1. Apoyo nacional
El concepto de STEM ha sido propuesto en Estados Unidos desde hace mucho tiempo, con origen en los años 80. En 2006, el Plan de Competitividad Estadounidense de la administración Bush incorporó STEM a la estrategia educativa nacional. Con la ayuda de Obama ha surgido una nueva ola de entusiasmo.
En 2009, el entonces presidente de Estados Unidos, Obama, propuso el Movimiento de Innovación Educativa, enfatizando que Estados Unidos daría prioridad al desarrollo de STEM y decidido a elevar la clasificación de la educación en ciencias y matemáticas de Estados Unidos desde el nivel medio hasta el más alto. en el mundo. Desde entonces, Estados Unidos ha invertido mucho en apoyar la investigación en educación STEM desde el jardín de infantes hasta el grado 12 (K-12) y la educación superior. Los estados de los Estados Unidos también han tomado medidas efectivas para promover el desarrollo de la educación STEM, incluido el establecimiento de una red de educación STEM a nivel estatal, el establecimiento de centros regionales STEM, el establecimiento de escuelas secundarias STEM, el lanzamiento de proyectos estudiantiles desde el jardín de infantes hasta el octavo grado (K-8), fortalecer el desarrollo profesional docente, etc.
En 2010, Georgette Yakman, académica de Virginia Tech en Estados Unidos, propuso por primera vez incorporar A (arte) en STEM. STEM incluye en términos generales materias de humanidades y artes como arte, música, sociedad y lenguaje. . La integración de la educación STEAM no solo puede promover el desarrollo cognitivo de los estudiantes, sino también mejorar el ámbito emocional y espiritual de los estudiantes, mejorar el pensamiento crítico y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes, y cultivar la creatividad de los estudiantes.
En Estados Unidos, la educación STEAM desde el jardín de infantes hasta el grado 12 (K-12) siempre se ha considerado una importante estrategia nacional de reforma educativa. La fuerte inversión del gobierno de los Estados Unidos en educación STEAM ha llevado al rápido desarrollo de la educación STEAM en los Estados Unidos.
En segundo lugar, la escuela está abierta y los estudiantes tienen más tiempo.
Una gran ventaja de hacer STEAM en Estados Unidos es que los colegios americanos terminan muy temprano, y muchas escuelas primarias incluso terminan a la una o dos de la tarde, lo que también ha dado lugar a muchos programas extraescolares. . Debido a que los padres no pueden recoger a sus hijos del trabajo tan temprano, muchas escuelas abren algunas instituciones de capacitación en la escuela y usan sus lugares para continuar enseñando a los estudiantes hasta las cuatro o cinco de la tarde, para que los niños no tengan adónde ir.
En comparación con la guardería (equivalente a la guardería), jugar con los niños es simplemente una pérdida de tiempo. Los padres están más dispuestos a utilizar este tiempo para que sus hijos aprendan algo útil (por supuesto, también hay otras clases extracurriculares como deportes y arte).
También existen campamentos de verano. Es ilegal dejar a los niños solos en casa en los Estados Unidos y deben ser supervisados. Por lo tanto, las familias donde ambos padres trabajan envían a sus hijos a varios campamentos de verano, por lo que los campamentos de verano STEAM se han vuelto muy populares.
Así que los niños estadounidenses tienen muchas oportunidades de aprender cursos STEAM los siete días de la semana. Además, algunas escuelas tienen cursos STEAM especializados y hay muchas más oportunidades para que los niños nacionales aprendan STEAM.
En tercer lugar, el apoyo de los padres
En Estados Unidos, muchos cursos STEAM combinan educación y entretenimiento con juegos. Los padres estadounidenses no se oponen a que sus hijos jueguen, y muchos de ellos también juegan con sus hijos, especialmente Minecraft. Hay innumerables jugadores adultos en Internet que han creado muchas modificaciones, software, herramientas y tutoriales relacionados solo para jugar con sus hijos. Esto debería ser inimaginable en China.
Aprender algo requiere motivación, pero los padres no pueden obligarlo solo. El aprendizaje debe basarse en los intereses de los niños. Si no se tienen en cuenta las preferencias de los niños, el resultado suele ser el fracaso. Por muy bueno que sea el contenido, no aprenderán nada. El interés y el apoyo de los padres son las fuentes para que los niños adquieran conocimientos y habilidades.