"Cómo brindar educación en seguridad a estudiantes de primaria" basado en la práctica docente

En primer lugar, el maestro de la clase debe brindar a los estudiantes educación sobre seguridad, autoprotección y autorrescate, de modo que los estudiantes puedan dominar algunos conocimientos básicos sobre precauciones de seguridad, autoprotección y autorrescate. Como seguridad vial, seguridad contra incendios, seguridad personal, seguridad de la propiedad, higiene de los alimentos, educación sobre seguridad de los estudiantes, etc. Los profesores de clase no sólo deben establecer firmemente la conciencia de que las responsabilidades de seguridad son tan pesadas como una montaña y las responsabilidades de la vida son tan grandes como el cielo, sino también trabajar duro para permitir a los estudiantes establecer el concepto de seguridad primero.

En segundo lugar, fortalecer el contacto y trabajar juntos para gestionar. La gestión de la seguridad en la clase no puede depender únicamente del profesor de la clase. Sólo fortaleciendo los vínculos con los profesores, los estudiantes y sus padres, las organizaciones y los departamentos escolares se podrá implementar la gestión de la seguridad. Por ejemplo, los profesores deben observar las palabras, los hechos y las emociones de los estudiantes durante la enseñanza. Si los estudiantes tienen emociones o comportamientos anormales, deben consultar al maestro de la clase a tiempo y recetarles el medicamento adecuado.

En tercer lugar, la autonomía del estudiante y la innovación en la gestión. Sólo aprovechando al máximo la fortaleza colectiva de los estudiantes y construyendo un modelo de seguridad para la autogestión de los estudiantes se podrán comprobar las vulnerabilidades de seguridad en cualquier momento y en cualquier lugar, monitorear los riesgos de seguridad y eliminar los problemas de raíz. Por lo tanto, el maestro de la clase debe establecer un equipo de investigación de peligros para la seguridad, un equipo de monitoreo de conflictos y disputas, un equipo de supervisión de estándares de comportamiento, un equipo de manejo e informes de emergencias y otras organizaciones estudiantiles autónomas dentro de la clase para mejorar el sistema de gestión de seguridad de la clase, y utilizar Estas organizaciones pueden comprender la situación de la clase y captar las tendencias, elaborar estrategias y descubrir y eliminar oportunamente los peligros para la seguridad.

En cuarto lugar, aprovechar al máximo las reuniones de clase y de equipo. Actividades de práctica social y educación en seguridad del sistema estudiantil. Por ejemplo, cuando se lleva a cabo una reunión de clase de seguridad, la educación sobre conocimientos de seguridad se puede llevar a cabo mediante parodias, escenarios simulados, simulacros de autorrescate, rescate de seguridad y otras formas. Estas formas pueden hacer que los estudiantes sientan realmente los peligros de los accidentes de seguridad y el valor de la vida, generar resonancia emocional y lograr el efecto de hidratar las cosas en silencio. Los estudiantes dejan en sus mentes una profunda impresión de conocimientos sobre seguridad a través de sus propios ojos, oídos y manos.