A través de charlas diarias con profesores extranjeros, conocí algunas condiciones educativas en los Estados Unidos y vislumbré algunos "secretos" de la escritura de los estudiantes estadounidenses. Las tradiciones culturales de Estados Unidos son diferentes a las de China. Bajo diferentes orígenes culturales, existen diferencias obvias en la escritura de los estudiantes estadounidenses y chinos.
Así es como los estudiantes estadounidenses escriben ensayos. Estos métodos de escritura deberían tener un gran significado de referencia para nosotros.
En primer lugar, los estudiantes estadounidenses son "como lobos y tigres" cuando coleccionan materiales de composición. La mayor parte del material que utilizamos al escribir proviene de nuestras vidas. Los materiales de composición enfatizan la autenticidad y la experiencia personal, por lo que los eventos y personajes de nuestras composiciones a menudo se seleccionan de una pequeña parte de la vida social con la que podemos entrar en contacto en la familia, la escuela y la vida. En otras palabras, los materiales que podemos poseer y utilizar por escrito son "reales y limitados".
Los estudiantes estadounidenses son completamente diferentes a nosotros en cuanto a tener materiales de composición. No es necesario completar las composiciones de los estudiantes estadounidenses en clase y pueden completarse en unos pocos días o semanas. Algunas composiciones pueden incluso ser "proyectos semestrales".
Los estudiantes estadounidenses pueden aprovechar este tiempo para recopilar una gran cantidad de materiales de composición: ir a la biblioteca para obtener referencias, ir a la comunidad, buscar en línea, etc. Debido a que los estudiantes estadounidenses recopilan materiales de muchas fuentes antes de escribir, y el tiempo de recolección lleva mucho tiempo, eventualmente ocuparán una cantidad "masiva" de materiales de composición para su uso.
Los ricos materiales de composición hacen que ningún estudiante estadounidense se "preocupe" por la escritura. Por ejemplo, cuando escribimos ensayos, no tendremos el problema de “no saber qué escribir”. Debemos romper con la forma de pensar original, romper con nuestra propia "experiencia limitada", ingresar al "mundo material" y encontrar nuestras propias necesidades de composición.
De esta manera, las composiciones que escribamos serán "más brillantes" debido a la riqueza de los materiales, y experimentaremos verdaderamente la sensación de "una genialidad" al escribir composiciones. En segundo lugar, las composiciones de los estudiantes estadounidenses se centran en la “autopresentación”. ¿Cuál es el "objetivo" de nuestra composición? El "objetivo" de nuestra composición es establecer una "idea central", es decir, un concepto, para luego expresar e identificarnos con este concepto a través de la composición.
El llamado “concepto correcto” hace referencia a la dirección conceptual reconocida por la sociedad. En pocas palabras, el objetivo de nuestros escritos es transmitir un mensaje al mundo exterior: el autor debe estar de acuerdo y obedecer una determinada "orientación noble" de la sociedad.
Es muy importante que nuestra composición tenga la intención adecuada. Si una composición tiene "intenciones equivocadas", no alcanzará en ningún caso el nivel de "excelencia". Debido a que buscamos excesivamente alguna expresión "intencional" de identidad social, inevitablemente aparecen exageraciones y mentiras en nuestras composiciones.
Los estudiantes estadounidenses rara vez prestan atención a la "idea" en sus composiciones. Las composiciones de los estudiantes estadounidenses no están escritas para "valores" sociales, sino para expresar sus fuertes opiniones personales al mundo exterior, aunque algunas opiniones pueden no ser correctas y razonables.
Basado en una gran cantidad de materiales, las composiciones de los estudiantes estadounidenses son "razonables y bien fundamentadas". Los estudiantes estadounidenses pueden escribir su propia comprensión personalizada sobre el mismo tema en sus composiciones. florecen cien flores". Al leer nuestras composiciones, a veces se pueden distinguir algunas mentiras y palabras vacías; al leer las composiciones de los estudiantes estadounidenses, a menudo se puede sentir el pensamiento riguroso y la lógica de los estudiantes estadounidenses, y cada oración se basa en la "idea".
Nuestra composición es para complacer a los demás, mientras que la composición de los estudiantes estadounidenses es para demostrar y expresar sus opiniones. En este sentido, deberíamos aprender de los estudiantes estadounidenses y dejar que la composición sirva más para nuestras propias opiniones y autopresentación.
En tercer lugar, las composiciones de los estudiantes estadounidenses “carecen de emoción y son ricas en imaginación”. Nuestra composición enfatiza "expresar emociones", por lo que las composiciones de muchos estudiantes están "llenas de emociones". Y algunos de los "sentimientos líricos" de nuestras composiciones son demasiado completos, parecen contundentes y rebuscados, y es posible que no puedan impresionar a la gente.
Además, la falta de imaginación en nuestras composiciones es un problema reconocido. Muchos estudiantes están limitados por los materiales y la "idea central" de la composición, lo que resulta en una "incapacidad para dejar ir" el pensamiento y una imaginación insuficiente. La composición inevitablemente carece de viveza e interés.
Las composiciones de los estudiantes estadounidenses enfatizan el razonamiento narrativo y lógico, con menos lirismo de tipo "grande" y más "razonamiento con hechos". Por lo tanto, leer las composiciones de estudiantes estadounidenses hace que las personas se sientan claras y tranquilas, y puedan "saber lo que dicen y hacer lo que hacen".
Las composiciones de los estudiantes estadounidenses se parecen más a “escribir historias” porque tienen excelentes habilidades narrativas; debido a sus fuertes habilidades de razonamiento, parecen “escribir ensayos”. Esta es una altura que nuestra composición no puede alcanzar.
Además, debido a que los estudiantes estadounidenses tienen un pensamiento activo y sus composiciones no están limitadas por "ideas centrales" e "ideas correctas", son particularmente valientes al escribir. Es más apropiado usar la imaginación para describirlas. composiciones de estudiantes estadounidenses. Por ejemplo, cuando escribimos un ensayo imaginario como "Tu barco se hundió", a menudo colocamos la escritura en el "dolor de la despedida", pero la rica y grandiosa imaginación permitirá a los estudiantes estadounidenses escribir este ensayo "varias maravillas" - —Qué demonios , ángeles, dolor, felicidad, pérdidas, ganancias, etc. aparecen en las composiciones de diferentes estudiantes.
Este tipo de incidente nunca sucederá en la composición de los estudiantes estadounidenses. "Mil personas escriben una cosa y diez mil personas expresan sus sentimientos juntas". Los diferentes orígenes culturales han provocado diferencias en la composición de los estudiantes chinos y estadounidenses.
Debemos aprender de las características de las composiciones de los estudiantes estadounidenses para optimizar la dirección de nuestras composiciones, hacer que las composiciones presten más atención a nuestras propias necesidades y utilizar composiciones para demostrar autoconciencia. Deberíamos hacer todo lo posible para convertir la composición en algo que se ajuste a nuestras propias necesidades, en lugar de permitir que se convierta en una herramienta para complacer a los demás.
2. ¿Sobre qué temas escriben los estudiantes de secundaria estadounidenses? Recientemente, examiné detenidamente los recursos relacionados con la enseñanza de la composición estadounidense en Internet y los encontré refrescantes.
Siento que su enseñanza de la composición es una formación de escritura clara y eficaz que tiene en cuenta tanto la sensibilidad como la racionalidad. El autor intenta presentar y analizar la propuesta de composición, la recopilación de material, la organización del material, el diálogo y la comunicación por escrito, y los objetivos de la enseñanza de la composición, con el fin de proporcionar algo de inspiración para nuestra enseñanza de la composición.
1. Asuntos familiares y asuntos nacionales, preocuparse por todo: propuestas de composición Los estudiantes estadounidenses tienen una gama muy amplia de temas de composición, lo que coincide con la opinión arraigada de que la formación en escritura estadounidense es una fusión sexual abierta e interesante. . En lo que respecta a la propuesta de composición, se trata de "asuntos familiares, asuntos nacionales y asuntos cotidianos". Hay pequeños temas que se centran en los individuos, revisan y reflexionan sobre sus propias experiencias, intercambian preferencias y planifican sus propias vidas, como "La primera vez que me amenazaron", "Lo más difícil que he hecho" y "Cuando Se perdió". Estos pequeños temas se centran en lo que vi y escuché, repasan experiencias personales y describen alegrías, tristezas y alegrías únicas, que hicieron que los estudiantes se lo pasaran muy bien. También hay algunos temas muy relacionados con las familias y los centros escolares de los alumnos, como por ejemplo “Lo que los estudiantes de primer año deben saber sobre el colegio”, “Consejos para llevarse bien con los hermanos”, “Por qué los fines de semana deberían ser más largos”, etc. Estos temas permiten a los estudiantes prestar mucha atención a las cosas que los rodean, la escuela y la familia, comprender sus propios derechos y normas y aprender habilidades para llevarse bien con los demás. También hay temas que permiten a los estudiantes dar sugerencias, inspirar textos, guiarlos para participar en la sociedad y atreverse a expresar sus propias opiniones únicas, como "¿Por qué son tan populares las telenovelas?" "Una carta a un senador", etc. Estos temas permiten a los estudiantes afrontar preguntas, pensar detenidamente, hacer sugerencias y aumentar la responsabilidad y la propiedad social.
También son ricos y coloridos los géneros de la composición americana, que pueden ser narrativos, razonadores, descriptivos y prácticos. Y muchas preguntas se centran en cultivar la imaginación y la conciencia innovadora de los estudiantes.
Durante mucho tiempo, la opinión pública ha tenido una mezcla de elogios y críticas por el desarrollo de Estados Unidos y la civilización estadounidense. Sin embargo, detrás de estos elogios y críticas mixtas, hay un hecho innegable. El país capitalista más desarrollado del mundo hoy en día, sus ciudadanos tienen un espíritu independiente, una conciencia innovadora y cualidades pioneras que no tienen comparación con los ciudadanos de otros países. Se puede decir que la educación estadounidense ha formado generaciones de ciudadanos estadounidenses con personalidades únicas y, en este proceso, la educación en su lengua materna ha jugado un papel importante, especialmente en algo de escritura creativa.
Por ejemplo, cómo hacer que la televisión sea más perfecta, los viajes espaciales y cómo debería ser la casa del futuro pueden estimular enormemente el interés y la rica imaginación de los estudiantes, permitiéndoles "pensar durante miles de años y ver a través de miles de millas." Romper los estereotipos de pensamiento, estimular el potencial creativo de los estudiantes, lograr el matrimonio con otras disciplinas y ampliar las áreas de conocimiento de los estudiantes.
2. Para tener una fuente de agua viva - excavación de materiales en la enseñanza de la composición Sabemos que la composición es hablar con una pluma y es una expresión natural de los sentimientos y pensamientos del autor.
El fenómeno de los estudiantes que se rascan la cabeza y no tienen nada que decir por escrito se debe a menudo a una acumulación insuficiente. La enseñanza de composición en los Estados Unidos concede gran importancia a la búsqueda de arroz en la etapa previa a la escritura, se utilizan varios canales para despejar los canales para que los estudiantes acumulen materiales de composición, aprovechen al máximo los recursos de escritura y atraigan composiciones fluidas.
Por ejemplo, en una capacitación sobre redacción de bocetos de personajes, se guía a los estudiantes para que elijan al protagonista y recopilen materiales de las siguientes maneras. ¿Quién fue tu mayor influencia cuando eras pequeña? Ahora bien, ¿es una persona o un objeto? Para capturar el recuerdo especial de esa persona, utilice una fotografía o dibuje un boceto. También puedes usar palabras para describir a la persona, dibujar.
Prepárate para escribir: 1. Elige un héroe. Utilice los siguientes métodos para determinar el protagonista del artículo: ① Mire el álbum de fotos o el vídeo familiar y piense mientras lo mira, ¿quién de estas personas tiene una influencia importante en su vida?
Guía de preparación para la escritura: Tu protagonista puede ser un familiar, un amigo o una mascota. Para obtener más materiales e ideas, debes hablar más con tu familia y amigos. En este caso, se utilizan varios métodos en la etapa previa a la escritura para aprovechar al máximo los recursos de escritura.
Por ejemplo, mirar álbumes de fotos o vídeos caseros, examinar fotografías, enumerar las propias alegrías y tristezas, hablar con familiares y amigos, rellenar cuestionarios, etc. puede despertar la memoria de imágenes de los estudiantes y memoria emocional y activa el conocimiento y la experiencia originales de los estudiantes, guía a los estudiantes a revisar y filtrar experiencias pasadas de acuerdo con los objetivos de la formación en escritura. Algunos de estos materiales se han acumulado en la memoria a largo plazo, o pueden ser caprichos y epifanías repentinos basados en estas acumulaciones. Una vez que se despierte la memoria a largo plazo y la memoria emocional de los estudiantes, avanzarán paso a paso bajo la guía del objetivo de escritura del boceto del personaje. Sentirán que tienen algo que decir, alguien que recordar, algo que decir y. Sentimientos que expresar. Si tiene sentimientos que enviar, ya no se encontrará con la situación de "rascarse la cabeza" al escribir.
3. Una planificación cuidadosa puede conducir a una escritura brillante: la organización de los materiales en la enseñanza de la composición, después de ocupar una gran cantidad de materiales antes de escribir, cómo guiar a los estudiantes para que seleccionen y organicen los materiales de acuerdo con las necesidades del tema. ¿Para que el artículo sea significativo y útil? La organización, para lograr la realidad última, es un problema que preocupa a los profesores. La enseñanza de la composición estadounidense adopta diferentes enfoques según los diferentes estilos. Para la escritura narrativa, a menudo se utilizan estrategias de organización gráfica, como mapas de personajes, mapas de sentimientos, mapas de historias, líneas de tiempo, formularios de retroalimentación de pares, etc.
Los diagramas de personajes hacen que el protagonista del artículo se presente vívidamente frente a todos al completar la apariencia, personalidad, fortalezas y debilidades del personaje. Los diagramas sensoriales pueden ayudar a los estudiantes a reproducir lo que ven, oyen, piensan y sienten; ; diagramas de la historia Al describir los entresijos de la historia, la línea de tiempo permite a los estudiantes comprender el desarrollo de los eventos. Para escritos expositivos, escritos especulativos y reflexiones literarias, utilice declaraciones clave, oraciones temáticas y esquemas.
La oración clave es el punto clave de la escritura en una oración; la oración principal es la oración central que guía cada párrafo; el esquema puede ayudar al autor a establecer el marco del artículo y organizar el material de manera efectiva. Resuma el contenido principal del artículo a través de oraciones clave y oraciones temáticas, comprenda el contenido que se va a escribir en su conjunto y luego presente los materiales recopilados y sus propias opiniones únicas a través de un esquema para aclarar la estructura del artículo.
Este tipo de estrategia y esquema de organización gráfica es similar al diseño en nuestra enseñanza de composición. Para un artículo, basta con elegir los materiales adecuados y colocarlos según las necesidades del tema.
3. Estoy en la escuela primaria en los Estados Unidos/¿Cómo escriben ensayos los estudiantes de la escuela primaria estadounidense? Las palabras son una herramienta para expresar sus pensamientos y transmitir su información a los demás. Se debe alentar a los estudiantes a escribir ensayos para expresar sus pensamientos y sentimientos. La clave no es "cuándo enseñar", sino "cómo enseñar", o en mis palabras, cómo hacer que a los niños gradualmente les guste escribir y expresen gradualmente su propia información con precisión.
El primero es cultivar el interés y los hábitos de lectura de los niños. Nuestros dos hijos estudian con sus padres desde que tenían 1 año. Hay muchos libros ilustrados en los Estados Unidos que son adecuados para todas las edades. Hemos desarrollado el hábito de leer libros ilustrados antes de acostarnos todos los días. Cuando leo con ellos, no les pido que lean, ni que repitan o respondan preguntas. Lo importante es compartir un rato con ellos, compartir una emoción, incluso jugar juntos, leer en voz alta en roles, etc.
Comparando a los estudiantes chinos y estadounidenses, los estudiantes estadounidenses no tienen muchas tareas, pero están ocupados yendo a la universidad, porque la universidad no sólo se fija en las calificaciones, tienen que participar en muchas actividades extracurriculares y tienen que tomar el examen de graduación y aprobarlo para obtener un diploma de escuela secundaria. Existen muchas diferencias en los hábitos de estudio entre los estudiantes chinos y los estudiantes estadounidenses. Es obvio. Por ejemplo, en Estados Unidos, las clases en colegios y universidades suelen terminar a las 4 p.m. Pero en China, aunque la escuela suele terminar a las cinco de la tarde, los estudiantes estudian hasta las nueve. ¡A veces es incluso más tarde! Además, los estudiantes en China tienen una montaña de tareas, así que creo que sólo hay un estudiante en China que se acuesta antes de las diez. Deben estar sumergidos en los libros desde el amanecer hasta el amanecer. Sólo hay una razón que les impulsa a hacer esto: una buena universidad. Esos buenos estudiantes hablan de sus notas todo el día. Pero los estudiantes estadounidenses no tienen mucha tarea. La mayor parte del tiempo, envían mensajes de texto y charlan con amigos sobre el cuidado del cabello. Sus conversaciones rara vez tienen que ver con el estudio. Los fines de semana no les gusta quedarse en casa haciendo los deberes, sino ir al cine con sus amigos. Como se mencionó anteriormente, los estudiantes estadounidenses de secundaria tienen mucho tiempo libre después de clase, entonces, ¿qué hacen durante este tiempo? ¿No les importa ir a la universidad? ¡Por supuesto que me importa! Los buenos estudiantes en Estados Unidos se preocupan tanto como sus compañeros locales, pero de diferentes maneras y direcciones. Cuando las universidades estadounidenses seleccionan estudiantes, no sólo miran sus calificaciones sino también sus actividades extracurriculares, como los equipos de fútbol y los equipos de porristas. Por eso, la mayoría de los estudiantes con talento para el deporte se unen a varios equipos: eso es lo que hacen en su tiempo libre. Estar en un equipo es divertido y les dará a los estudiantes puntos en sus solicitudes universitarias. Al comparar a los estudiantes de secundaria chinos y estadounidenses, los estudiantes estadounidenses no necesitan hacer mucha tarea. Pero tenían que estar ocupados haciendo otras cosas para poder ingresar a la universidad. Porque las universidades no sólo miran las calificaciones sino también las actividades. Además, los estudiantes estadounidenses deben realizar un examen de graduación si quieren obtener un diploma.
5. ¿Cómo escriben ensayos los estudiantes estadounidenses de quinto y sexto grado? Ésta es una de las razones por las que me interesa la composición de los alumnos de primaria.
En Estados Unidos, el quinto grado es el grado más alto de la escuela primaria. Comparando los requisitos de composición de cuarto y quinto grado, podemos encontrar que los niños de quinto grado han crecido repentinamente. El idioma chino de quinto grado se divide en seis unidades (tomando a Harcourt como ejemplo), y cada unidad se centra en un estilo de escritura. Los seis estilos de escritura son narrativa personal, explicación, inferencia, comparación y contraste, informe de investigación e historia. Son similares a los requisitos de cuarto grado, pero los requisitos de escritura son significativamente más altos.
No sólo el número de palabras en la composición aumentó repentinamente de aproximadamente 140 a aproximadamente 300 palabras (y luego a 500 palabras en sexto grado), sino que los párrafos en la composición también aumentaron de los tres párrafos habituales. (algunos son párrafos grandes) a cinco párrafos. Más importante aún, la amplitud y complejidad del pensamiento sobre los problemas también ha mejorado enormemente y he comenzado a tener "ideas" y "opiniones". Como niños que aprenden a pensar con el cerebro y a escribir los resultados de sus pensamientos, los alumnos de quinto grado ya no son "niños pequeños".
6. ¿Cómo escriben ensayos los solicitantes estadounidenses de secundaria? ¿Cómo escriben ensayos los solicitantes estadounidenses de secundaria? 1. Aclarar lo que requiere el tema.
Por ejemplo, muchas escuelas harán una pregunta como "¿Qué fue lo que más leíste para leer el año pasado y por qué?" Cuando veas una pregunta así, debes tener un reflejo condicionado para responderla. y explica el motivo. Porque la pregunta no sólo contiene la pregunta sino también el por qué.
¿Cómo escribir un ensayo para estudiantes de secundaria estadounidenses? 2. Comprenda el significado de cada palabra de la pregunta y preste atención a las palabras clave. Por ejemplo, en las preguntas anteriores, disfrute, lectura, el año pasado y por qué.
Leer aquí significa leer, por lo que puedes escribir un libro, un periódico o una revista, siempre que te guste. Estos libros sólo se pueden leer durante el año pasado porque la frase año pasado significa sólo el año pasado.
¿Cómo solicitan los estudiantes de secundaria estadounidenses la escritura? 3. Organizar el orden lógico de las preguntas y aclarar las ideas de escritura. Organizar el orden lógico de las preguntas y aclarar las ideas de escritura. Para las preguntas de ensayo anteriores, puede responder las preguntas primero y luego explicar los motivos.
La parte que explica los motivos se puede utilizar como cuerpo principal de la redacción, y se puede escribir un párrafo para cada motivo. ¿Cómo se postulan los estudiantes de secundaria estadounidenses para escribir ensayos? 4. Asegúrese de revisar el tema detenidamente antes de escribir el ensayo y no lo escriba a ciegas.
Si se sale del tema, tendrá cierto impacto en la aplicación. Porque el examen correcto de las preguntas es una prueba sólida de la capacidad de pensamiento lógico y de lectura de los estudiantes.
Lo anterior es el contenido del análisis y es solo como referencia.