Maestro era originalmente el título de los maestros de escuelas primarias locales en las dinastías Song y Yuan. Este último se refiere al especial respeto que los estudiantes tienen por sus profesores. Desde las dinastías Ming y Qing, a los profesores generalmente se les ha llamado "señor".
No fue hasta finales del siglo XIX y principios del XX que He Ziyuan, Qiu y otros, los fundadores de la educación moderna en China y veteranos de la Revolución de 1911, introdujeron el aprendizaje occidental. a China y fundó nuevas escuelas. Desde entonces, comenzaron a definir la palabra "maestro" como "maestro" en el código de conducta estudiantil. Sin embargo, a partir de la era del Gobierno Nacional, la mayoría de los estudiantes cambiaron "Sr." por "Maestro" como una cuestión de práctica, que todavía se utiliza en la actualidad.
El nivel de conocimientos profesionales de los estudiantes está restringido en gran medida por el nivel de conocimientos del profesor. Si el maestro no comprende a fondo el análisis del libro de texto, no comprende los puntos clave del conocimiento y no los explica claramente, los estudiantes tendrán una vaga sensación de ganancia después de escuchar la clase. Por lo tanto, los profesores deben comprender a fondo los materiales didácticos antes de dar conferencias, captar los puntos clave y ampliar sus conocimientos para que los estudiantes puedan sentir los beneficios en cada clase.
Notas:
El artículo 7 de la “Ley del Profesorado” estipula claramente los derechos básicos de los docentes, que incluyen principalmente seis aspectos:
1. y actividades docentes, llevar a cabo reformas y experimentos en materia de educación y enseñanza.
2. Participar en intercambios académicos, participar en grupos académicos profesionales y expresar plenamente opiniones en las actividades académicas.
3. Orientar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes y evaluar su desempeño académico.
4. Recibir salarios a tiempo y disfrutar de los beneficios sociales y de las vacaciones de invierno y verano estipulados por el estado.
5. Proporcionar opiniones y sugerencias sobre la gestión educativa y docente del colegio y el trabajo del departamento de administración educativa, y participar en la gestión democrática del colegio a través de la Conferencia de Representantes de la Facultad u otras formas.
6. Participar en cursos de actualización u otras formaciones.