Según el alcance de las actividades de los niños, dividimos la educación de etiqueta de los niños en etiqueta de jardín de infantes, etiqueta familiar y etiqueta social.
La etiqueta del jardín de infantes se refiere a las normas de etiqueta para los niños en todos los aspectos de la vida diaria en el jardín de infantes, cultivando así a los niños para que dominen la etiqueta simple y la etiqueta en la vida colectiva. Por ejemplo, levante la mano antes de hablar y aprenda a escuchar y discutir. La etiqueta familiar se refiere a algunos comportamientos educados de los niños de la familia. Como mantener una apariencia ordenada, prestar atención a la higiene personal y socializar con los vecinos. La etiqueta social se refiere principalmente a la etiqueta civilizada en lugares públicos. Por ejemplo, obedece las normas de tráfico, ayuda a los mayores y a los débiles, toma la iniciativa de ceder tu asiento, cuida el medio ambiente y mira los partidos de forma civilizada.
En cada etiqueta, sus objetivos y contenidos son progresivos según los diferentes grupos de edad en la escuela primaria, secundaria y preparatoria. Por ejemplo, en términos de "mantener una postura elegante", las clases pequeñas deben sentarse erguidas y ponerse de pie de forma natural cuando los adultos se lo recuerdan; Siempre se requieren posturas correctas para pararse, sentarse y caminar.
La educación en etiqueta impregna el ambiente.
La educación en etiqueta es la formación del comportamiento de los niños. En términos de métodos de aprendizaje, los niños son buenos imitando. Por lo tanto, es particularmente importante que los jardines de infancia lleven a cabo educación sobre la etiqueta y edificación ambiental.
Para crear un ambiente que preste atención a la etiqueta, hemos creado imágenes o escenas reales de historias de etiqueta tradicionales chinas como "Kong Rong y Li Rangli" y "Huang Xiang Warm Banquet" para sutilmente contagiar a los niños con un lenguaje silencioso. Descubrimos que bajo la influencia del entorno, los niños aprendieron gradualmente a compartir y a ser humildes.
Al mismo tiempo, también colocamos señales o indicaciones que los niños puedan entender en los lugares correspondientes para ayudarlos a regular su comportamiento. Por ejemplo, la fuente de agua está marcada con flechas en la dirección de entrada y salida para recordar a los niños que no deben estar abarrotados y que deben entrar y salir del agua de manera ordenada, y en los escalones del pasillo se colocan imágenes de pies pequeños para ayudar; los niños desarrollan el hábito de subir y bajar las escaleras de la derecha, etc. Con el tiempo, los niños pueden regular conscientemente su propio comportamiento sin necesidad de que los maestros se lo recuerden.
La educación sobre etiqueta en el entorno físico es muy importante para los niños, pero después de todo, no puede interactuar directamente con los niños y tiene un impacto limitado. El aprendizaje de la etiqueta de los niños ocurre más en el proceso de interacción con los demás, por lo que establecer relaciones interpersonales es más importante.
Para dar un buen ejemplo a los niños, animamos a los profesores a respetarse unos a otros y ser educados con los demás. Al mismo tiempo, se insta a los maestros a respetar a todos los niños, a agacharse y hablar con ellos, y a animar constantemente a los niños a aplicar la etiqueta que han aprendido a sus compañeros. Por ejemplo, en los jardines de infancia se crean lugares para la comunicación emocional de los niños, como el "Rincón de la Amistad" y la "Cabaña de los Susurros", para que los niños puedan experimentar personalmente el placer que los buenos modales les aportan a ellos y a los demás.
La educación en etiqueta se integra en las actividades de la vida.
Las actividades diarias en los jardines de infancia representan la mayor proporción de la vida, y cada vínculo tiene sus correspondientes requisitos civilizados y de etiqueta. Entrenar la etiqueta de los niños en la vida diaria está más cerca de la vida real del niño y ayuda a ayudarlo a internalizar la etiqueta aprendida.
Por ejemplo, cuando la clase pequeña entró por primera vez al jardín de infantes, muchos niños se sintieron ansiosos, por lo que inmediatamente agregamos actividades de ayuda mutua para darle la bienvenida al jardín de infantes. Los niños de las clases media y alta se turnan para ser "ángeles ceremoniales", luciendo cintas de bienvenida o tocados de dibujos animados, y toman la iniciativa de inclinarse ante los niños y los padres que entran al jardín de infantes por la puerta para dar la bienvenida a la llegada de sus amigos. Pronto, bajo la guía del "Angelito de Bienvenida", los niños de la clase pequeña gradualmente pudieron decir cortésmente buenos días y saludar. Los "angelitos" también ayudarán a los amigos con objetos grandes a subir las escaleras o acompañarán a los hermanos más pequeños que acaban de entrar en la guardería para ir a clase. Su ayuda no solo permitió que los niños de la clase pequeña se adaptaran rápidamente a la vida del jardín de infantes, sino que también dio un pequeño ejemplo para que los niños de la clase pequeña aprendieran la etiqueta.
Para poner otro ejemplo, cada clase de nuestro jardín de infantes establecerá un proyecto educativo de etiqueta diario cada mes llamado "Ritos mensuales". El contenido incluye llegar al parque a tiempo, vestirme bien y saber comer.
Cada clase está decorada con una pared de "etiqueta mensual", con imágenes simples de los niños que marcan el contenido y una lista de tareas para que los niños aprendan la etiqueta, lo que les permite registrar su progreso de forma independiente. Por ejemplo, en la actividad "Ven al parque a tiempo", los niños idearon varias formas de registrarse en el parque, como publicar estrellas, recortes o grabaciones digitales. La maestra llevó a los niños a discutir cómo llegar a tiempo al jardín de infantes y les pidió a todos que dibujaran sus propias experiencias y las publicaran en la pared temática "Ceremonia escolar mensual" para aprender unos de otros. Con este método, los niños aprenden la etiqueta con un entusiasmo sin precedentes.
La educación en etiqueta reside en los juegos.
Los juegos son la forma en que los niños aprenden y viven. Es más fácil para los niños recibir educación sobre etiqueta en los juegos.
Al guiar a los niños a jugar juegos de narración de cuentos, los niños pueden infectarse con las cualidades de etiqueta en las obras literarias. Por ejemplo, "Polite White Rabbit" y "Talking Little Urraca" ayudan a los niños a aprender etiqueta y comunicarse con los demás; "Golden Cabin" y "Lulu Bear's Book" les permiten a los niños experimentar la alegría de compartir "Little Bear Treats" y " "; El pastel de cumpleaños de la abuela" les permite a los niños conocer la etiqueta básica de ser un invitado.
A los niños también les gusta desempeñar diferentes roles en los juegos de rol e imitar las normas de la vida social, lo que también es un buen método de educación en etiqueta. Por ejemplo, en el juego Doll House, a menudo puedes ver a la "madre" sosteniendo el cuenco de arroz para evitar que la "muñeca" se levante de su asiento, mientras le enseña a "no correr mientras come". En el juego del snack bar, el "camarero" convence pacientemente al "cliente" de que no tome demasiado, tome todo lo que quiera y le pida un "CD".
Nuestro parque también creó de forma independiente los "Juegos temáticos de etiqueta de las cuatro estaciones", a saber, "Oda de etiqueta" en primavera, "Graffiti de etiqueta" en verano, "Cuento de hadas de etiqueta" en otoño y "Club de ajedrez de etiqueta". en invierno. En primavera, los niños cantaron canciones de etiqueta como "Soy un bebé educado" y "Feliz arroz azul flor" durante los juegos para cultivar su temperamento. En la actividad de verano "Etiquette Graffiti", creamos un ambiente relajado y libre para que los niños expresen su belleza. Los niños eligen cochecitos pequeños, zapatos viejos, ropa vieja, pequeños abanicos de espadaña y otros artículos de desecho para realizar actividades de graffiti de etiqueta audaces e independientes, y exhiben y comparten sus trabajos en clase o en lugares públicos. En el otoño, los niños hacen sus propios accesorios, arreglan los asientos, diseñan carteles temáticos, escriben y representan pantomimas ceremoniales. En invierno, los niños diseñan sus propios tableros de ajedrez, formulan sus propias reglas de juego, organizan desafíos de reyes de ajedrez y competiciones de reyes de ajedrez, y practican la mentalidad de atreverse a ser el primero y ser tranquilos y adaptables, y no arrepentirse del ajedrez y ganar o perder.
Las actividades de juego a lo largo de las cuatro estaciones abandonan las aburridas sermones y utilizan cantos, pinturas, actuaciones, concursos y otros métodos interesantes para permitir que los niños experimenten verdaderamente el encanto de la etiqueta.
La educación en etiqueta se implementa en la práctica social.
El contenido de la educación en etiqueta cubre tres aspectos: el jardín de infancia, la familia y la sociedad. Está destinado a traspasar los muros del jardín de infancia y avanzar hacia las familias y las comunidades.
Por eso utilizamos las escuelas de padres para guiar a las familias a llevar a cabo la educación en etiqueta paso a paso; comunicamos el progreso de la etiqueta familiar de los niños en tiempo real a través de visitas domiciliarias, manuales de contacto familiar y grupos de padres. Al mismo tiempo, también aprovechamos al máximo los recursos sociales para educar a los niños sobre la etiqueta. Por ejemplo, organice actividades como "Pequeños clientes en el mercado de verduras", "Hoy hago la llamada", "Pequeños guardias ambientales" y "Pájaros conmovedores en el Festival del Doble Noveno" para que los niños practiquen la etiqueta social.
Cada año, en el Festival Doble Noveno, los niños traerán sus propios pasteles al asilo de ancianos, hablarán cortésmente con sus abuelos, se peinarán, se cortarán las uñas, tenderán sus camas y realizarán actuaciones para los ancianos. . Si bien los niños llevaron alegría a los ancianos, también se dieron cuenta de la importancia de la etiqueta tradicional, como apoyar a los ancianos y a los débiles, respetar a los ancianos y amar a los jóvenes.
También guiamos a los niños para que aprendan la etiqueta de transporte en autobús; los llevamos a visitar otros lugares para que comprendan el arduo trabajo de los agricultores; los guiamos para que ayuden a los trabajadores sanitarios a limpiar los carriles y les regalemos flores a los mensajeros. , y educar a los niños para que respeten a los trabajadores y valoren el trabajo de los demás. Resultados.
Las actividades de práctica social brindan a los niños la oportunidad de salir del jardín de infantes y de la familia, comprender la vida social real, aprender normas sociales y asumir responsabilidades sociales. Al mismo tiempo, también puede mejorar la conciencia de etiqueta de los niños y consolidar un comportamiento cortés.
En los últimos años, nuestro jardín de infantes ha explorado la educación sobre etiqueta de manera integral y multinivel, mejorando efectivamente la alfabetización sobre etiqueta de los niños. Los datos de la encuesta de seguimiento infantil muestran que los niños de nuestro jardín de infancia tienen ventajas obvias a la hora de comunicarse cortésmente, obedecer reglas y disciplinas, ayudar a los demás y contribuir al bienestar público. Al mismo tiempo, la educación sobre la etiqueta en los jardines de infancia también contribuye a la mejora del ambiente civilizado en las familias de los niños. Por ejemplo, los padres de nuestro jardín de infancia han mostrado buena conducta y etiqueta en actividades como la creación de una ciudad civilizada, la clasificación de la basura, la prohibición de la quema de paja, la conducción civilizada y la lucha contra la epidemia de COVID-19.
La influencia de la educación de etiqueta en el jardín de infantes ha superado a los jardines de infantes y ha jugado un papel en la mejora de la atmósfera social hasta cierto punto.
(Unidad del autor: jardín de infantes Miao Xin, condado de Rudong, ciudad de Nantong, provincia de Jiangsu)
Página 3 de "China Education News" del 20 de septiembre de 2020.
Autor: Miao Yun