La educación primaria se inspiró principalmente en las escuelas de niñas británicas o fue trasplantada de ellas, y también se establecieron escuelas de lectura y escritura. Las escuelas para niñas están dirigidas por amas de casa conocedoras que utilizan sus propias casas para reunir a algunos niños y brindarles educación religiosa sencilla y alfabetización después de las tareas domésticas. Además de leer y escribir, en las escuelas de lectura y escritura se enseña aritmética, latín y griego, según las habilidades del profesor. Estas escuelas son privadas y requieren tarifas. El municipio proporcionará alguna ayuda en el futuro. Pero debido a problemas de financiación, la escuela es relativamente sencilla.
La educación secundaria es una facultad de derecho latina inspirada en una escuela primaria inglesa. Estudié principalmente latín porque era el texto sagrado necesario para la práctica intelectual y religiosa en aquella época. Además de estudiar latín, también estudié materias prácticas como aritmética comercial, navegación, topografía, etc. En 1700, había 39 facultades de derecho latino en el Norte.
Para hacer realidad sus ideales religiosos en el Nuevo Mundo y mejorar su estatus social a través de la educación, los inmigrantes del norte aprobaron una resolución para establecer una universidad en 1636. Se inspiraron en el Emmanuel College de Cambridge y utilizaron la mitad de los ingresos fiscales de ese año para establecer una institución puritana de educación superior. Fue nombrado "Harvard College" en 1638 porque fue legado por el reverendo John Harvard. Las clases comienzan a las 16.40.
Por motivos religiosos, culturales y económicos, los inmigrantes del norte pusieron gran énfasis en la educación. En 1642, Massachusetts promulgó la "Ley de Educación Obligatoria", que se complementó en 1647, estipulando que por cada 50 áreas residenciales, los residentes deben contratar a un maestro para que enseñe por su propia cuenta. Las áreas residenciales con más de 100 hogares deben establecer escuelas primarias; , de lo contrario serán multados.
En la primera mitad del siglo XVII, un grupo de inmigrantes británicos llegó al sur de Estados Unidos. La mayoría de los inmigrantes eran agricultores y algunos terratenientes. Eran anglicanos. Su principal objetivo al emigrar a los Estados Unidos era ganar dinero y enriquecerse, y no estaban interesados en disputas sectarias ni en cómo preservar y desarrollar la cultura británica. Después de que el tabaco y los esclavos negros fueran introducidos en el Sur, muchas personas ganaron dinero y se convirtieron en ricos propietarios de plantaciones. La educación de los hijos de los propietarios de las plantaciones heredó el modelo de educación de caballeros trasplantado de Inglaterra. Contratan tutores para brindarles a sus hijos educación preuniversitaria y, cuando crecen, envían a sus hijos a escuelas y universidades públicas del Reino Unido. Los plantadores a menudo tenían una gran cantidad de libros en casa para satisfacer sus necesidades educativas personales. En 1693, se estableció en el Sur el Colegio de William y Mary, con el objetivo principal de impartir educación religiosa. Al principio sólo había educación secundaria, pero luego se desarrolló, pero la mayoría de los niños de la clase alta todavía iban a Inglaterra para cursar estudios superiores. La asociación creó escuelas primarias benéficas para huérfanos y niños más pobres, con el objetivo de evitar que en el futuro estos niños se conviertan en una carga para la sociedad o en herejes. La enseñanza sólo imparte conocimientos mínimos sobre la vida y la religión. También hay algunos aprendices. Los hijos de los pobres recibían las necesidades básicas, comida, ropa, vivienda y transporte en las casas de los artesanos, y recibían algunos conocimientos religiosos y alfabetización. Al mismo tiempo, realizaban diversos trabajos y tareas domésticas para sus amos de forma gratuita hasta que eran adultos. unos 20 años. A partir de entonces, el sistema de aprendizaje casi se convirtió en la única vía para la educación de las clases bajas en el sur de China.
Ubicadas entre Nueva Inglaterra y las colonias del sur estaban Nueva York, Nueva Jersey y Pensilvania. La inmigración en el centro de China difiere de norte a sur. La inmigración aquí llega un poco tarde y es un poco complicada. Su idioma, tradiciones religiosas y antecedentes culturales son todos diferentes. La gente vive en sus propios grupos, se esfuerza por vivir en armonía con los demás y espera respetar a los demás a cambio de laissez-faire. Los negocios en la región central están muy desarrollados, por lo que la mente también es la más activa y liberada. La gente del centro de China estaba interesada principalmente en la religión y el comercio, y la principal forma de escolarización eran las escuelas parroquiales.
Como las escuelas parroquiales no sólo brindan educación religiosa, sino que también enseñan algo de lectura, escritura y cálculo, pueden satisfacer las necesidades de la población local. Tras el desarrollo de la educación en China Central, el sistema educativo formado también fue diverso, con escuelas de diferentes idiomas y razas. El contenido de enseñanza de la escuela es principalmente conocimiento práctico, por lo que las escuelas secundarias de artes liberales que están estrechamente relacionadas con la vida aparecieron por primera vez en China central. En 1751, Franklin y sus amigos fundaron la escuela secundaria Philadelphia Shiwen en Filadelfia. La escuela ofrece muchos cursos modernos y prácticos y matricula a niños mayores de 8 años que han completado 6 años de educación primaria. Desde entonces, la escuela secundaria Shiwen se ha desarrollado y dominado gradualmente la educación secundaria estadounidense durante casi un siglo.
En 1769, había nueve universidades coloniales en Estados Unidos, cinco en el centro, una en el sur y tres en el norte.
Antes de la fundación de los Estados Unidos, la educación en las 13 colonias también variaba mucho debido a las diferencias en las creencias religiosas, los antecedentes culturales y el desarrollo económico local de los inmigrantes. Sin embargo, ya sea en el norte, sur o centro de China, la educación durante el período colonial tenía una característica importante: el sistema educativo era principalmente trasplantado de la madre patria, Gran Bretaña.