Barclay cree que si el pueblo estadounidense no quiere renunciar a la democracia desesperado y sucumbir a la dictadura, entonces los educadores sinceros deben cooperar con otros ciudadanos para defender la democracia estadounidense. Bagley identificó dos causas principales del malestar educativo en Estados Unidos en ese momento. En primer lugar, la “incapacidad fundamental” de las teorías educativas dominantes, como el progresismo, y en segundo lugar, la relajación de los estándares escolares en muchos sistemas escolares ha resultado en políticas generalizadas para “promover la socialidad”. Condenó duramente al progresismo por su excesivo énfasis en la libertad, los intereses y las actividades de los niños, y su abandono de la formación, el esfuerzo y el trabajo. La educación progresiva abandona por completo los estrictos estándares de rendimiento académico que se encuentran en muchos sistemas escolares como condición para el avance de los estudiantes.
(1) Base ideológica
La base filosófica del pensamiento educativo esencialista es bastante compleja. Los puntos de vista filosóficos que cree cada esencialista son diferentes, por lo que sus puntos de vista educativos también tienen similitudes. algunas diferencias. Sin embargo, las opiniones conservadoras de los esencialistas son básicamente consistentes en sus puntos de vista sobre la naturaleza humana y la sociedad.
1. Puntos de vista políticos conservadores y puntos de vista sobre la naturaleza humana: La educación esencialista está intrínsecamente ligada a las opiniones y fuerzas políticas conservadoras de la burguesía occidental. La visión conservadora de la naturaleza humana cree que la naturaleza humana es inherentemente mala. Si las personas actúan según sus deseos y sentimientos sin control, siempre tenderán a portarse mal, causar problemas y ser indisciplinados.
2. Visión social: El conservadurismo cree que las personas no sólo deben reconocer que se han beneficiado del pasado y del sistema social actual que encarna las mejores ideas del pasado, sino que también deben apoyar los acuerdos sociales. Es precisamente gracias a la sociedad que la gente puede mantener la disciplina. La erradicación de las instituciones sociales y la forma en que se ha desarrollado la sociedad, ya sea a través de medios revolucionarios o no violentos, es un error y una traición a las generaciones que nos precedieron y a la nueva generación. Es precisamente con las normas de la cultura tradicional que la vida humana tiene valor. El conservadurismo enfatiza la obediencia individual a la sociedad, pero también reconoce la dignidad y la libertad individuales. Si bien enfatizamos la libertad individual, no podemos ignorar las responsabilidades individuales para con la sociedad. El poder y la responsabilidad son inseparables. Sin embargo, el excesivo énfasis de los liberales en el poder personal y el descuido de la responsabilidad ha creado confusión entre los jóvenes. Los conservadores creen que el fracaso de la educación en ese momento fue el fracaso en inculcar un sentido de responsabilidad en los jóvenes, lo que condujo al malestar estudiantil y la delincuencia juvenil. Para superar este fenómeno, debemos dejar que los jóvenes aprendan del pasado y de las tradiciones pasadas, controlando así los sentimientos y fantasías de los jóvenes estudiantes, y los jóvenes deben ser transformados y salvados a través de la sociedad.
3. Visión del conocimiento: El conservadurismo se opone a los métodos cognitivos que se basan exclusivamente en la experiencia y el correspondiente "aprender haciendo" en la educación. Cree que estas ideas del experimentalismo harán que muchos cursos tradicionales valiosos pierdan su validez. presencia en el terreno escolar. Cabe señalar que estas afirmaciones del conservadurismo no significan que nieguen la ciencia y su valor en la formación de la sabiduría. Su objetivo es centrarse en materias como matemáticas, lenguas modernas, literatura e historia reconociendo al mismo tiempo el valor de la ciencia. El conservadurismo cree que la verdad no es algo misterioso e incomprensible. Según la teoría de la correspondencia, la llamada verdad es una afirmación coherente con los hechos, que es pública y pública. El experimentalismo niega las verdades universales y los principios inmutables. En educación, abogamos por enseñar a los estudiantes el llamado método científico para obtener la verdad, en lugar de enseñarles el conocimiento y la verdad. Por lo tanto, la visión experimentalista de la verdad no tiene sentido y no vale la pena adoptarla. El conservadurismo cree que la educación es el arte de impartir la verdad y el conocimiento. Es importante que los maestros enseñen la verdad. Que el niño esté interesado en lo que está aprendiendo es secundario. Por supuesto, partiendo de la premisa de enseñar la verdad primero, los profesores también deben despertar el interés de los estudiantes en la verdad, especialmente el interés de los estudiantes en dominar la verdad por el bien de la verdad. Desde la perspectiva del conservadurismo, la herencia cultural de la burguesía occidental son todos hechos y principios reales, por lo que todos son verdad. Las escuelas deben ser instituciones que enseñen el "patrimonio cultural" que debe reproducirse en las nuevas generaciones a través de la educación.
(2) Conceptos básicos de la educación esencialista
1. Propósito de la educación:
Los esencialistas generalmente creen que el propósito de la educación es "progresar". Desde una perspectiva conservadora, el progreso se logra mediante la erradicación de la humanidad. El esencialismo cree que para promover el progreso social, debemos proteger el patrimonio cultural a través de una formación racional y moral. Desde una perspectiva esencialista, la cultura es el resultado de esfuerzos conjuntos y de la división del trabajo. Sólo aceptando la cultura los seres humanos pueden evitar la degradación y la destrucción, y sólo heredando el patrimonio cultural pueden llevarlo adelante. El esencialismo cree que la educación tiene dos propósitos. En primer lugar, desde una perspectiva macro, la educación es el elemento clave o núcleo en la transmisión del patrimonio cultural humano.
Se cree que sólo dominando la cultura una persona puede prever con precisión las consecuencias de diversos comportamientos y lograr las metas que desea. En segundo lugar, desde una perspectiva micro, la educación es capacitación para ayudar a los individuos a realizar la racionalidad y la moralidad, porque esto es crucial para el desarrollo armonioso de la racionalidad y la personalidad individuales.
2. Plan de estudios:
(1) La educación esencialista defiende que el contenido del plan de estudios debe ser "elementos culturales" y plantea los principios del establecimiento del plan de estudios: considerar primero los intereses de el país y la nación; en segundo lugar, el curso debe tener un objetivo a largo plazo. El esencialismo cree que uno de los errores del progresismo es destruir algunos modelos establecidos en educación, enfatizar demasiado la importancia de los intereses e intereses inmediatos de los niños y centrarse demasiado en "este parece ser el problema que más vale la pena resolver en este momento", perdiendo así la objetivo a largo plazo. No vale la pena caminar hacia abajo; finalmente, el plan de estudios debe incluir estándares de valor. No hace falta decir que el esencialismo ciertamente requiere "algún tipo de estándar de valores colectivo, es decir, el estándar de valores sociales y culturales de las clases tradicionales de la sociedad, el estándar de valores de los círculos políticos e ideológicos del país". Para enseñar las tradiciones de la sociedad, también hay que enseñar los valores tradicionales de la sociedad.
(2) Destacar el centro de la materia y la organización lógica de los materiales didácticos. El progresismo aboga por cursos de actividades de "aprender haciendo", rompiendo los límites entre disciplinas y rompiendo la organización lógica de cada disciplina. El esencialismo cree que el currículo escolar debe proporcionar a los estudiantes experiencias diferenciadas y organizadas, es decir, conocimientos. Si a los estudiantes se les ofrece una experiencia indiferenciada, tendrán que diferenciarla y organizarla ellos mismos, lo que obstaculizará la eficacia de la educación. Desde el punto de vista de los esencialistas, la forma más eficaz y eficiente de proporcionar a los estudiantes experiencias diferenciadas y organizadas es a través de cursos temáticos. El esencialismo también requiere que la enseñanza de cada materia se organice en un sistema en un orden determinado. Además, también requiere cierto grado de dificultad para desafiar el desarrollo intelectual de los estudiantes.
3. Docencia:
El esencialismo y el progresismo se oponen en el estatus y el papel de los docentes, y sus raíces se encuentran en fundamentos filosóficos diferentes. El experimentalismo cree que el conocimiento no es estático porque cambia, y las personas sólo pueden obtener conocimiento real en el proceso de experiencia y actividades. La verdad no es algo que los humanos esperan a que la gente descubra, sino que es creada por nosotros mismos. Los esencialistas creen que "el mundo funciona según leyes predeterminadas" o que "la verdad existe fuera de las personas y la verdad se descubre". Y el carácter conservador del esencialismo requiere que "el orden de las cosas sea descubierto, no impuesto a las cosas". En general, la diferencia entre sus puntos de vista epistemológicos y de verdad es que el progresismo aboga por la "creación" de la verdad, mientras que el esencialismo cree que la verdad se "descubre".
Desde un punto de vista esencialista, dado que existe objetivamente, tanto profesores como estudiantes son observadores de esta realidad. Sin embargo, los profesores son observadores informados. La tarea de los profesores es hacer comprender a los estudiantes que nuestra tarea no es "crear" la verdad, sino "descubrirla". Además, intentará despertar el deseo de los estudiantes de observar la realidad y "descubrir" la verdad. En su opinión, los profesores deberían convertirse en expertos y autoridades en la mente de los estudiantes. La iniciativa en el proceso educativo recae en los docentes, no en los estudiantes. Los docentes deben estar en el centro del proceso educativo. Los maestros organizan las actividades de aprendizaje de los niños, mantienen la disciplina de los estudiantes y los estrictos estándares de valores en el aula y brindan a los estudiantes un excelente ambiente propicio para su aprendizaje. Sólo bajo la guía y el control de los maestros los niños pueden desarrollar plenamente su potencial humano.
El esencialismo cree que los profesores deberían tener mayor autoridad y utilizar su autoridad para controlar estrictamente a los estudiantes. Desde el punto de vista de los esencialistas, el propósito del aprendizaje es permitir a los estudiantes dominar conocimientos y habilidades que los beneficiarán a lo largo de sus vidas, no sólo juzgar si tienen valor actual. Por lo tanto, algunos conocimientos, incluso si no tienen efectos prácticos inmediatos, deben ser dominados por los estudiantes y almacenados en el cerebro para su uso posterior. Por tanto, en la enseñanza es absolutamente necesario definir claramente el contenido y el alcance de los conocimientos que los estudiantes deben dominar. Además, los métodos de enseñanza no pueden excluir por completo la memorización. La memoria defendida por el esencialismo es diferente de la memorización tipo loro de la educación tradicional. En cambio, enfatiza cientos de millones de recuerdos con propósito basados en una comprensión profunda de los conceptos.