1. Leer el texto con emoción, comprender el contenido y sentir el centro.
2. Intenta descubrir las palabras y oraciones y comprende las pistas de los cambios emocionales del autor.
3. Aprender y utilizar métodos de aprendizaje de observación, sentimiento, asociación y pensamiento.
4. Experimente los sentimientos únicos del autor sobre la vida, aprecie la vida y comprenda la vida.
Enseñanza de la Filosofía:
Este artículo es una reflexión sobre una vida llevada por la vid. Este tipo de observación, sentimiento, asociación y pensamiento es obvio para la gente, pero sigue siendo difícil para los estudiantes de primer grado. En este artículo, podemos utilizar vínculos de enseñanza como la percepción, el aprendizaje, la apreciación, la reflexión y la expansión para permitir que los estudiantes sientan profundamente el pensamiento sobre la vida, no solo de ellos mismos, sino también de otras criaturas y de todas las criaturas. La observación y el pensamiento cuidadosos pueden revelar el verdadero significado de la vida. Al mismo tiempo, las imágenes se pueden utilizar para una enseñanza intuitiva y se pueden utilizar métodos de enseñanza como historias y citas famosas para profundizar la comprensión del texto y mejorar la comprensión de la vida. Enfoque docente: Comprender el contenido y experimentar el centro a través de la lectura repetida con emoción.
Dificultades de enseñanza: intente descubrir la expresividad de las palabras y oraciones clave y profundice su comprensión de la vida.
Métodos de enseñanza: orientación, aprendizaje y práctica
Métodos de enseñanza: enseñanza asistida por multimedia.
Horario de clases: una clase.
Proceso de enseñanza:
(-) Percepción general
1 Tenga cuidado al importar
Coloque imágenes de flores de glicina en los grandes. pantalla Una pieza de música suave. )
Estudiantes, cuando se enfrenten a la hermosa naturaleza, sentirán que la naturaleza nos ha dado muchos tesoros de la vida. Hay varias flores y plantas en la naturaleza, y las mismas flores y plantas pueden causar diferentes sentimientos estéticos en diferentes personas. A algunas personas les gustan las ricas peonías, otras prestan atención al loto fangoso y otras elogian el loto orgulloso y limpio y el valiente dulce de invierno. La escritora Zong Pu prestó más atención a flores como la lila, la orquídea de febrero, la hosta, el hibisco y la glicina. Aunque son corrientes y débiles, tienen la dignidad y la prosperidad de la vida. La glicina descrita por el autor tiene una belleza deslumbrante y una vida saltarina y chispeante. El autor descubrió muchos personajes hermosos de estas pequeñas vidas, expresando su búsqueda de una humanidad hermosa. Probemos cómo este breve artículo transmite tal búsqueda.
Muestra el objetivo y escribe el tema en la pizarra:
Tema: Tienda principal de Wisteria Falls.
Objetivos:
(1) Leer el texto con emoción, comprender el contenido y sentir el centro.
(2) Intente descubrir las palabras y oraciones y comprenda las pistas de los cambios emocionales del autor.
(3) Aprender y utilizar métodos de aprendizaje de observación, sentimiento, asociación y pensamiento.
(4) Comprender los sentimientos únicos del autor sobre la vida, apreciar la vida y comprender la vida.
Los estudiantes leen o memorizan el contenido objetivo.
2. Percibir el contenido
Consulta los ejercicios previos antes de escuchar y leer, leer y escribir (ver página P19 del libro: gritar, oír, cabina, explotar, reunir, preparar). , levantarse, extremo, salpicar, provocar, denso, pararse, ojo, taparse, solitario, escaso, reír, rocío de hadas. Busca en el diccionario y el profesor corrige la pronunciación.
(Transición) "Wisteria. Falls" es una pintura extremadamente maravillosa. Es posible que la pintura, incluso un pintor talentoso, no pueda agotar su significado. Para comprender la connotación del artículo y comprender las glicinas que el autor muestra frente a mí, debo escuchar el texto completo. Texto y siente el color, apariencia y olor de la flor. Piensa en preguntas mientras lees (lectura con música).
Grupo de preguntas: ①¿Qué aprendes de este artículo?
¿Qué son? ¿Los cambios en los pensamientos y sentimientos del autor?
(3) ¿Qué entiende el autor sobre la vida en "Wisteria Falls"?
(Puedes responder brevemente basándose en escuchar y leer) .)
Escuche la lectura con preguntas y luego discuta y responda. Deje que los estudiantes comenten y se complementen entre sí después de escuchar las respuestas (incluso si las respuestas no son consistentes, el maestro puede alentarlas y explicarlas). que puedan seguir apreciándolo en el próximo estudio). La lectura dirigida por el profesor ayuda a los estudiantes a percibir el artículo por primera vez y allana el camino para una mayor comprensión del artículo.
(2) Lectura y agradecimiento
1. Orientación del profesor
En general, percibe el artículo y comprende en general el contenido básico del mismo. Un buen artículo siempre tiene partes maravillosas que son tan llamativas como las anteriores. Puedes leer. Aprender buenos capítulos y párrafos es en realidad una comprensión específica de la connotación del artículo, que está más cerca de los pensamientos y sentimientos del autor.
2. Investigación independiente
Utilice una proyección de pantalla grande para mostrar el conjunto de preguntas. Los estudiantes lo piensan y lo aprecian.
Después de que los estudiantes lean el texto ellos mismos, pueden discutir los temas juntos a través de una discusión grupal.
(Resumen del profesor) Las respuestas de los estudiantes fueron diferentes. En resumen, el contenido principal de este artículo es que el autor describe una flor de vid con pinceladas delicadas y un estado de ánimo alegre, expresando su ansiedad y dolor en un estado de ánimo pacífico y alegre. El autor recorre la historia de los cambios del mundo en los últimos diez años y suscita reflexiones sobre la vida. Aunque el largo río de la vida tiene vueltas y vueltas, siempre avanza. (El docente guía la lectura en voz alta).
3. Orientación sobre métodos de aprendizaje
Proyecte las preguntas anteriores en la pantalla grande y léalas atentamente para enseñar a los estudiantes a leer y estudiar de forma independiente.
Método de lectura de presentación de proyección: lea el artículo con sentimiento, estrés, velocidad de habla y cuatro tonos.
Buenas palabras y frases, buen gusto y contenido claro.
(1) El contenido simple se reduce a: Mira las flores, una por una, todas están llenas de flores.
Recuerda las flores y piensa en la eternidad de la vida
Piensa en las flores y anímate una a una
(2) Encuentra el párrafo u frase que te conmueve Al máximo, lea repetidamente para experimentar los cambios emocionales del autor: los estudiantes pueden tener diferentes opciones y diferentes razones, y se les permite pensar de manera divergente, siempre que tenga sentido.
(Resumen para el maestro) Frente a Wisteria Falls, ¿por qué los sentimientos del autor cambiaron así? ¿Cómo se siente con respecto a la vida? 1982 fue la era de las discusiones "ultraizquierdistas". Hace más de diez años se derribó una gran glicina con el argumento de que "las flores y la vida deben estar relacionadas con la corrupción". Sólo comprendiendo estos antecedentes podremos comprender la emoción del artículo. De hecho, los sentimientos del autor son como el destino de Wisteria. Desde el raleo de flores hasta la demolición de flores, es un retrato y símbolo del destino del país en estos diez años. El autor tiene un cambio emocional y de percepción de la vida.
(3) Aprecie las buenas frases del artículo y experimente las ideas del autor sobre la vida en "Wisteria Falls". Los estudiantes pueden expresar sus opiniones y empezar a pensar en algunos ejemplos de la sociedad que conocen.
(Resumen del maestro) (Preste atención a las palabras "misterio de la vida y la muerte, hermandad" mencionadas en el artículo y haga una breve introducción basada en el currículum del autor. Después de revisar el destino de las flores y las personas El autor se dio cuenta de que "las flores y las personas se encontrarán con diversas desgracias, pero el largo río de la vida es interminable". Es decir, cuando se encuentre con una desgracia, no se deje abrumar por la mala suerte, pero mantenga una fe firme en la vida a largo plazo. Después de la desgracia, no dejes que el dolor pese sobre tu corazón, afronta la nueva vida, anímate y dedícate a tu carrera. El autor dijo: "En este brillo y fragancia de lavanda, siento que he acelerado. mi ritmo." En el sentimiento, también sentí la profunda comprensión y percepción de la vida por parte del autor.
4. Investigación colaborativa
A través del proceso de aprendizaje guiado por la guía de aprendizaje, la investigación, y métodos de aprendizaje, exploramos más a fondo el encanto del lenguaje del artículo. Lleve a cabo un aprendizaje de investigación cooperativo, encuentre buenos fragmentos de lenguaje y realice exploración y apreciación.
Por ejemplo, intente descifrar oraciones y apreciar la belleza. de paisaje. /p>
“Cada flor que florece es como una pequeña vela llena, con una cabina puntiaguda debajo de la vela, y la cabina está abultada como una sonrisa que no puede evitar sonreír, está a punto de abrirse. Resumen de orientación del maestro después de la discusión de los estudiantes: Esta es una metáfora de una vela y una cabina, que representa en detalle el estado floreciente de las glicinas, dando a las personas una sensación de vitalidad en lugar de una sonrisa, tenemos una hermosa y encantadora; Sentimiento, expresar nuestra alegría. Los estudiantes pueden encontrar muchos lugares en el contenido y las características de escritura que pueden guiarlos a comprender, saborear, apreciar y captar.
(3) Reflexión sobre la experiencia.
1. Cuestionamiento y comunicación
¿Cuáles son sus pensamientos y experiencias sobre el estudio del artículo, o tiene alguna pregunta?
① Los estudiantes pueden hacer preguntas al profesor y al profesor. Puede responderlas una por una y participar en el aprendizaje y discusión de los estudiantes.
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2. El maestro preguntó a los estudiantes: ¿Pueden usar su propia experiencia o conocimiento para demostrar que "las flores y"? la gente se encontrará con diversas desgracias, pero el largo río de la vida es interminable"?
¿Durante la discusión de los estudiantes? Puedes tener diferentes opiniones y el maestro puede patrullar y guiar.
Expansión y extensión
(1) Deje que los estudiantes observen las imágenes en la pantalla grande (puede mostrar un grupo de imágenes de flores, plantas y árboles, como crisantemos, ciruelos, lotos, pinos, etc.). peonías, etc.). Orientación: La gente suele dar algunos significados simbólicos a algunas flores, plantas y árboles.
Después de regresar, podrás recopilar algunos artículos sobre flores, plantas y árboles, comunicarte con tus compañeros de clase y presentar tus propias asociaciones y opiniones nuevas.
(2) Utilice una flor física (no necesariamente una flor preciosa, puede ser una flor tenaz pero discreta) para permitir a los estudiantes observar y asociar en el acto, y escribir una composición oral: "Ya veo _ _ _ _ _ _ _ _ _”.
(Resumen para el profesor) Wisteria Waterfall, como una canción profunda, nos muestra la imagen de la vida: Wisteria florece sola cuando las flores se marchitan, a nadie le importa, y a las abejas y las mariposas no les importa. pero ellos lo disfrutan mostrando su vida, regocijándose en su hermosa vida, jugando con orgullo y confianza. Sin embargo, mirando hacia atrás diez años, la "ansiedad y la tristeza" en mi corazón harán que la gente sienta una sensación de pesadez y tristeza. Al leer atentamente este breve artículo, la gente de repente se da cuenta de que sólo aquellos que han experimentado dificultades apreciarán las olas de la vida. Tal como dijo Zong Pu: "El largo río de la vida es interminable". Todos deberían ser como la flor de glicina y dedicarse al largo río de la vida con plena vitalidad para hacer la vida más colorida.
(4) Operaciones extendidas
1. Observa las flores, los árboles y la vida.
2. Escribir un diario de observación con un tema elaborado por uno mismo.