Las instalaciones de la Universidad de Harvard están ubicadas en más de 20 ubicaciones, cubriendo una superficie total de 4.882 acres y una superficie de construcción de 21.565.000 pies cuadrados. El campus principal de Cambridge cubre un área de 224 acres con un área de construcción de 65,438 03,202,000 pies cuadrados.
La sede de la Universidad de Harvard está situada en el Harvard Yard de Cambridge, a unos 5,5 kilómetros al noroeste del distrito comercial de Boston. Contiene las oficinas administrativas centrales y la biblioteca central de la universidad, así como varios edificios académicos como la Escuela Universitaria, la Capilla Memorial y los dormitorios de estudiantes de primer año.
* * *Hay doce edificios residenciales para estudiantes universitarios, nueve de los cuales están ubicados al sur de Harvard Yard, cerca del río Charles, el resto están al noroeste de Yard, donde Radcliffe College alguna vez fue dormitorios; ambos se fusionan utilizando la misma política de alojamiento. Hay autobuses, ferrocarriles y otros servicios de transporte cerca del campus para que los estudiantes y profesores viajen por el campus.
Datos ampliados:
Sistema de estudiantes de la Universidad de Harvard:
Hasta el siglo XIX, el Harvard College, que fue fundado durante siglo y medio, todavía era conocido como la Universidad de Oxford y la Universidad de Cambridge en el Reino Unido. Como modelo, pretende formar sacerdotes, abogados y funcionarios, centrándose en las humanidades, y los estudiantes no pueden elegir libremente carreras.
A principios del siglo XIX, se hizo sonar en Harvard el llamado de atención a una reforma curricular de la educación superior, defendiendo la "libertad académica" y la "libertad de enseñanza". Los estereotipos de "año académico fijo" y "cursos fijos" se han visto afectados y gradualmente ha surgido un sistema de cursos optativos gratuitos.
En 1839, la Universidad de Harvard lanzó de nuevo la reforma curricular. En 1841, Harvard implementó oficialmente el sistema de opción de cursos, pero rápidamente se retiró debido a la oposición de las fuerzas conservadoras.
Desde el año 65438 hasta la década de 1960, estalló la “Guerra Civil” en Estados Unidos. La Guerra Civil allanó el camino para el desarrollo del capitalismo en Estados Unidos. La productividad ha avanzado a pasos agigantados y la situación de los trabajadores científicos y tecnológicos ha mejorado gradualmente. Los ingenieros, los científicos naturales y los técnicos industriales pudieron seguir el ritmo de los abogados y funcionarios.
Los cambios en la situación son muy propicios para la reforma curricular en colegios y universidades. El sistema electivo está aumentando nuevamente y Harvard una vez más toma la delantera en la reforma.
En 1869, a la edad de 35 años, Eliot se convirtió en presidente de la Universidad de Harvard. Luego ejerció el cargo de presidente durante 40 años y fue el principal conductor del sistema electoral. Bajo su liderazgo y promoción, la Universidad de Harvard implementó plenamente el sistema de selección de cursos. En 1895, sólo el inglés y las lenguas extranjeras modernas seguían siendo cursos obligatorios, mientras que los demás eran optativos. Muchas facultades y universidades de Estados Unidos han seguido el ejemplo de la Universidad de Harvard y han reducido o eliminado los cursos obligatorios y añadido cursos optativos.
Según los requisitos del sistema de libre elección, los estudiantes pueden elegir 16 carreras para cursar una carrera. Siempre que cumplas con los requisitos podrás obtener el título correspondiente. Este método rompe el sistema académico fijo de cuatro años, y aquellos con un desempeño sobresaliente pueden obtener el título correspondiente en un plazo de tres años, lo que puede denominarse "reducir talentos de manera ecléctica".
Gracias a los esfuerzos de Eliot, la Universidad de Harvard contrató a académicos famosos para enseñar y ofreció más cursos optativos que otras universidades, ampliando el conocimiento de los estudiantes y aprovechando al máximo su potencial de aprendizaje.
Las ideas educativas y las reformas curriculares de Elliot han tenido un profundo impacto en el desarrollo de la educación superior estadounidense. Enfatizó que los colegios y universidades deben dar a los estudiantes tres armas mágicas: primero, darles la libertad de elegir académicamente; segundo, darles la oportunidad de mostrar sus talentos en materias en las que son buenos y tercero, transformar los de los estudiantes; aprender de una conducta pasiva a una conducta autónoma, liberando a los estudiantes de la dependencia y subordinación de los profesores.
En 1909, Lowell se convirtió en director. Con la premisa de conservar las ventajas del sistema de libre selección de cursos, propuso un nuevo plan de reforma docente. El sistema de "centralización y descentralización" se implementó a partir de 1914. La llamada "concentración" significa que entre los 16 cursos optativos, se deben tomar 6 cursos profesionales del departamento para asegurar la concentración.
La llamada "distribución" significa que los otros seis cursos eligen dos de tres áreas de conocimiento diferentes para garantizar que los estudiantes tengan una gama más amplia de conocimientos. El resto de cursos son de libre elección por los estudiantes. Este sistema no sólo puede garantizar la profundidad de los cursos profesionales, sino también ampliar los horizontes de los estudiantes y dejar un espacio adecuado para sus pasatiempos personales.