Si fuera profesor de clase, sería el mejor y más considerado profesor de clase a los ojos de los alumnos. Gestionaría la clase de forma ordenada y sería un buen profesor de clase en una clase civilizada. ! Creo que podemos partir de los siguientes aspectos.
Primero, cultive un equipo de cuadros dinámico.
El equipo de cuadros es el núcleo del trabajo de clase y el factor decisivo para determinar si una clase puede formar un buen estilo de clase. Por lo tanto, la construcción del equipo de cuadros debe ser la tarea principal del docente de la clase. La selección de cuadros de clase debe considerar de manera integral la calidad, la capacidad y el conocimiento, y ser seleccionada cuidadosamente. En el trabajo real, es necesario solicitar opiniones exhaustivamente, realizar investigaciones profundas y detalladas, examinar los objetos seleccionados desde diferentes aspectos y descubrir estudiantes sobresalientes mediante la realización de algunas actividades decididas y específicas. Después de que se estableció el equipo del cuadro, el maestro de la clase brindó orientación cuidadosa, apoyo entusiasta y uso audaz. Los miembros del cuadro de la clase se dividieron en responsabilidades, de modo que tuvieran presión, motivación y efectividad en el combate, y realmente se convirtieran en la nueva fuerza en el campo. primera línea de gestión de clase.
En segundo lugar, desarrolle un plan de entrenamiento regular eficaz.
Una buena rutina es garantía de estudio y vida normal. El comportamiento travieso y poco convencional de un estudiante a menudo hará que una buena clase se arrepienta, hará que toda la actividad del grupo fracase e incluso hará que el honor por el que toda la clase se esfuerza se desperdicie, afectando directamente los intereses de la clase. Por ello, debemos fortalecer la formación regular del estudiante de manera sólida y eficaz. El contenido de la formación incluye muchos aspectos como el "Código de primaria" y el "Código de conducta diaria para estudiantes de primaria". La capacitación se puede llevar a cabo de manera colectiva o individual, fortalecer individualmente u optimizar de manera integral, de modo que cada estudiante tenga autodisciplina y forme un hábito, y toda la clase pueda demostrar el buen estilo de clase de "vivir sin caos, estricto sin muerte" en cualquier momento. tiempo.
En tercer lugar, establezca un sistema de evaluación justo y razonable.
Utilice modelos de evaluación relativamente fijos como "Pequeña flor roja" y "Medalla del águila" para evaluar periódicamente el desempeño de estudiantes individuales y grupos. La evaluación permite a cada estudiante y grupo saber cuáles son sus fortalezas y debilidades recientes y dónde se encuentran en la clase, mejorando así su vigilancia y espíritu emprendedor y cultivando su conciencia.
Cuarto, preste atención a la transformación de los de bajo rendimiento
Dé importancia a la transformación de los de bajo rendimiento, adhiérase a los principios de combinar persuasión, estímulo, integración emocional y disciplina seria, y podrá hacer lo siguiente concienzudamente: (1) esforzarse por lograr la cooperación de los padres y aprovechar plenamente el papel de la educación familiar; (2) adoptar métodos educativos "estratificados" y de "cocina pequeña" para los estudiantes con bajo aprendizaje y enseñarles con paciencia; (3) Comprometerse a construir un buen estilo académico y de clase (4) Dar prioridad a los elogios, descubrir los puntos brillantes de los estudiantes de bajo rendimiento, darles "lugares útiles" y animarlos a transformarse (5) "Guiar las acciones, perseverar; " y hacer un buen trabajo de educación y transformación repetidas con paciencia y meticulosidad.
Quinto, prestar atención al desarrollo de las reuniones de clase
Debemos prestar atención a la eficacia de cada actividad, para que cada actividad pueda dar a los estudiantes un bautismo de pensamiento y alma, dejando una impresión profunda, guía sus palabras y acciones futuras. Su tema se puede formular en función de la influencia social, las tendencias de pensamiento de los estudiantes y eventos accidentales.
En sexto lugar, centrarse en el cultivo de habilidades innovadoras
Si bien se hace que todos los estudiantes con diferentes cualidades mejoren y se desarrollen tanto como sea posible sobre la base original, el profesor de la clase también debe hacer todo lo posible. explorar el potencial de los estudiantes, desarrollar plenamente la personalidad y la creatividad de los estudiantes, capacitarlos para que se conviertan en pilares y líderes en todos los aspectos de la clase y sentar las bases para cultivar talentos profesionales en el siglo XXI.
Es cierto que el trabajo de un maestro de primaria es complicado y la tarea ardua. Pero siempre y cuando tengamos un "amor" sincero, tratemos a cada estudiante con sinceridad y hablemos con cada estudiante con atención. Además, el trabajo del director también es glorioso e interesante.
2. ¿Cómo enseñan los profesores chinos de primaria a sus alumnos a escribir ensayos? Si fuera profesora, les pondría menos deberes cada día, les dejaría acostarse temprano y evitaría que sus manitas se adormecieran.
Si fuera profesor, jugaría con mis compañeros después de clase.
Si yo fuera profesor, lo miraría (a ella) con una sonrisa hasta que él (ella) se sintiera demasiado avergonzado para escuchar con atención.
Si fuera profesor, pediría a mis superiores que cancelaran el examen, para no dañar la autoestima de los niños y no dejar que los padres se tomen las puntuaciones tan en serio.
Si yo fuera profesor y un compañero tuviera dificultades en casa, lo consolaría a conciencia para que su mente ya no quedara marcada.
Si fuera profesor,
Crearía un cielo brillante y hermoso para los niños.
3. Discuta brevemente cómo los profesores guían a los estudiantes en la redacción de ensayos. La primera es la cuestión de cómo guiar a los estudiantes en la elección de materiales. De acuerdo con los requisitos de capacitación de los ejercicios, primero se debe guiar a los estudiantes para que reconozcan claramente el tema, capten el tema y aclaren el centro, y luego permitan que los estudiantes elijan materiales de los ricos materiales que han aprendido a través de la observación diaria; el centro. De esta forma, los materiales seleccionados no se desviarán del contenido central y evitarán el fenómeno de la aplicación mecánica, que es a la vez real y vívido.
En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que escriban esquemas. Para organizar los artículos escritos por los estudiantes, los estudiantes primero deben saber qué escribir, luego qué escribir y finalmente cómo escribir. Por supuesto, al igual que una narración, puede comenzar cronológicamente o en flashback. Esto requiere preparar un esquema escrito con anticipación. Con un esquema, los estudiantes pueden escribir artículos enfocados y organizados.
En tercer lugar, se trata de guiar a los estudiantes a revisar sus composiciones. La llamada modificación significa corregir errores, eliminar redundancias y agregar contenido nuevo hasta que esté satisfecho. Como dice el refrán: "Un artículo nunca se cansa de ser revisado". De hecho, los buenos artículos suelen revisarse.
4. ¿Cómo guían eficazmente los profesores de chino a los estudiantes en la composición? Creo que la incapacidad de los estudiantes de secundaria para escribir buenas composiciones se debe principalmente a la falta de calidad ideológica, causada por su edad.
Así que creo que es necesario que les dejes copiar alguna prosa famosa. Debido a que el proceso de copiar es parte de la comprensión, cuanto más copie, mayor será el impacto que tendrá. No es necesario copiar demasiado de una vez, de 500 a 600 palabras es lo mismo.
Además, también es necesario escribir un diario semanal o practicar la escritura con regularidad. La práctica hace la perfección, y escribir también es un trabajo técnico, porque es importante practicar la escritura durante mucho tiempo.
Además, se trata de analizar la estructura de algunos artículos bien escritos que a los estudiantes también les gusta leer y enseñarles cómo establecer el esqueleto de la composición.
Eso es casi todo. La mayoría de los estudiantes de secundaria odian escribir cientos de palabras. Cómo estimular el entusiasmo de los estudiantes y hacer que se enamoren de la escritura es el encanto de la personalidad de un profesor.
5. Cómo enseñar a los estudiantes de secundaria a escribir composiciones. Cuando abres el diario del estudiante, a menudo verás palabras tan tristes del maestro: "¡Escribir es realmente un dolor de cabeza!" ¡Miedo a la clase de composición!" Composición En clase, el profesor entra al aula con un manual de corrección de composición. A menudo se oye una voz tan renuente o impaciente: "¡Tengo que escribir una composición otra vez!" "Cuando se asigna la composición, muchos los estudiantes se rascan la cabeza. No sé cómo escribir.
A veces, el ensayo asignado esta semana ni siquiera se puede entregar la próxima semana. Estos fenómenos son suficientes para mostrar lo difícil que es para los estudiantes. Acaban de ingresar a la escuela secundaria para escribir un ensayo y cuánto miedo tienen de escribir.
Sin embargo, la capacidad de escritura es una habilidad china importante, y el cultivo de la capacidad de escritura es una parte importante de nuestro chino. enseñanza. ¿Cómo debemos guiar a los estudiantes para que escriban buenas composiciones? Sabemos que al resolver problemas matemáticos, siempre que recuerdes las fórmulas y comprendas los principios, puedes usar tu cerebro para deducir los resultados; El texto, lo más importante es leerlo varias veces para profundizar su comprensión y lo memorizará rápidamente. Sin embargo, los ingredientes son diferentes. No tiene una fórmula preparada como base y no se puede resolver. solo memoria.
Para completar este proceso, el autor necesita experimentarlo con su corazón, concentrarse en el sentimiento, se necesita mucha "práctica" para lograr el "resultado correcto": apreciar el misterio. Es realmente difícil para los estudiantes de primer año hacer esto, lo que hace que muchos estudiantes tengan problemas con la escritura.
Es esta sensación de misterio la que les hace subestimar sus habilidades. y considera la escritura como un miedo, por lo que, naturalmente, es difícil escribir buenas composiciones. Para escribir una buena composición, primero debes hacer que no tengan miedo de escribir.
Entonces, cómo eliminar el miedo de los estudiantes a escribir. Algunos profesores piensan que los estudiantes tienen miedo de escribir principalmente porque “no pueden cocinar sin arroz”, por lo que a menudo les advierten que “¡observen! ¡leer! ¡Escribir! "Pero al final, el resultado general será el siguiente: debido a la mala orientación del maestro, el estudiante siente que no tiene nada que escribir después de observar durante un período de tiempo y no se beneficia de la lectura durante un período de tiempo; por favor escriba más. No tiene nada que escribir. ¿Cómo podemos pedirles que escriban más? De esta manera, los estudiantes volverán a perder la confianza para escribir. Se puede decir que "hacer comida sin arroz" es una de las cosas. razones importantes por las que los estudiantes tienen miedo de escribir.
Pero este tipo de enfoque de "leer, escribir, leer" no es eficaz para resolver el problema de que los estudiantes "no tienen arroz para cocinar".
Algunos profesores piensan que los estudiantes tienen miedo de escribir porque no están interesados en escribir, por lo que algunas personas recopilan una gran cantidad de información para presentarles la experiencia creativa de los escritores chinos y extranjeros antiguos y modernos para estimular el interés de los estudiantes por la escritura.
De hecho, esto no logró mucho. Debemos entender que estamos ante un grupo de niños de 12 años, y su experiencia social y conocimiento cultural no están al mismo nivel que los escritores. Solo podemos usar el melocotón que cuelga en lo alto del árbol para lamer a los monitos que no pueden trepar al árbol para hablar con ellos, lo que sólo puede provocarles envidia en vano.
Al escuchar se puede despertar su entusiasmo, y además quieren convertirse de la noche a la mañana en grandes escritores y crear obras inmortales. Sin embargo, cuando pasaron de la fantasía a la realidad, sintieron profundamente que no eran el material en absoluto.
Como resultado, la hermosa pompa de jabón estalló, dejándolos sólo con decepción y vergüenza, y el entusiasmo que acababa de despertar se enfrió nuevamente. Dado que los métodos anteriores son demasiado ineficaces, es mejor encontrar otra forma y encontrar otra forma. Podemos imaginar que una gran cantidad de estudiantes en una clase tienen miedo de escribir, pero algunos no tienen miedo, y entre estas personas que no tienen miedo de escribir, ¡algunos todavía son buenos escribiendo! Como dijimos anteriormente, en términos de experiencia social y conocimiento cultural, nuestros estudiantes de secundaria no están en el mismo nivel que los escritores y su capacidad de escritura también está fuera de su alcance.
Sin embargo, los estudiantes que tienen miedo de escribir y los estudiantes que no tienen miedo de escribir son compañeros de clase. Su edad, experiencia social y conocimientos adquiridos son casi los mismos y siempre deben estar al mismo nivel. De esta manera, podemos centrarnos primero en cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes que no tienen miedo de escribir, motivando así a los estudiantes que tienen miedo de escribir a escribir.
Los métodos específicos pueden ser: primero, dado que algunos estudiantes no tienen miedo de escribir, significa que están interesados en escribir, ya que están interesados en la composición, podemos organizar a estos estudiantes en un grupo de interés. Para los estudiantes de grupos de interés, podemos guiarlos en la escritura como de costumbre: guiarlos para que observen atentamente, guiarlos para que lean atentamente, instarlos a escribir más y practicar más, y también guiarlos para corregir las composiciones de otros estudiantes y aprender de cada uno. las fortalezas de los demás para enriquecerse y mejorar su nivel de escritura.
Después de una etapa de entrenamiento, sus composiciones pueden ser "sacadas". Por supuesto, los requisitos para "salir" no pueden ser demasiado altos, porque después de todo, soy un estudiante de primer año de secundaria. Siempre que pueda tener menos errores tipográficos y oraciones incorrectas, palabras más hermosas, palabras más precisas. y una estructura novedosa del texto, estará bien.
En una palabra: les basta con dar ejemplo a los estudiantes que tienen miedo de escribir. Lo anterior es el primer paso para cultivar "maestros".
El segundo paso es dar a los estudiantes que tienen miedo de escribir una cuerda apretada. El método específico puede ser: organizar a los estudiantes que tienen miedo de escribir en varias "banderas" (para distinguirlos de los "grupos" en los grupos de interés, también podríamos utilizar el "sistema de ocho banderas"). en cada bandera no debe haber demasiadas, tres o cinco. Eso está bien, porque más no necesariamente es mejor.
Después de escribir un ensayo en cada clase cada semana (toda la clase lo escribe junta), el profesor seleccionará artículos que puedan "dar ejemplo" de los ensayos del grupo de interés de escritura y luego los sacará. una bandera. Distribuye estas composiciones a los miembros de esta pancarta y pídeles que las estudien detenidamente para descubrir las ventajas de estas composiciones y ver quién puede encontrarlas mejor. Después de completar este ejercicio con esta bandera, puedes sacar otra bandera y practicar lo mismo hasta completar todas las banderas. ¿Por qué hacer esto? Sus beneficios son muchos.
En primer lugar, si quieres escribir una buena composición, es importante leer algunos clásicos bonitos, pero también necesitas leer algunos artículos que estén a un nivel similar al tuyo. Debido a que las obras maestras del escritor son de muy alto nivel, los estudiantes a menudo comen estas obras sin conocer su gusto, por lo que es difícil entender cómo el escritor concibió y organizó el artículo, es decir, las magníficas habilidades de escritura del escritor.
6. Antes de escribir una composición en la escuela secundaria, ¿cómo hablaba el maestro de todo lo que estaba en la composición? En primer lugar, todo lo que estaba en idioma chino, la comunicación en la vida diaria de las personas, como hablar, materiales de escritura, informes a máquina, chats en línea, mensajes de texto de teléfonos móviles en el estudio de otros temas, el libro de texto explica conceptos como definiciones, axiomas, leyes, teoremas, inferencias y fórmulas. Comprensión de los niños de conceptos y significados, etc.
Inseparable del lenguaje. Durante la etapa de aprendizaje, muchas personas suelen tener más miedo de no aprobar el examen, porque la "aplicación" del chino está en todas partes y la "connotación" del chino depende de la acumulación diaria, a diferencia de materias como matemáticas, física y química. que son muy difíciles de aprobar.
El aprendizaje del chino está estrechamente relacionado con el conocimiento básico del idioma chino, la comprensión lectora y la redacción de buenas composiciones. Si quieres aprender bien chino, tienes que aprender vocabulario.
La escritura es la base del chino, y es una pena para una persona que no entiende su propio idioma.
Aprende bien chino, ¿qué es la gramática? Habla con personas que hablan el mismo idioma, independientemente de la gramática, pero se entienden sin obstaculizar la comunicación. ¿Cómo es eso? De hecho, las personas que usan el mismo idioma siguen inconscientemente ciertas reglas durante la comunicación. Las personas inteligentes resumen estas reglas, como sujeto, predicado, objeto, definido, forma y complemento, y se convierten en gramática.
La gramática puede ayudar a los niños a comprender mejor oraciones, grupos de oraciones y párrafos de artículos. Para aprender bien chino, es necesario leer en voz alta con emoción.
Como dice el refrán, "Lee un libro cien veces y sabrás su significado". La lectura en silencio y la lectura en audio tienen sus pros y sus contras, pero la lectura emocional puede ayudar a los niños a pensar mientras leen y a cultivarse. su "sentido del lenguaje". Permita que los niños hablen libremente, mejore sus habilidades de expresión lingüística, ayúdelos a comprender la concepción artística de un artículo o un párrafo de texto (independientemente de si comprenden el verdadero significado del autor en ese momento) y mejore la percepción de los niños. imaginación. Los niños pueden lograr buenos resultados si comprenden y recuerdan una gran cantidad de palabras y significados, dominan y utilizan la gramática con habilidad y, a menudo, leen en voz alta con emoción.
¿Cómo mejorar las habilidades de comprensión lectora de los niños? Durante el proceso de aprendizaje, si el niño tiene dudas sobre un artículo o un párrafo de texto, se le debe recordar que se centre lo más posible en el texto original para comprenderlo, incluyendo la idea central, reflexiones después de la lectura, comentarios, etc. . Dígale al niño: Esto es como si dos personas discutieran. Los ganadores siempre aprovechan al máximo lo que dijo la otra parte (comprenden lo que dijo la otra parte) y son buenos para aprovechar las "lagunas" (siguiendo de cerca el significado del tema).
Mejorar la capacidad de comprensión lectora de los niños es ayudarlos a descubrir constantemente las ventajas y desventajas de un artículo o un párrafo de texto, aprender de las experiencias de otras personas y utilizar sus fortalezas y evitar sus debilidades. ¿Es realmente difícil la comprensión lectora? A muchos niños les resulta muy difícil leer y comprender las tareas. Cuando hago los deberes, incluso si entiendo el significado de un artículo o un párrafo, a menudo no tengo idea de por dónde empezar.
Cuando los estudiantes hacen tareas de matemáticas, física y química, los maestros o los padres a menudo les recuerdan: "¡Comprendan el significado del problema y cumplan con él!". Cuando los estudiantes hacen tareas de chino, pocos maestros o padres dicen esas cosas. . La razón por la que a los niños les resultan muy difíciles las tareas de comprensión lectora es en gran medida porque no captan con precisión el texto original.
Las respuestas a la mayoría de las preguntas sobre comprensión lectora se pueden encontrar en el material fuente. La comprensión lectora es inseparable de los materiales de código abierto. Sin material fuente, me temo que nadie puede responder la pregunta correctamente (la respuesta no es lo que se preguntó, las palabras no expresan la intención) y la respuesta está incompleta (un fragmento, un defecto, un defecto).
Así que la forma más importante y eficaz de responder con precisión a las preguntas de lectura es encontrar la respuesta en el texto original. Si el niño está haciendo deberes de comprensión lectora, preste atención a extraer el texto original. Incluso si está resumiendo un párrafo completo, debe hacer un uso completo del texto original, o extractos de palabras, o comprimir el cuerpo principal, o extraer puntos clave, o reorganizarlo y luego procesarlo de acuerdo con los requisitos del tema.
Los niños tendrán una nueva comprensión de la comprensión lectora. En general, sobre la base de aprender los conocimientos básicos del idioma chino, especialmente leer en voz alta con emoción y prestar atención a extraer el texto original, la tarea de comprensión lectora no es difícil de hacer.
Para escribir un "buen" artículo, no es necesario tener miedo de las palabras comunes, siempre que ambas partes puedan comunicarse y no es necesario prestar demasiada atención a fenómenos gramaticales como como estructura del lenguaje y técnicas retóricas; el estilo de escritura no es más riguroso que el de los discursos ordinarios, razón por la cual algunas personas "alardean", "exageran" y "no saben escribir". Ciertamente hay muchas personas que tienen miedo de escribir.
Miedo, porque el guionista cree que no hay material. No hay materia porque no se ha descubierto ninguna materia. De hecho, la vida es hermosa mientras ames más.
Esta es una pregunta común. Todo es difícil al principio. Las personas que tienen miedo de escribir a menudo no saben cómo empezar y mucho menos cómo terminar. Dígales a sus hijos que escribir se trata en realidad de contar historias reales y escribir sobre sus verdaderos sentimientos.
Muchos personajes de novelas de fama mundial pueden encontrar sus prototipos en la vida real, por no hablar de las composiciones infantiles. Si dejas que tus hijos imaginen, no podrás escribir un buen artículo simplemente inventándolo.
Por ejemplo, cuando los padres de un niño se pelean, el niño lo ve. No importa cómo empiece, comienza en el momento en que el niño ve a sus padres peleando, y la pelea es real, entonces el niño tiene lo que llama material sobre el que escribir.
No importa cómo termine, definitivamente habrá consecuencias después de que suceda lo real. No importa quién se comprometa, aún terminará, es cierto que los niños tienen sus propios sentimientos después de ver a sus padres; peleando; los niños tienen algo. Escribir puede darle un buen final a la composición. "Los escándalos familiares no deben hacerse públicos." Algunos niños preguntarán: "Mis padres se pelearon, si se lo contara a otros estudiantes, ¿no se reirían de mí?". Dile: "La composición está basada en personas reales, pero eso". No significa que la ficción no esté permitida.
"
Pueden ser * * * cosas, personas reales, sentimientos internos reales. ¡Simplemente escribe la pelea entre mamá y papá como la pelea entre tío y tía! "¿De dónde vienen los materiales de composición? Las buenas obras literarias pueden enriquecer la vida, pero la mayoría provienen de la vida.
El material para la composición son en realidad las personas, las cosas y las cosas que te rodean. Deje que los niños observen más personas, cosas y objetos que los rodean, agreguen sus propias experiencias, las recopilen y organicen y construyan gradualmente una biblioteca de materiales.
De esta forma, cuando los niños escriban, de acuerdo con los requisitos de composición, podrán elegir los materiales adecuados de la biblioteca de materiales establecida por los niños y podrán escribir buenos artículos. Si el niño tiene conocimientos básicos sólidos del idioma chino, tiene una nueva comprensión de la comprensión lectora y puede escribir un buen artículo, ¿será peor su puntuación en chino? .
7. Cómo escribir el ensayo "El maestro me enseñó a aprender". Pronto, nos despediremos del hermoso campus, nos despediremos de los profesores y compañeros que se llevan bien día y noche, y entraremos en un. Nueva escuela con lazos familiares reacios. Iniciar una nueva vida de estudio.
Pronto nos despediremos del hermoso campus, nos despediremos de los profesores y compañeros que se llevan bien día y noche, e ingresaremos a una nueva escuela con lazos familiares reacios para comenzar un nuevo estudio y una nueva vida. En mis seis años de vida en la escuela primaria, nunca olvidaré las cuidadosas enseñanzas del maestro, ¡y la experiencia del maestro enseñándome a escribir siempre estará grabada en mi corazón!
Recuerdo que durante esa época, generalmente no podía escribir buenas composiciones. Solo obtuve 25 puntos en el ensayo de este examen y se dedujeron 10 puntos. Estaba muy infeliz. Pensé: Los puntajes habituales de mis exámenes deberían ser más de 80 puntos, pero mi redacción de ensayos no es buena, por lo que solo obtuve 70 puntos cada vez. Cuánto quiero mejorar mi escritura, pero no puedo. ¡No sé qué hacer!
Aún recuerdo que era el profesor quien me ayudaba cuando estaba frustrado. La maestra me dijo amablemente: "Solitario, ¿quieres mejorar tu nivel de escritura?" Ya sabes, simplemente no puedes escribir bien, ¡así que tus calificaciones en los exámenes nunca mejoran! "Asentí." Entonces, el profesor te enseñará a escribir, ¡pero tienes que hacer lo que yo diga! "¡Escuché y bailé con emoción!
El primer día, cuando la maestra me enseñó a escribir la tarea, cuando la escuela estaba a punto de terminar, la maestra me dijo en voz baja: "Sola, la maestra quiere que escribas. Un ensayo de hoy, el título es "Solitario". Es "el amor está por todas partes". ¡Debes escribir con cuidado cuando regreses a casa y mostrárselo al maestro para que lo revise mañana! "Asentí y decidí escribir bien la composición.
Cuando llegué a casa, terminé mi tarea y comencé a escribir la composición inmediatamente. Me tomó mucho tiempo escribir mi composición, y Me tomó una hora completa terminarla. ¡Creo que esta composición debería ser buena!
Al día siguiente, le entregué la composición al maestro para que la revisara, y el maestro me dijo: "Solitario. su composición está bien elegida, pero las frases no son lo suficientemente hermosas." , demasiado vulgar, demasiado engorroso en algunos lugares, no lo suficientemente conciso y no lo suficientemente claro en su expresión. "¡Necesitas mejorar estas áreas en el futuro!" Después de eso, la maestra me ayudó a revisar mi composición y me dio un libro de composición para pedirme que leyera más composiciones de otras personas y me inspirara en ellas. Al mirar los densos símbolos de revisión en la composición, ¡siento calor en mi corazón!
En los días siguientes, el profesor a menudo me asignaba composiciones, me ayudaba a revisarlas y me animaba a escribir bien. Al mismo tiempo, a menudo lo uso como documento para acumular algunas buenas palabras y oraciones de otros y usarlo en mi propia práctica. Ahora, mi nivel de escritura ha mejorado mucho, ¡lo cual se atribuye a la cuidadosa enseñanza del maestro!
Maestro, ¡gracias por enseñarme a escribir! ¡Tus cuidadosas enseñanzas para mí siempre quedarán grabadas en mi corazón! ¡Tu majestuosa imagen siempre estará en mi corazón!