En segundo lugar, fortalecer el contacto y trabajar juntos para gestionar. La gestión de la seguridad en la clase no puede depender únicamente del profesor de la clase. Sólo fortaleciendo los vínculos con los profesores, los estudiantes y sus padres, las organizaciones y los departamentos escolares se podrá implementar la gestión de la seguridad. Por ejemplo, los profesores deben observar las palabras, los hechos y las emociones de los estudiantes durante la enseñanza. Si los estudiantes tienen emociones o comportamientos anormales, deben consultar al maestro de la clase a tiempo y recetarles el medicamento adecuado.
En tercer lugar, la autonomía del estudiante y la innovación en la gestión. Sólo aprovechando al máximo la fortaleza colectiva de los estudiantes y construyendo un modelo de seguridad para la autogestión de los estudiantes se podrán comprobar las vulnerabilidades de seguridad en cualquier momento y en cualquier lugar, monitorear los riesgos de seguridad y eliminar los problemas de raíz. Por lo tanto, el maestro de la clase debe establecer un equipo de investigación de peligros para la seguridad, un equipo de monitoreo de conflictos y disputas, un equipo de supervisión de estándares de comportamiento, un equipo de manejo e informes de emergencias y otras organizaciones estudiantiles autónomas dentro de la clase para mejorar el sistema de gestión de seguridad de la clase, y utilizar Estas organizaciones pueden comprender la situación de la clase y captar las tendencias, elaborar estrategias y descubrir y eliminar oportunamente los peligros para la seguridad.
En cuarto lugar, aprovechar al máximo las reuniones de clase y de equipo. Actividades de práctica social y educación en seguridad del sistema estudiantil. Por ejemplo, cuando se lleva a cabo una reunión de clase de seguridad, la educación sobre conocimientos de seguridad se puede llevar a cabo mediante parodias, escenarios simulados, simulacros de autorrescate, rescate de seguridad y otras formas. Estas formas pueden hacer que los estudiantes sientan realmente los peligros de los accidentes de seguridad y el valor de la vida, generar resonancia emocional y lograr el efecto de hidratar las cosas en silencio. Los estudiantes dejan en sus mentes una profunda impresión de conocimientos sobre seguridad a través de sus propios ojos, oídos y manos.