contarles algo sobre los hábitos de vida del canguro, atraer la atención y el interés de los estudiantes y explicarles cómo corre el canguro en la pradera, para así provocando saltos. Luego, el maestro guía a los estudiantes para que imiten al canguro y agrega algo de música, lo que les permite practicar varios saltos siguiendo la música, y también coloca algunos obstáculos en el lugar para aumentar la dificultad de la práctica. Permitir que los estudiantes se comparen entre sí no solo enriquece el contenido de la enseñanza, sino que también crea una atmósfera cálida en el aula de educación física. Integra objetivos de enseñanza y juegos, lo que permite a los estudiantes estudiar mucho y ejercitarse activamente en una situación relajada y agradable, y lograr verdaderamente ". educación a través de la educación". feliz". No hace falta decir que me gusta este tipo de agua en las clases de educación física.
2. Cultivar el sentido de competencia y la capacidad de innovación de los estudiantes.
A los estudiantes les encanta “lucirse”, lo que no significa que sean malos. A los estudiantes de primaria les gusta compararse con los demás durante la clase de educación física. Los profesores deberían aprovechar estas características psicológicas de los estudiantes y añadir algunos ejercicios de confrontación en el aula. A través de estas enseñanzas, podemos encontrar que incluso las personas que no se enamoran en clase tendrán un gran entusiasmo. Los maestros pueden hacer buen uso de esto y la enseñanza se logrará.
Los estudiantes de hoy son diferentes a los del pasado. Están expuestos a más cosas. Las computadoras, la televisión y otros medios tienen una gran influencia en los estudiantes modernos y su pensamiento se ha vuelto muy activo. Los docentes no deberíamos quedarnos atrás de la tendencia de la reforma educativa. ¿No aboga la nueva reforma curricular por dar rienda suelta al entusiasmo y al espíritu innovador de los estudiantes? Entonces los profesores deberían cultivar conscientemente el espíritu innovador de los estudiantes en el aula. Por ejemplo, cuando estábamos en la parte preparatoria de la clase de educación física, trotar y hacer ejercicios ya era aburrido. Pero si el trote no siempre lo dirige una sola persona, toda la clase se turna y las rutas de carrera y los ejercicios los diseñan ellos mismos. Después de una ronda, los tres mejores serán seleccionados y recibirán ciertas recompensas materiales. Creo que todos los estudiantes estarán muy entusiasmados.
3. Disposición de la estructura de clases
No podemos divertirnos en todas las clases, especialmente en la naturaleza. Algunos son aburridos. Por supuesto, no se pueden realizar clases aburridas y superficiales. Si este es el caso, el entusiasmo de los estudiantes será muy bajo y su interés no se mantendrá. Debemos organizar el contenido de la clase de manera razonable. En primer lugar, los profesores deben estudiar el libro de texto cuidadosa y exhaustivamente. Tengamos una buena idea de de qué se trata la clase para que podamos comenzarla fácilmente. En segundo lugar, nuestras clases de educación física no son más que nuevos contenidos didácticos, ejercicios de calidad y juegos para las clases de repaso. Para estos, solemos poner al frente nuevos contenidos didácticos y algunos ejercicios de calidad, como ejercicios de sensibilidad, flexibilidad y coordinación. Porque al principio el pensamiento y la atención de los alumnos están relativamente concentrados, lo que favorece mucho la enseñanza;
Los profesores también deben conocer bien a sus alumnos. Se plantean diferentes requisitos de enseñanza según las características físicas y mentales de los estudiantes, las características de edad y las diferencias físicas. Su Shi: "Mirando desde la ladera de la montaña, ¿la distancia es diferente"? Es imposible tener un individuo con buena condición física en una clase. Por lo tanto, la organización de una clase desde la forma hasta el contenido debe ser adecuada, con objetivos tanto generales como personales, para que la carga de ejercicio pueda satisfacer a todos los alumnos, especialmente a aquellos con un físico débil. Los profesores deben tomar la iniciativa de contactarlos, preocuparse por ellos, ayudarlos a generar confianza, para que puedan tener éxito hasta cierto punto, fortalecer gradualmente su condición física y mejorar su capacidad atlética, para que cada estudiante pueda experimentar el interés de tomar clases físicas. clases de educación.
En segundo lugar, los profesores deben mejorar constantemente su propia calidad y logros.
Los estudiantes de primaria son buenos imitando. Las palabras y los hechos de los maestros son el objeto directo de la imitación de los estudiantes y tienen una gran influencia en los estudiantes, por lo que los maestros deben mejorar constantemente su propia calidad y fortalecer su cultivo moral. . La importante tarea de los profesores es impartir conocimientos científicos y culturales y principios de vida a los estudiantes y promover el desarrollo integral de la personalidad de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores de educación física deben tener conocimientos profundos y talentos multifacéticos. Algunas personas piensan que la educación primaria se trata de conocimientos básicos y que los profesores no necesitan tener muchos conocimientos avanzados: sólo necesitan comprender los libros de texto y ser capaces de afrontarlos. De hecho, esta es una visión ignorante. De hecho, el conocimiento básico está estrechamente relacionado con el conocimiento profundo. Si un profesor sólo domina algunos conocimientos básicos de los libros de texto, sólo tendrá el "poder de parar", pero no el "poder de defenderse", en el mejor de los casos. Estos profesores no pueden encontrar estudiantes en absoluto. Nuestro profesor de educación física es especial. No sólo deben enseñar a los estudiantes habilidades básicas y cultivar su capacidad para hacer ejercicio activamente, sino también enseñarles conocimientos sobre deportes y atención de la salud. Por lo tanto, los requisitos para los profesores de educación física son más altos que los de otros profesores. Entonces, ¿cómo desempeñas el papel de profesor de educación física y agradas a los estudiantes? Creo que podemos partir de los siguientes aspectos:
1. Los profesores de educación física deben tener conocimientos básicos sólidos. ¿Cómo podemos hacer que los alumnos disfruten de las clases de educación física con solo correr o realizar actividades libres en cada clase? Sin mencionar cómo hacer ejercicio activamente, por lo que los profesores de educación física deben comprender todos los aspectos del conocimiento de la educación física y deben tener especialidades para ser un maestro "multifuncional". Para lograr esto, se debe exigir a los maestros que aprendan continuamente de los libros, que aprendan de los mayores y de los estudiantes, y que tengan la cualidad espiritual de aprender continuamente y no avergonzarse de hacer preguntas. Los profesores de educación física deben ser educados y capaces. No creas que lo que aprendes en la universidad es suficiente para enseñar en la escuela primaria. Debes saber que necesitan participar regularmente en ejercicio físico y tomar la iniciativa, realizando una investigación más detallada y profunda sobre lo que han aprendido antes. Sólo así los estudiantes te admirarán y cooperarán más con el profesor.
2. Los profesores de educación física con alta capacidad expresiva deben tener una buena capacidad de expresión del lenguaje y del lenguaje corporal. Para hacerlo bien, los profesores primero deben estudiar detenidamente los materiales didácticos, ser "claros" y "precisos" al explicar los principios de los movimientos y combinarlos con demostraciones correctas y hábiles. Sólo así se podrá mejorar el interés de los estudiantes por aprender. En segundo lugar, los profesores deben estar llenos de pasión y entusiasmo para movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Porque cada movimiento, cada expresión y cada palabra del maestro puede contagiar a los estudiantes. Un maestro de educación física puede combinar movimientos hábiles y elegantes con una actitud entusiasta y expresión del lenguaje, lo que hace difícil que a los estudiantes no les guste la clase de educación física.
3. Noble ética docente. Un predicador primero debe escuchar la palabra, y para moldear las almas de los demás, primero debe tener un alma noble. Esto se manifiesta en tres aspectos. Una es su lealtad a la educación. “Dedicado a la muerte” es la mejor descripción de su lealtad a su carrera. Una persona que ama su carrera no perderá la motivación y el sentido de responsabilidad, por lo que podrá realizar un trabajo creativo. El segundo es su amor por los estudiantes. Los profesores sólo pueden educar bien a los estudiantes. Si el maestro siempre actúa de manera condescendiente como tutor y supervisor frente a los estudiantes, solo causará resentimiento y resistencia entre los estudiantes. ¿Cómo puede esto hacer que a los estudiantes les guste su clase? Sólo cuando los maestros construyan su amor sobre la base del rigor, la confianza y las expectativas hacia los estudiantes, los ayuden con entusiasmo y los traten de manera apropiada, los estudiantes responderán activamente a las expectativas y la confianza de los maestros. En tercer lugar, los profesores mostrarán su cultivo moral y su labor. Se decide que los profesores deben dar ejemplo a los estudiantes en términos de ideología, moral y estilo. El profesor primero tiene que hacer lo que los estudiantes quieren hacer. Sólo cuando los profesores tienen un buen cultivo moral pueden persuadir a los estudiantes, infectarlos y hacer que los estudiantes cooperen activamente con los profesores en clase.
En tercer lugar, la enseñanza de educación física debe hacer pleno uso de la tecnología de enseñanza moderna para enriquecer el aula.
Los profesores de educación física deben hacer pleno uso de los métodos de enseñanza modernos para activar la atmósfera interior del aula e introducir la enseñanza asistida por computadora en la enseñanza de educación física. La instrucción asistida por computadora se caracteriza por la combinación multimedia. Puede presentar texto, imágenes y sonidos frente a los estudiantes y puede estimular eficazmente los diversos órganos sensoriales de los estudiantes. Imagine una clase de educación física bajo techo, donde la hermosa música se combina con efectos dinámicos.
¿A qué estudiante no le gusta eso? Además, la combinación de mirar, hablar, escuchar y aprender no sólo activa la atmósfera del aula, sino que también ayuda a mejorar el entusiasmo de los estudiantes por las clases de educación física. También está en línea con la dirección de la reforma y el desarrollo de la enseñanza moderna.
4. Realizar una variedad de actividades extraescolares.
Aunque la enseñanza de educación física se realiza principalmente en el aula, la educación física tiene su lado especial y es necesario mejorar muchas cosas después de clase. Las actividades extracurriculares ricas y coloridas son la continuación y el complemento de la enseñanza en el aula, lo que puede estimular aún más el interés de los estudiantes en las actividades físicas y permitirles servir mejor la enseñanza en el aula, mejorando así el efecto docente de las clases de educación física. Todos los estudiantes de primaria quieren que sus movimientos sean sobresalientes, y los maestros deben darles a los estudiantes un poco de "espacio libre" para esto. Brindar a los estudiantes oportunidades para desarrollarse, expresarse y crear. Los profesores pueden organizar diversas competiciones y actividades después de clase, como la celebración de un partido de baloncesto "de tres personas" para los estudiantes de último año, una competición de salto de cuerda en toda la escuela, una competición de ejercicios de radio, una competición de tira y afloja y la organización de una competición deportiva escolar. reunión, etc En resumen, una variedad de actividades extracurriculares y un buen ambiente de ejercicio físico son formas importantes de cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Hay muchas formas de mejorar el entusiasmo de los alumnos de Primaria en las clases de educación física, pero cabe destacar que la psicología de los alumnos está relativamente oculta, y la clave está en cómo la descubre el profesor. Pero mientras estén interesados en esto, captarán métodos para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y movilizar plenamente el entusiasmo de cada estudiante por las clases de educación física. Esto no sólo es necesario para completar las tareas de enseñanza, sino que también sienta una buena base para ello. educación física a lo largo de la vida de los estudiantes.
La confianza es como un catalizador que puede movilizar todo el potencial de una persona y dar pleno juego a su iniciativa y entusiasmo en términos de inteligencia, fuerza física, trabajo e interacción social. Por eso algunas personas dicen que la confianza en uno mismo es la mitad del éxito en la vida.
Todos los adultos sabemos que una infancia hermosa es inolvidable, y la escuela primaria es un buen momento para "sembrar" las semillas de la confianza en uno mismo. En la vida, a menudo vemos algunos estudiantes de primaria que son proactivos, animados, lindos y llenos de confianza. Están llenos de energía y siempre dicen "yo puedo hacerlo". En clase, no veían la hora de levantar la mano para responder a las preguntas del profesor. Sin embargo, también podemos ver algunos estudiantes de primaria que son tímidos, retraídos y con falta de confianza en sí mismos. Cuando se le pide que responda una pregunta, siempre baja la cabeza o habla en voz baja cuando el maestro se lo pide. ¿Por qué varía tanto la confianza en sí mismos de niños de la misma edad? ¿Cómo cultivar y potenciar la confianza en sí mismos de los alumnos de primaria desde edades tempranas? Este es un tema importante en la educación psicológica saludable de los estudiantes de primaria.
En primer lugar, la confianza es la fuente para cultivar la confianza en sí mismos en los alumnos de primaria.
La etapa de educación primaria es un período de alto autodesarrollo social. Sus conocimientos, habilidades y sobre todo la confianza en sí mismos se adquieren principalmente a través de la observación e imitación de los demás. Por eso, el amor y el aliento de los maestros y los padres pueden hacer maravillas. Además, a través de actividades colectivas en clase, como competencias, actividades sociales y otras actividades, los estudiantes pueden formar gradualmente ciertos conceptos colectivos, roles sociales y otros conceptos, y saber lo que deben y no deben hacer. En el aprendizaje o en las actividades, si no les va bien, sufrirán retrocesos. La frustración es cuando una persona se ve obstaculizada o interferida en el logro de una meta. La experiencia emocional cuando no se puede lograr la meta Debido a que los estudiantes de primaria aún no han formado un concepto completo de sí mismos y no pueden atribuir objetiva y razonablemente lo que han hecho mal, a menudo piensan que no pueden hacerlo, desarrollando así un sentimiento de inferioridad. y perder confianza en las actividades. Si el maestro les da a los estudiantes plena confianza a través de palabras o expresiones (como una sonrisa sincera) en este momento, a menudo producirá efectos maravillosos. Si el maestro no se da cuenta o no proporciona corrección y orientación oportuna al yo "equivocado" de los estudiantes, lo que hace que los estudiantes se "endurecen" en este estado mental, se producirá un ciclo psicológico negativo que eventualmente conducirá a la pérdida de la autoestima de los estudiantes. confianza. Por ello, la confianza y el aliento de nuestros profesores jugarán un papel vital. Los profesores pueden probar el curso corto "Drama en vivo" a continuación.
Una vez, en una clase de matemáticas de primer grado, la maestra llamó a un niño tímido, Li Qiang, y le respondió: "9 18=?". Pensó por un momento y dijo "2 8". Toda la clase se rió y la cara de Li Qiang se puso roja. En ese momento, la maestra le pidió a un alumno que sonreía más seriamente que respondiera.
"¡Esto no es simple, no es 27!" "Disculpe, ¿cómo lo calculó?" "¿No es 8 9 = 17 más 10 igual a 27?" dijo: " Usó el método de redondeo y luego restó 1 y 2. Desafortunadamente, respondió demasiado rápido y cometió un pequeño error. De lo contrario, esta sería una buena respuesta, así que asegúrese de pensar positivamente durante el proceso de aprendizaje. Utilice la forma más rápida y sencilla de resolver problemas, al igual que Li Qiang, quien creó nuevas soluciones para nosotros, pero no debemos ser descuidados." Lanzó una mirada de aprobación a Li Qiang. En ese momento, el público estalló en aplausos. Lo más gratificante es que Li Qiang, que solía tener puntuaciones promedio en matemáticas, luego ganó muchas medallas para su clase en competencias de matemáticas.
En aquel momento, no importaba si el profesor mentía o no. Lo importante es que esas mentiras piadosas suelen ser hermosas. Sin embargo, este tipo de inducción y confianza juega un papel importante en los estudiantes de primaria equivocados.