El tiempo vuela y ha pasado una semana en un abrir y cerrar de ojos. Acumularemos alguna experiencia correspondiente. Expresemos nuestras opiniones y pensamientos a través del diario semanal. ¿Cómo debo escribir un diario semanal? La siguiente es una muestra de la "Reflexión semanal sobre educación continua" que recopilé y espero que sea útil para todos.
Reflexiones sobre la Educación Continua Notas Semana 1 Notas Semana 1
Enseñar la reflexión requiere salir de uno mismo y reflexionar sobre uno mismo. El llamado "salir de uno mismo" significa comunicarse con frecuencia en el aula, estudiar las fortalezas de enseñanza de otras personas, aprender de las fortalezas de los demás y, a través del estudio y la comparación, encontrar diferencias en el pensamiento y analizar las diferencias en los medios y métodos, mejorando así uno mismo. . Por supuesto, ya sea que utilicemos el método de investigación acción o el método comparativo, todos necesitamos aprender teorías de educación y enseñanza avanzadas, mejorar nuestro nivel teórico y alcanzar el estado de "llegar a la cima y ver todas las montañas y pequeñas montañas de un vistazo". . Esta forma de pensar en la resolución y análisis de problemas sin duda puede ejercitar y potenciar nuestras capacidades de resolución de problemas. Siguiendo esta forma de pensar, podemos llegar a la raíz del problema y encontrar métodos de prevención eficaces. Este método coincide con el método de gestión de mejora continua para todos los empleados propugnado por la empresa. Los conceptos y métodos son todos iguales, pero el aprendizaje reflexivo colectivo se ha profundizado aún más.
Con la mayor profundización de la educación de calidad, la característica más importante de la educación moderna es promover la subjetividad humana, perseguir la subjetividad personal, perseguir el desarrollo individual integral y dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de todos para lograr lograr los máximos beneficios y el mejor desarrollo. Por lo tanto, la sociedad ha planteado requisitos más altos para los docentes. Esta exigencia no sólo se refleja en la búsqueda del nivel académico de los docentes, sino más importante aún, en los requisitos de calidad integral y eficiencia docente de los docentes.
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Aunque recibí formación en teoría educativa y habilidades docentes generales en la escuela, realicé una breve pasantía educativa. Venga a la primera línea de la enseñanza para asumir pesadas tareas docentes. Debido a diversas limitaciones, resulta difícil aplicar directamente las teorías aprendidas a la propia práctica docente. Con el tiempo, la docencia se ha convertido en un trabajo monótono y rutinario, muy agotador de afrontar cada día. Poco a poco ha ido perdiendo su encanto original y la motivación por el desarrollo profesional de los docentes también se ha debilitado. La práctica se aleja cada vez más de la guía de la teoría, lo que lleva a una desconexión entre la práctica docente y la teoría. Los profesores han evolucionado gradualmente hasta convertirse en profesores "operativos": se basan en la experiencia en la enseñanza, carecen de comprensión de los problemas existentes en el proceso de enseñanza o de captar los puntos clave y la esencia, carecen de la capacidad de diagnosticar, ajustar y corregir errores de enseñanza y carecen de nuevas ideas para enseñanza y creatividad, difíciles de adaptar a las necesidades de la reforma educativa actual. La educación continua más económica y eficaz: enseñar a reflexionar Los profesores no están limitados por el tiempo y el espacio. Pueden fortalecer su conciencia de reflexión en cualquier momento y en cualquier lugar, mejorar su sensibilidad hacia las cuestiones de enseñanza y desarrollar un comportamiento consciente y un hábito de reflexión sobre la enseñanza. , romper los grilletes de la experiencia e innovar constantemente en la enseñanza, transformándose así de maestros "basados en la experiencia" a una enseñanza "basada en los académicos".
Es decir, tomar la propia práctica docente como objeto cognitivo para pensar y ordenar en el proceso histórico. Al mismo tiempo, la retroalimentación de los estudiantes se obtiene y analiza continuamente como un objeto cognitivo más. Finalmente, dos objetos cognitivos concretos se frotan para integrar el pensamiento. La reflexión docente se produce a lo largo de la carrera docente, más que como una tarea especial en una etapa determinada. Pienso luego existo, pienso luego soy nuevo.
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La reflexión, como método de trabajo de los filósofos, es cada vez más utilizada por la gente corriente, especialmente los directivos. La reflexión es una herramienta para el aprendizaje experiencial. Sólo a través de la reflexión se puede sublimar la experiencia en conocimiento experiencial. Tanto la vida como el trabajo requieren reflexión. De hecho, cada uno de nosotros piensa todo el tiempo, pero es necesario fortalecer aún más nuestro pensamiento.
Los rápidos cambios en la sociedad y el entorno actual requieren que las organizaciones y los individuos tengan excelentes capacidades de aprendizaje. Aprender y adaptarnos a este cambio nos presenta nuevos desafíos. Tengamos una nueva comprensión del aprendizaje. El aprendizaje personal se ha expandido al aprendizaje permanente y al aprendizaje organizacional. No solo aprender conocimientos teóricos, sino también aprender rápidamente en la práctica y cosas nuevas, y aprender de todo en la vida social y económica. La forma de aprender también se actualiza constantemente. Además de los métodos de aprendizaje tradicionales, el aprendizaje basado en medios en línea ha traído grandes cambios a nuestro trabajo y nuestra vida. Cultivar organizaciones de aprendizaje y la gestión del conocimiento nos proporciona la dirección futura. No reconocer estos cambios en el aprendizaje trae ciertas dificultades al aprendizaje reflexivo colectivo.
Reflexión semanal sobre la educación continua durante 2 semanas: Semana 1
Contenido: Aprovechar al máximo el poder de la opinión pública, los estudiantes muestran sus logros, elogian y afirman el progreso. Si hay una falta, no importa si sus calificaciones anteriores o su carácter son buenos o malos. Si ignoramos esto, conduciremos al fracaso de la educación moral. Debido a que las críticas y los elogios bien intencionados pueden estimular el sentido de honor y responsabilidad de los estudiantes, los estudiantes se esforzarán por eliminar sus defectos y cultivar activamente sus propias buenas cualidades a través del autoestímulo, estimulando así una fuerza interior y ascendente.
Semana: Semana 2
Contenido: Respetar, comprender y confiar en los estudiantes son la base para eliminar los puntos ciegos en la educación. Respetar a los estudiantes debe respetar su personalidad. Aunque profesores y estudiantes se encuentran en posiciones diferentes en el proceso de educación y enseñanza, deben ser iguales en términos de personalidad. Esto requiere que los profesores no sean autoritarios, y mucho menos abusen de su estatus y poder. Para comprender a los estudiantes, debemos partir de lo psicológico. características de desarrollo de los adolescentes, comprender sus necesidades e ideas, comprender su infantilismo e inocencia, para creer en los estudiantes, hay que creer en sus capacidades potenciales, dejarles ejercitarse en la práctica y crecer en temple;
Semana: Tercera semana
Contenido: Permitir que los estudiantes conozcan sus propias fortalezas y debilidades y suprimir sus propias deficiencias. Anime a los estudiantes a supervisarse unos a otros y ayudarlos a superar las dificultades de manera oportuna. Ayude a los estudiantes a establecer metas y tareas, y anímelos a alcanzar metas y completar tareas mediante sus propios esfuerzos. Independientemente del éxito o fracaso de los esfuerzos de los estudiantes, debemos ayudarlos a analizar las razones y alentarlos a seguir adelante. No hacerlo hará que los estudiantes pierdan la confianza debido al fracaso, abandonen todos los intentos de autoestudio o crean erróneamente que tales esfuerzos son innecesarios debido a la indiferencia del maestro y relajarán sus estrictos requisitos sobre sí mismos.
Semana: Cuarta Semana
Contenido: Utilizar correctamente diversos medios para estimular la voluntad, como la autosugestión, el autoestímulo, la autopromesa, la autoprohibición y la autosupervisión. , etc. para cultivar la capacidad de voluntad de los estudiantes. Es necesario reconocer y permitir el comportamiento anormal de los estudiantes y analizar cuidadosamente las razones del comportamiento anormal. Recuerde ser simple y grosero, de lo contrario afectará la formación del buen carácter de los estudiantes y conducirá al fracaso.
Semana: Semana 5
Contenido: Hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes y formar las buenas cualidades morales de los estudiantes Además de crear un buen ambiente externo, también debemos movilizarnos. la iniciativa subjetiva de los estudiantes, aprovechar al máximo el cultivo de la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y promover la formación de una buena personalidad y buenas cualidades morales en los estudiantes. Los estudiantes deben tener claros los requisitos educativos planteados por el profesor y creer que éste tiene razón. Este requisito puede lograrse mediante su propio esfuerzo. Bajo el control de esta motivación, los estudiantes buscarán activamente modelos a seguir en todas partes. En el proceso de enseñanza, a los estudiantes a menudo se les debe presentar casos de la vida de personas con un alto carácter moral y, a veces, buscarlos en personas conocidas, para que puedan comprender el significado del autoestudio y las formas de lograrlo.
Semana: Semana 6
Contenido: La clase hace que las personas se sientan cansadas, tan cansadas que les duelen los brazos y tienen la garganta ronca. La razón es que el profesor habla demasiado y en detalle. Hubo una clase que me dio mucha inspiración: Si no estás cansado en clase, habla menos. Solo hablando cada vez más los estudiantes pueden recordar fácilmente los puntos clave del conocimiento, evitar la fatiga auditiva y tener más tiempo para pensar de forma independiente y explorar el conocimiento. ¿No se dice que “la práctica trae el verdadero conocimiento”? El profesor enseña conocimientos teóricos y los estudiantes deben discutir, pensar y operar por sí mismos en clase para adquirir conocimientos por sí mismos. Por eso, en clase, los profesores deben hablar menos y concentrarse. Esto es inseparable de leer más y pensar más antes de clase.
Semana: Semana 7
Contenido: Amar a los estudiantes es tener requisitos estrictos sobre los estudiantes, sin mimos ni mimos. No tolerar, tolerar o tolerar sus deficiencias y errores. El amor del maestro contiene tanto un fuerte color emocional como una profunda racionalidad. No solo presta atención a las ganancias y pérdidas actuales de los estudiantes, sino que también presta atención al desarrollo y las perspectivas futuras de los estudiantes. Los maestros deben "enriquecer la vida espiritual de los niños, cultivar sus necesidades, requisitos e intereses con valor moral, explorar todas sus fortalezas y descubrir sus talentos más fuertes. Es más efectivo para los maestros descubrir el potencial y las fortalezas de los estudiantes cuando critican a los estudiantes".
Semana: Semana 8
Contenido: Desde una perspectiva diferente, adoptar métodos de "castigo" adecuados según las características de los estudiantes. Una vez conocí a un estudiante así. Cuando comencé la clase, hablé de ello en la parte superior y él describía el paisaje y la gente en la parte inferior. Lo observé en silencio durante varios días. Este es el tipo de estudiante que dice: "Tú tienes mil ideas geniales, pero yo tengo ciertas reglas". Después de una cuidadosa consideración, un día lo llamé a la oficina y le pedí que fuera reportero voluntario en la clase. Al principio se sorprendió, pero luego aceptó de buena gana.
Trabajó muy duro para dirigir el periódico y fue elogiado por la escuela. Golpeando mientras el hierro está caliente, le iluminé a él, un pintor muy conocido en el país y en el extranjero. No solo tienen altas habilidades pictóricas, sino también una alta calidad cultural. Es difícil para una persona sin ciertos logros culturales lograr el éxito en la pintura. Después de muchas iluminaciones, poco a poco prestó atención a otros rumbos culturales.
Semana: Semana 9
Contenido: Los docentes asumen la responsabilidad histórica de cultivar talentos, y la esencia de la educación es "educar a las personas". Por lo tanto, los profesores deben estar orientados a la educación, ser capaces de formular planes de enseñanza de acuerdo con las condiciones de los estudiantes y adoptar métodos educativos flexibles y diversos para satisfacer las necesidades de desarrollo de estudiantes con diferentes bases de conocimiento y cualidades psicológicas. Es necesario formular planes de enseñanza, estudiar cuidadosamente las normas curriculares y los materiales didácticos, analizar la situación real de los estudiantes a los que enseñan, esforzarse en recopilar e integrar recursos educativos, formular sus propios planes de trabajo docente personalizados, prestar atención al desarrollo individualizado, cultivar la innovación. pensamiento y creatividad, y permitir que todos los estudiantes progresen en su aprendizaje.
Semana: Semana 10
Contenido: Si lees más, no estarás "perdido" y podrás estar "consciente"; pensar cuidadosa y meticulosamente, tener ideas claras, y utilizar el lenguaje Sea conciso y hable con fluidez. Por lo tanto, la preparación de las lecciones es la clave para dar una buena clase y no se puede ignorar cómo preparar las lecciones. La preparación de las lecciones está fuera de la mente y dejar los planes de las lecciones en el aula es confuso. Quería leer el plan de la lección, pero me preocupaba que el maestro que asistía a la clase no me evaluara bien, así que no tuve más remedio que estropear las cosas y confundir a los niños.
Semana: Semana 11
Contenido: Los detalles del plan de lección deben ser apropiados. Al preparar un caso detallado, debe consultar los materiales relevantes. Un maletín es sólo una idea y unos pasos muy generales para evitar que se te olvide. Luego, después de cada clase, escribe una breve reflexión filosófica al final del plan de lección. De esta manera, lea más, piense más, escriba menos y prepare lecciones sin consumir demasiado tiempo y energía copiando planes de lecciones. Si lo sabe bien, podrá asistir a clases con facilidad, obtener conocimientos y sus conocimientos. El nivel de enseñanza seguirá mejorando. La calidad de la enseñanza mejorará efectivamente.
Semana: Semana 12
Contenido: Los estudiantes a los que les gusta hablar en clase son rechazados por el profesor e interfieren con el aprendizaje de otras personas, ignorados e incluso castigados a pararse o barrer el suelo. , o apresurarse al baño, o barrer el área de limpieza. Por lo tanto, para complacer al maestro, algunos estudiantes trabajan duro para ser buenos estudiantes con disciplina estricta y mente flexible en clase. Sus cerebros se mueven de acuerdo con las explicaciones y preguntas del maestro, mientras que otros estudiantes son indiferentes. En las actividades docentes han estado en un estado pasivo y no podemos todos.
Semana: Semana 13
Contenido: Me he tomado el tiempo de leer el libro de Suhomlinsky "Consejos para profesores" en los últimos días y tengo muchos pensamientos en mente. . Siento que algunos de mis puntos de vista en mi trabajo docente diario son problemáticos y necesitan mejorarse.
Entre ellos, el artículo 19 es el que más me impresionó: la lectura es un medio importante de educación intelectual para "estudiantes con dificultades de aprendizaje". Lo leí muchas veces y extraje algunas frases que me parecieron sobresalientes. Al mismo tiempo, comencé a reflexionar sobre mi comportamiento en el trabajo docente diario, y poco a poco analicé y pensé.
Sí, la mayoría de los profesores siempre piensan que los estudiantes con bases deficientes son buenos siempre que puedan comprender el conocimiento de los libros de texto. "¿No hay un dicho que dice que el pájaro estúpido vuela primero? Si otros lo leen una vez, tú deberías leerlo diez veces". Los profesores suelen educar a los estudiantes de esta manera, pidiéndoles que memoricen conocimientos básicos como vocabulario, fórmulas, teoremas, etc. en el libro de texto una y otra vez. Algunos estudiantes han memorizado los conocimientos básicos pero no pueden utilizarlos. Entonces los profesores dirán: "¡No, es demasiado estúpido!" "¿Es realmente así? Ahora empiezo a dudar de mí mismo, empiezo a reflexionar y al mismo tiempo me permito recordar con calma todas las experiencias de mi época de estudiante. Mi inglés". Los puntajes han sido muy malos. Mis mejores años en la escuela secundaria fueron simplemente promedio. ¡Quizás el maestro me llamó "demasiado estúpido" en ese momento! ¡Piense en los altibajos y piense en cómo pasé de ser un estudiante mediocre o incluso pobre! Puntuaciones de inglés hasta donde estoy hoy. Profesora de inglés de secundaria. Finalmente entiendo que no es que nuestros estudiantes sean demasiado estúpidos, sino que hay grandes problemas con nuestra enseñanza.
Semana: Semana 14
Contenido: Semanas anteriores Hay un examen de mitad de período, por lo que este fin de semana es relativamente gratis y el maestro no ha asignado ninguna tarea, así que quiero conectarme y bloguear. Si no lo hago, allí. Todavía no tiene sentido escribir en un blog, así que es algo que no se puede abandonar. Después de encender la computadora, busqué la palabra "diario de la escuela primaria" y me sorprendió que ocupara el primer lugar. Satisfecho con ello, interesado, pero de buen humor. Al igual que cuando los demás lo elogian, puede que no le importe si está bien o no, incluso si la persona que lo elogió lo molesta.
Semana: Semana 15
Contenido: Como profesora de chino, mi principal forma de educar a los estudiantes es hablando. Creo que mientras podamos comprender la dinámica ideológica de los estudiantes, nuestro trabajo se desarrollará sin problemas. Hay muchas maneras de hablar. Como tengo dolor de garganta desde hace casi un año, elegí escribir un diario reflexivo para hablar. Todas las noches, durante el tiempo de autoestudio, voy a la clase para revisar el trabajo y, al mismo tiempo, entro en cada grupo para preguntar si hay algo en la clase de hoy. Escriben cosas en un papel y añaden sus propias opiniones. Cualquiera que tenga algo que hacer puede escribir. Con el tiempo se convertirá en un hábito. Al ingresar a clase todos los días, los estudiantes que tengan algo que hacer sacarán sus diarios de reflexión. Lo responderé o lo manejaré después de leerlo. Si los alumnos que tienen algo que hacer no escriben, les pido que escriban una reflexión semanal el domingo. Algunos estudiantes no sólo escribieron sobre ellos mismos, sino también sobre los eventos mayores y menores de la clase durante la semana pasada. Como trato a los estudiantes como amigos, los estudiantes están dispuestos a contarme cualquier cosa y conozco bien la dinámica de la clase.
Semana: Semana 16
Contenido: Parece un niño a primera vista. Acabo de enseñar a mis hijos a llevar diarios reflexivos y te ayudaré.
Escribe un diario reflexivo y recuerda los siguientes tres pasos.
Primero, anota tu examen y tus puntuaciones de todas las materias. ¿Estás satisfecho o no? ¿Con qué materias está satisfecho y con qué materias no está satisfecho? Habla de tus sentimientos.
En segundo lugar, dígame cuáles son las preguntas incorrectas y por qué. Por ejemplo, qué preguntas se deben a incompetencia, cuáles se deben a descuido, etc. Debes saberlo tú mismo.
En tercer lugar, escribe tu determinación futura, cómo superar los errores del pasado, qué métodos tienes y qué harás en el futuro.
Recuerde, no plagie ensayos de muestra o similares, ya que no mejorarán sus propias habilidades, no tendrán sentimientos reales y no impresionarán a las personas.
Semana: Semana 17
Contenido: Como maestro, debes saber que el propósito de la enseñanza no es simplemente enseñar conocimientos a los estudiantes, sino enseñarles cómo aprender. Enseñar significa que los profesores utilizan diversos métodos de enseñanza para promover que los estudiantes aprendan de manera ordenada y metódica y desarrollen el pensamiento de manera efectiva. Si cada profesor pudiera quitarse las tradicionales gafas de colores, por ejemplo: cuando los niños hablan, el profesor puede asentir, cuando las niñas hablan, el profesor interrumpe, etc. Si realmente implementamos una educación de calidad y tratamos a los estudiantes interrumpidos con una actitud positiva, tendremos nuevos entendimientos y nuevos descubrimientos. De hecho, los estudiantes que "interrumpen" están concentrados, tienen un pensamiento flexible y están deseosos de aprender. Siempre que el profesor dé la orientación correcta cuando los estudiantes "interrumpan", los estudiantes serán respetados en clase y sus emociones serán liberadas. Al mismo tiempo, se les exige que tengan en cuenta la situación general y llenen el aula de vitalidad.
Semana: Semana 18
Contenido: Como educadores responsables debemos descubrir, investigar y resolver rápidamente problemas en la gestión educativa de los estudiantes con un alto grado de sensibilidad y consciencia Solo comprendiendo situaciones nuevas y nuevos problemas, dominando sus características, descubriendo sus leyes y trabajando concienzudamente, podremos cumplir nuestra sagrada misión histórica. Enseño a mis alumnos con mi corazón y los cultivo con mis emociones. No me arrepiento ni me arrepiento. Después de años de continuo aprendizaje y resumen, aunque he adquirido algo de experiencia, todavía siento que es muy insignificante. Siento que vivir en esta sociedad es tan pequeño como una gota de agua en el océano. Necesito mejorar aún más mis calificaciones académicas y participar activamente en diversos estudios y capacitaciones. También trabajaré con más entusiasmo y mejoraré constantemente.
Semana: Semana 19
Contenido: La educación moral es la máxima prioridad de la escuela, y el secreto del trabajo de educación moral del profesor de la clase es el "amor". El amor de los maestros es grande y sagrado. El amor de los docentes es la emoción más noble entre las emociones humanas complejas y encarna el espíritu de la dedicación desinteresada de los docentes. El amor de los maestros es un amor "extraordinario". Este tipo de amor no tiene origen sanguíneo, ni afecto familiar, ni interés propio ni propósito, pero tiene un poder enorme. Ama a los que estudian bien, a los que estudian en general y a los que estudian mal; ama a los que son animados, ama a los que son tranquilos y con los pies en la tierra, y ama más a los que son introvertidos.
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