Estrategia de organización: Es una estrategia de procesamiento en profundidad que conecta nuevos materiales de aprendizaje con el conocimiento existente en la mente, añadiendo así significado a la nueva información. En definitiva, la elaboración es el procesamiento del conocimiento y ayuda a la memoria. La estrategia de clasificación es una estrategia de memoria de comprensión, que puede mejorar significativamente los efectos de la memoria cuando se usa junto con estrategias de volver a contar.
Hay dos formas principales de examinar esta parte de las estrategias de aprendizaje en el examen de selección de docentes. Una es una pregunta de opción múltiple que examina qué incluyen las estrategias de aprendizaje/estrategias cognitivas/estrategias metacognitivas/estrategias de gestión de recursos. Sólo necesitas memorizar los subconceptos de cada concepto importante. La segunda forma de investigación es un poco más difícil. Es una elección única de comprensión, es decir, se presentará un ejemplo en la pregunta, lo que permitirá a los candidatos elegir a qué estrategia pertenecen. Este tipo de preguntas requiere comprensión a partir de la memorización de conceptos.
1. Estrategias cognitivas: Son algunos métodos y técnicas de procesamiento de información, es decir, estrategias de procesamiento de información.
(1) Estrategia de ensayo: Es una estrategia para retener información en la memoria de trabajo y utilizar el lenguaje interno para reproducir materiales o estímulos de aprendizaje en el cerebro, manteniendo así la atención a los materiales de aprendizaje.
(2) Estrategia de organización: es una estrategia de procesamiento en profundidad que conecta nuevos materiales de aprendizaje con el conocimiento existente en la mente, agregando así significado a la nueva información.
(3) Estrategia organizacional: una estrategia que integra las conexiones internas entre el nuevo conocimiento aprendido y entre el conocimiento antiguo y el nuevo para formar una nueva estructura de conocimiento.
2. Estrategias metacognitivas: Son estrategias cognitivas de los estudiantes sobre sus propios procesos cognitivos, es decir, estrategias para regular los procesos de procesamiento de información, incluidas estrategias de comprensión y control de sus propios procesos cognitivos, para ayudar a los estudiantes a organizarlos de manera efectiva. y regular el proceso de aprendizaje.
(1) Estrategia de planificación: planificación antes de las actividades cognitivas;
(2) Estrategia de seguimiento: retroalimentación y evaluación durante las actividades cognitivas;
( 3) Estrategias de ajuste : ajustes y correcciones después de la retroalimentación.