¿Cómo hablarías en una reunión de intercambio de experiencias? La siguiente es una colección de discursos sobre intercambio de experiencias, ¡bienvenido a leer!
Una colección de discursos sobre intercambio de experiencias 1
Estimados líderes y profesores:
¡Hola a todos! Para ser honesto, cuando me pidieron que diera un discurso para el intercambio de experiencias en la enseñanza del chino, estaba un poco asustado y temblando.
Todos los profesores aquí son expertos en la enseñanza del chino. No tengo voz en la enseñanza del chino en las clases de graduación de la escuela primaria. Por lo tanto, no hay ninguna introducción a la experiencia aquí, solo algunas de mis prácticas inmaduras.
Espero que pueda servir como punto de partida. Sinceramente espero que todos ustedes aquí me ayuden a hacer un mejor trabajo enseñando chino en mi clase de graduación. Me hice cargo de la clase de chino de esta clase en el. Cuarto grado y al mismo tiempo me desempeñaba como directora, cuando me hice cargo de esta clase por primera vez, descubrí que había muchos niños rezagados en la clase, los estudiantes tenían poca disciplina y su base en el idioma chino era débil. Estaba bajo una gran presión psicológica y muy ansioso.
Pero no me quejaré ni me desanimaré. Analizaré cuidadosamente la situación de la clase y las características de personalidad de cada alumno, y realizaré un trabajo específico, poco a poco, a través de un período de arduo trabajo. el trabajo en clase mejorará. El desarrollo fue sólido e impresionante, y el trabajo docente gradualmente tomó el camino correcto. La disciplina de los estudiantes mejoró significativamente y su rendimiento académico mejoró rápidamente.
Ahora me comunicaré con los líderes y colegas presentes en la reunión sobre algunas de mis prácticas específicas en el trabajo. Si hay algo inapropiado, por favor critíqueme y corríjame.
1. Encuentra el punto de entrada adecuado y comienza con el cambio de estilo de clase.
Creo que para mejorar la calidad de la enseñanza, un buen estilo de clase y estilo de estudio son la garantía.
Debido a que la mejora de la calidad de la enseñanza está estrechamente relacionada con cada estudiante, los estudiantes son el cuerpo principal de aprendizaje. Sólo estudiantes con un habla y comportamiento civilizados y educados, una atmósfera de aula activa y entusiasta y un aula tranquila y ordenada. La disciplina puede mejorar la calidad de la enseñanza.
Con este fin, utilizo las reuniones de clase y las reuniones matutinas para elogiar a las buenas personas y las buenas acciones en la clase, criticar y educar a los estudiantes que violan las disciplinas y, a menudo, llevar a cabo diálogos entre profesor y alumno durante la clase. educación, no sólo hacerles saber a los estudiantes que cometí un error, y entender dónde cometí un error.
De esta manera, con el tiempo, se han formado buenos hábitos de comportamiento y un estilo de clase positivo entre los estudiantes. El ambiente de aprendizaje se ha fortalecido y el desempeño docente ha mejorado.
2. Encuentre el punto de partida correcto y trabaje duro para mejorar la calidad de la enseñanza.
Para mejorar la calidad de la enseñanza, no solo debemos prestar atención a la formación de estudiantes destacados. , pero también prestar atención a la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Para los estudiantes destacados, les establezco requisitos más altos.
No solo deben completar sus propias tareas de aprendizaje, sino también ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a mejorar su rendimiento académico. Sobre la base de completar tareas de aprendizaje generales, también deben leer más libros extracurriculares y, a menudo, escribir. sus pensamientos después de la lectura, para acumular más buenas palabras, frases y fragmentos, y exigir que los estudiantes sobresalientes aprendan y dominen las nuevas palabras en nuevas lecciones de forma independiente.
Cuando tomé esta clase por primera vez, descubrí que algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje tenían escritura ilegible y no podían completar sus tareas a tiempo. Les gustaba hacer pequeños movimientos en clase y no tomaban la iniciativa. Respondía preguntas, no tenía interés en aprender y no respetaba la disciplina.
Tienen características diferentes, que se reflejan principalmente en tres aspectos: primero, no tienen confianza en sí mismos; segundo, tienen una débil capacidad receptiva; tercero, tienen una fuerte mentalidad rebelde;
En este sentido, primero debo nunca rendirme, aceptarlos de corazón, comprenderlos, confiar en ellos y animarlos.
En segundo lugar, debemos encontrar formas de estimular su interés por el aprendizaje, convertir su disgusto por el aprendizaje en alegría por aprender y permitirles realizar gradualmente la transformación hacia el "autoaprendizaje y la autogestión". .
Específicamente, realizamos principalmente las siguientes tres tareas: primero, tomamos la iniciativa de hablar con estudiantes con dificultades de aprendizaje, comprender su estatus ideológico de la manera más integral posible y descubrir las causas fundamentales de su deficiente aprendizaje. , para que podamos prescribir medicamentos específicos a los casos. El segundo es alentarlos a generar confianza, aclarar sus objetivos, cultivar su autocontrol y ayudarlos a salir del pozo.
No les imponga exigencias demasiado altas en el aprendizaje, preste mucha atención a su desempeño conductual, felicítelos a tiempo cuando progresen y aumente su confianza en sí mismos mediante elogios.
A través de conversaciones sinceras, aprendí que Zhang Guoxi era lento y Sun Li juguetón, así que reduje la carga de trabajo de ambos. Al mismo tiempo, le recordé a Sun Li que se desarrollara bien. Hábitos de estudio en cualquier momento, los dos pueden completar sus tareas a tiempo y pueden responder activamente las preguntas en clase. Después de aprobar el examen, sus puntajes están mejorando gradualmente.
El tercero es hacer nuestro mejor esfuerzo para mejorar el rendimiento académico.
Para ayudarlos a mejorar su rendimiento académico, creé un grupo de tutoría en la clase y asigné a un estudiante destacado para que fuera responsable de dar tutoría a cada estudiante con dificultades de aprendizaje.
Durante la clase, los estudiantes destacados siempre controlan si los estudiantes con dificultades de aprendizaje escuchan atentamente. Si descubren que están holgazaneando o haciendo pequeños movimientos, se lo recordarán a tiempo.
A la hora de hacer los deberes, por un lado, les instamos a que los completen a tiempo y, por otro lado, también podemos ofrecer orientación a los alumnos con dificultades de aprendizaje.
A través de diversos esfuerzos, a lo largo del tiempo, los estudiantes con dificultades de aprendizaje han mejorado inconscientemente su confianza en sí mismos, cultivado su interés por aprender y mejorado su rendimiento académico.
3. Encuentre los puntos clave correctos y preste atención a la enseñanza en el aula. Entiendo profundamente que la clave para el buen o mal efecto de la enseñanza y la mejora del desempeño docente radica en la enseñanza en el aula, por eso siempre lo he adjuntado. gran importancia para la preparación de la lección.
Para la enseñanza de diversos contenidos, al preparar las lecciones, debo aclarar los objetivos y tareas, captar los puntos clave y superar las dificultades. Toda la clase siempre se centra en los objetivos, tareas importantes y. puntos difíciles.
Por ejemplo, en la enseñanza de las palabras, la alfabetización se considera el foco de la enseñanza, y la aplicación de las palabras se organiza como la dificultad de la enseñanza; en la enseñanza de la lectura, los métodos de escritura y la educación emocional son; el enfoque y la aplicación son las dificultades en la enseñanza de la composición, la concepción es el enfoque, la escritura es la dificultad, etc.
Al mismo tiempo, para diferentes secciones del mismo tipo, los objetivos de enseñanza, el énfasis y la dificultad también son diferentes. Al preparar las lecciones, diseñaré de acuerdo con la situación y me esforzaré por resolver los problemas en clase. y no dejar rastro después de clase?.
4. Identificar puntos de formación y diseñar tareas. La práctica es uno de los métodos de enseñanza en el aula, y el propósito de la práctica es consolidar y mejorar.
Los ejercicios científicos y razonables pueden hacer que la enseñanza en el aula consiga el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
La práctica debe prestar atención al "desarrollo", porque el propósito de la enseñanza del chino es entrenar caracteres, palabras, oraciones, párrafos, artículos, escuchar, hablar, leer y escribir; el objetivo del desarrollo es desarrollar a los estudiantes; Tenga en cuenta que debe brindarles a los estudiantes el método para lograr el propósito de enseñar sin enseñar. Por lo tanto, se debe prestar especial atención al diseño del aprendizaje del desarrollo en los ejercicios en el aula, especialmente durante la revisión, una pregunta debe practicarse varias veces.
Hagamos ejercicios de frases como: Ésta es nuestra gran patria.
? Requiere que los estudiantes cambien la pregunta en una pregunta retórica, en una oración de exclamación y en una oración doble negativa sin cambiar el significado original.
En resumen, el diseño de los ejercicios en el aula debe tener como objetivo implementar conceptos básicos duales, desarrollar la inteligencia y mejorar la calidad del chino, y debe diseñarse de acuerdo con el nivel de desarrollo de los estudiantes.
Sólo de esta manera se puede mejorar enormemente la calidad de la enseñanza en el aula y los estudiantes pueden obtener algo de cada lección, internalizando así verdaderamente el conocimiento y promoviendo la mejora de la calidad del chino de los estudiantes.
5. Implementar los puntos de repaso, verificar omisiones y llenar los vacíos
Durante la clase, debemos hacer un trabajo sólido en la enseñanza de cada lección de acuerdo con el plan de enseñanza, e intentar Para ser claro en clase y clase. Al mismo tiempo, también debemos hacer un buen trabajo revisando y verificando omisiones.
Hay ocho unidades en este libro de texto. La estructura básica es que cada unidad tiene dos textos de lectura intensiva y tres textos de lectura sobre un tema. Después de cada unidad, hay palabras clave que aparecen en la unidad. a lo largo del tiempo y las tres grandes secciones de la comunicación oral.
Para este período de trabajo de enseñanza y repaso, he hecho los siguientes arreglos: completar las tareas de enseñanza de las primeras 18 lecciones antes del examen parcial y repasar mientras tomo nuevas lecciones.
En el proceso de tomar una nueva clase, además de permitir que los estudiantes comprendan el conocimiento del libro de texto, también deben revisar más materiales extracurriculares y hacer más ejercicios, para que puedan profundizar su comprensión de la texto durante el proceso de práctica. Amplíe sus horizontes.
Durante el proceso de revisión, se lleva a cabo una revisión por clasificación de palabras y palabras nuevas generales solo como contenido de prueba, y la atención se centra en la enseñanza de patrones de oraciones, y el enfoque de la enseñanza de patrones de oraciones es. sobre cambiar oraciones afirmativas en oraciones dobles negativas, modificar oraciones incorrectas, intercambiar preguntas retóricas y oraciones afirmativas, convertir citas directas y citas indirectas y acortar y ampliar oraciones. Al mismo tiempo, la enseñanza de párrafos también es la debilidad. punto clave de revisión.
En definitiva, debemos mejorar la calidad de la enseñanza: primero, debemos captar el estilo de clase, segundo, debemos ser verdaderos y pragmáticos, y tercero, debemos hacer más contribuciones.
Trate a los estudiantes con amor, paciencia y responsabilidad, preste atención a los estudiantes sobresalientes y nunca descuide ni abandone a ningún estudiante pobre.
Encuentre el método correcto, comprenda los puntos clave, trabaje duro y obtendrá resultados fructíferos.
Estos son solo algunos de mis conocimientos y experiencias superficiales. Espero que todos puedan señalar las deficiencias para que pueda estudiar y mejorar nuevamente, para poder lograr mejores resultados y un mejor desempeño en el futuro trabajo docente.
Una colección completa de discursos de intercambio de experiencias 2
Estoy muy feliz de estar aquí hoy para discutir métodos de aprendizaje con usted. De hecho, los buenos métodos de aprendizaje pueden sentarle una base sólida. para abrir la puerta al éxito, por eso es muy importante tener buenos métodos de aprendizaje.
Quizás la mayoría de vosotros ya habéis perdido en la línea de salida, pero la línea de meta está delante. Si nadie ha cruzado esa línea, significa que todavía tenéis posibilidades de ser el primero en cruzar. .
Todos deberían haber escuchado de sus hermanos y hermanas sobre la importancia de estudiar en segundo año de secundaria El segundo año de secundaria es el año donde es más fácil quedarse atrás, y también lo es. el año en el que es más probable que la gente se dé por vencida, por lo que todos deberían esforzarse.
Muchos compañeros de clase pueden ser como yo antes. Todavía tienen la mentalidad de ponerse al día en su último año de secundaria, con la esperanza de poder ponerse al día para entonces.
Si concentras los tres años de conocimientos de la escuela secundaria en el tercer año de la escuela secundaria y los aprendes bien, la probabilidad de ganar el premio mayor es probablemente menor que la de comprar un billete de lotería.
¿Crees que tienes la suerte de ganar el premio mayor comprando billetes de lotería? Entonces olvídalo, ya no necesitas estudiar, ¡solo compra billetes de lotería! ¡Así que es mejor encontrar un método de aprendizaje! que más le convenga y avance con los pies en la tierra Para el examen de ingreso a la universidad, permítame presentarle mi método de estudio:
El estudio de chino, inglés, física y matemáticas es un. La batalla es prolongada, así que necesito dedicar más tiempo a estudiar, y lo más importante es estudiar todos los días. Sigue estudiando, el efecto de aprendizaje de estas materias será difícil de lograr en el corto plazo.