El profesor Zhu dio una interpretación completa y profunda del contenido del libro de texto chino 8 y las características de las combinaciones binarias. Proponer sugerencias pertinentes y razonables para la enseñanza de los profesores de manera oportuna, guiar a los profesores participantes hacia los materiales didácticos chinos unificados, comprender el propósito de compilar los materiales didácticos chinos unificados y dominar el sistema y las características de estilo de los materiales didácticos chinos. Hacer en la enseñanza: 1. Establecer el concepto de enseñanza unitaria. 2. Enseñanza del chino basada en contenidos. 3. Implementar realmente las normas curriculares en la enseñanza y enseñar conforme a la ley. 4. Enfatizar lo básico y establecer hábitos. 5. Realizar lecturas extensas y actividades diversas. Espero que todos los profesores de chino estudien en profundidad los métodos de enseñanza del chino, utilicen bien los materiales didácticos del chino y den buenas clases de chino.
Las principales características de los libros de texto de Bashar son: (1) Línea principal: aprendizaje estilístico (lectura: prosa, ensayos expositivos, discursos, notas de viaje, "notas", "charlas". Escritura: ensayos expositivos, reflexiones sobre lectura, notas de viaje, historias, etc.)
(B) Aspectos destacados: actividades, unidades de indagación y temas de comunicación oral
Actividades y unidades de indagación: transforme la forma en que se organizan las unidades y los estudiantes aprenden.
El tema de la comunicación oral: proporciona un punto de partida para la enseñanza del "hablar".
(3) Aumentar los requisitos de autolectura y mejorar el color de la exploración.
Cada unidad lee dos textos de autolectura, uno de los cuales no es compatible, y artículos recomendados. se agregan.
La exploración y coloración de temas pueden ampliar tus horizontes, profundizar tu pensamiento y mejorar tu calidad.
(4) El estilo de aprendizaje se centra en actividades, tareas e indagación.
Enfatizar el aprendizaje basado en actividades, el aprendizaje basado en tareas y el aprendizaje basado en la indagación, que se materializan en el aprendizaje integral (tres actividades), actividades e indagación (tres tareas), lectura clásica (tres temas), y la escritura (ejercicios de escritura) y la comunicación oral (ejercicios orales) favorecen la estimulación de la autonomía de aprendizaje de los estudiantes.
(5) El objetivo de aprendizaje es mejorar la alfabetización básica en chino de los estudiantes.
La construcción y aplicación del lenguaje, el desarrollo y mejora del pensamiento, la estética y la creación, y la herencia y comprensión de la cultura.
Estrategias de enseñanza que podemos adoptar
(1) Crear una nueva clase de idioma chino basada en los sentimientos y problemas de los estudiantes
(2) Prestar atención a los idiomas principales y los pequeños Idioma.
(3) Capte las cuatro ideas y maneje la relación entre líneas brillantes y oscuras, punto inicial y punto final.
Cuatro conceptos: concepto de autor, concepto editorial, concepto de enseñanza y concepto de aprendizaje.
Líneas ocultas: los profesores preparan lecciones y preestablecen la enseñanza; líneas brillantes: actividades y métodos de aprendizaje de los estudiantes.
Inicio: estudiante; fin: texto.
Aunque la conferencia del profesor Zhu se centró en la interpretación de los libros de texto chinos de séptimo grado, fue ampliamente citada y explicada en términos simples. Tiene un importante significado orientador para la enseñanza del chino y la preparación para el examen de ingreso a la escuela secundaria para octavo grado. y estudiantes de noveno grado.