El plan del proceso de diseño del sistema de enseñanza es un sistema, y el plan se implementa durante el proceso de desarrollo del sistema de enseñanza educativo. El propósito de estos dos componentes funcionales se denomina tecnología de instrucción.
Definición y descripción general del proceso de diseño del sistema de enseñanza de este semestre. Durante la fase de diseño, se utiliza a menudo como ejemplo de diagrama de flujo en materiales didácticos de diseño. Un enfoque sistémico de la enseñanza es el proceso de planificación, desarrollo y utilización de la investigación, la teoría de la enseñanza y el aprendizaje y la aplicación de pruebas empíricas para mejorar la enseñanza.
Todos los patrones de diseño se centran en descripciones de 3': anclajes, materiales y herramientas de evaluación de objetivos de rendimiento. Como hemos visto, el propósito de la planificación de lecciones es garantizar que se proporcionen a los alumnos las actividades de instrucción necesarias. Los vínculos clave en el proceso de planificación incluyen: (1) clasificación de los objetivos del curso a través del aprendizaje, (2) actividades de enseñanza y listado de necesidades, (3) selección de medios de instrucción que pueden ofrecer estos eventos, (4) cómo realizar estos eventos bajo condiciones apropiadas Aprenda cada evento que aprenderá de esta lección. Algunos eventos pueden ser realizados por alumnos, algunos materiales y algunos profesores.
El Diseño de Sistemas Instruccionales (Oficina de Información) es un programa organizacional que incluye los pasos guiados de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. La palabra diseño tiene un significado macro; en ese caso se refiere a un enfoque sistemático y pasos a nivel micro. Este paso del proceso tiene una base teórica y práctica independiente, y es el mismo que el proceso general de la oficina de prensa. En definitiva, el proceso de análisis define cuál es el proceso de aprendizaje, el proceso de diseño explica cómo se aprende; la producción y edición de los materiales didácticos desarrollados, la ejecución real de los materiales y estrategias utilizadas y la evaluación de su adecuación; del proceso e instructivo. Generalmente lineal, favoreciendo un proceso iterativo que requiere minuciosidad y coherencia. La característica es que todos los pasos del proceso deben realizarse como un sistema de control y equilibrio. En la oficina de información, el proceso es un producto igualmente importante porque el producto de la confianza se basa en el proceso. (Seels y Richey, 1994, págs. 30-31).