Después de leer detenidamente un libro, ¿qué ideas tienes? Escriba una reseña después de leer y registre los logros y esfuerzos. Entonces, ¿realmente puedes escribir una reseña? A continuación se muestran ensayos de muestra (10 ensayos seleccionados) sobre sugerencias para profesores que he recopilado para usted. Puede compartirlos. Después de leer Sugerencias para profesores 1
Me conmovió profundamente leer el libro de Suhomlinsky "Sugerencias para profesores". De hecho, estas sugerencias nos dan como profesores una dirección más clara y nos brindan una gran ayuda. Es como una luz guía.
Lo que más me impresionó fue lo que dijo Suhomlinsky: "Una persona real debe tener un tesoro espiritual en lo más profundo de su alma. Por eso se quedó despierto toda la noche leyendo uno o dos poemas. Cientos de libros". Reflexioné sobre mí mismo: ¿Cuántos libros más he leído? Este libro nos da una buena sugerencia: leer, leer continuamente todos los días y formar una amistad con los libros para toda la vida. También dio un ejemplo en el libro: Un día, una vieja maestra dio una clase pública muy emocionante y su gracia atrajo a todos los maestros presentes. Cuando alguien le preguntó: "¿Cuánto tiempo dedicaste a prepararte para esta lección?", la vieja maestra dijo: "Me he preparado para esta lección toda mi vida y he pasado toda mi vida preparándome para cada lección". ¡Prepárate!” Me conmovió y de repente me iluminó.
Siempre nos quejamos de que el tiempo pasa como una flecha, pero Dios es siempre el más justo. Nos da a cada uno de nosotros las 24 horas del día. El problema sigue siendo que estamos cansados de afrontar las cosas. te persiguen y no tomas la iniciativa para hacerlo. Esto es aún más cierto cuando pienso en mí mismo, ansioso por hacer las cosas "demasiado tarde". A veces paso mucho tiempo buscando imágenes y conocimientos relevantes en Internet y revistas para una clase abierta; a veces me devano los sesos y pierdo el tiempo frente a la computadora para escribir un artículo; ¡Es tan triste pensar en ello! Creo que este es el resultado de no estudiar en horarios habituales y "estudiar" con prisa. El libro menciona: "La lectura es una de las formas más efectivas de ahorrar tiempo a los profesores. ¡La lectura no es para afrontar la situación, sino para satisfacer las necesidades internas y la sed de conocimiento!". Desde la antigüedad hasta el presente, ¡qué persona exitosa no ha "leído!" miles de libros"? ¿Qué pasa con "Libros y viajes de miles de millas"? Sólo enriqueciendo constantemente el propio conocimiento se puede aprender a utilizar los materiales didácticos de forma creativa y lograr el propio desarrollo. Ésta es la "base espiritual" indispensable para ser un "verdadero maestro".
Suhomlinsky utilizó sus más de 30 años de experiencia docente práctica para explicarnos muchas grandes verdades. Aunque vino de una época diferente y de un país diferente, sus brillantes pensamientos son muy importantes para nosotros durante una generación. , no está nada desactualizado. Creo que el tema de la educación es fundamental y no cambiará ni desaparecerá por los cambios de los tiempos. Hoy, hablé brevemente sobre algunos de mis pensamientos después de leer "Consejos para profesores". De hecho, ¡vale la pena escuchar y reflexionar sobre muchas de las experiencias que contiene! ¡Estos se convertirán en riquezas inagotables que disfrutaré durante toda mi vida! Sugerencias para profesores después de leer 2
En un abrir y cerrar de ojos, he pasado medio año en el puesto de profesor y tengo sentimientos profundos, pero soy plenamente consciente de mis propias deficiencias durante las vacaciones. Leí "Sugerencias para profesores jóvenes". Este libro ofrece a los profesores jóvenes muchas sugerencias sobre cómo planificar sus vidas, cómo desarrollarse, cómo enseñar bien en cada clase, cómo realizar investigaciones científicas, etc.
El amor es la base de la educación. Amar a los niños es el instinto de los padres y amar a los estudiantes es el carácter moral de los maestros. Los profesores son una profesión muy especial. Tratan con personas débiles, inmaduras y en desarrollo. La naturaleza más fundamental de este trabajo es influir en el mundo espiritual de las personas. Como maestro de escuela primaria, debe prestar más atención a cultivar los buenos hábitos de los niños, prestar atención a amar a los estudiantes y amar a todos los estudiantes por igual. Algunas cosas necesitan que los maestros las digan, pero otras deben hacerlas. El poder de los modelos a seguir es infinito, especialmente para los estudiantes de primaria y secundaria en crecimiento.
Ushinsky dijo: "En el trabajo educativo, todo se basa en la personalidad del maestro. Porque el poder de la educación sólo puede generarse a partir de la fuente viva de la personalidad. La personalidad del maestro de ninguna manera se muestra deliberadamente en". para educar a alguien. La personalidad del maestro está integrada en la propia sangre y echada en la propia alma. Como profesor, siempre debes prestar atención a tu propia imagen y a tus palabras y hechos. Los estudiantes a veces aprenden sin darse cuenta.
En la página 90 del libro, se menciona que la interacción positiva profesor-alumno es la base de la gestión del aula. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Por lo tanto, los profesores deben centrarse en pensar en los estudiantes y guiarlos de manera efectiva. El principio básico es "Enseñar por no enseñar y dejar que los estudiantes crezcan por sí mismos". Los profesores deben determinar los planes y el progreso de la enseñanza en función de los niveles reales de los estudiantes. El libro también menciona que "el amor está en los detalles". Los profesores deben aprender a amar, y el amor está en los detalles, porque la educación es un montón de detalles. Por ejemplo, cuando se trata de estudiantes que viven en el entorno social actual, lo que les falta a los profesores no es fuerza y decisión, sino educación y paciencia. Lo que necesitan es más espera y atención. "Escabullirse en la noche con el viento, hidratando las cosas en silencio". Especialmente para los estudiantes con los llamados "obstáculos" psicológicos y de aprendizaje, debemos aprender a ser la persona que "envía carbón" en "clima frío" y "clima nevado" y, lo que es más importante, debemos convertirnos en la persona que proporciona información espiritual oportuna. consuelo a los estudiantes cuando están en dificultades o dolor.
Como profesor, es importante enseñar bien cada lección y la preparación de las lecciones también es un vínculo muy importante. El libro también resume cómo mejorar la calidad de la preparación de las lecciones y también ofrece algunas sugerencias sobre cómo hacerlo. Para preparar las lecciones hay tres aspectos: materiales didácticos, preparación de los estudiantes y métodos de preparación. El libro también menciona la preparación de lecciones de acuerdo con dos programas de estudios principales. El primer conjunto se refiere a los materiales que los estudiantes deben memorizar y mantener en la memoria, y el segundo conjunto se refiere a lecturas extracurriculares y otros materiales. En resumen, después de leer este libro, me beneficié mucho y poco a poco lo utilizaré en mi futura enseñanza. Comentarios después de leer Sugerencias para profesores 3
Me he beneficiado mucho de la lectura del libro "Sugerencias para profesores" de Suhomlinsky. Para ser un buen profesor, no sólo debes brindar conocimientos, sino también brindar más entusiasmo para influir en cada estudiante y aprovechar su enorme potencial.
En primer lugar, quiero establecer una creencia: no hay estudiantes estúpidos en el mundo y los estudiantes tienen corazones hermosos y amables. Quiero amar a mis alumnos desde el fondo de mi corazón. No importa quién sea el estudiante, no importa cuáles sean sus calificaciones, no importa cómo sea el estudiante o cuál sea su personalidad, quiero amarlos de manera justa y de todo corazón.
Sé lo importante que es este poder del amor para un estudiante. Todo estudiante no quiere ser ignorado u olvidado por el maestro. Espera poder expresarse en la clase y frente al maestro y demostrar a todos lo sobresaliente que es. De hecho, esta necesidad es una necesidad psicológica normal de todo estudiante. Como profesor, no puedes ignorarla.
Quiero amar mi trabajo y mi enseñanza sin dudarlo. Cómo amar sigue siendo una cuestión digna de mi pensamiento, exploración y estudio. Cuando era estudiante, a menudo tenía la experiencia de odiar la clase, a menudo porque odiaba al profesor. ¿Por qué lo odias? Debido a que la clase es aburrida y aburrida, asigna mucha tarea, bajo contenido de conocimientos, gama limitada de conocimientos, conocimientos obsoletos, pretender saber, aires altos, pura instilación de conocimientos, método de enseñanza único, poco entusiasmo de los estudiantes por aprender, etc. este tipo de profesor suele ser culpa de este tipo de profesor *** Mismas características.
Los profesores modernos obviamente no pueden continuar así. Como nueva generación de profesores que han recibido una educación moderna, debo tener una enseñanza moderna. En primer lugar, tengo que aprender a estudiar la enseñanza - cómo hacer el uso más eficaz de mí mismo en el aula - para que mis alumnos puedan obtener el máximo - no sólo la aceptación del conocimiento, sino también el entusiasmo por aprender y el deseo de aprender. tomar la iniciativa para aprender, la capacidad de explorar y aprender, y el deseo de mejorar el mundo interior.
¿Qué debo hacer antes de clase? Necesito pensar detenidamente en las siguientes preguntas: "¿Qué quiero enseñar a los estudiantes en esta clase? ¿Qué es lo más importante? ¿Qué es lo más difícil de enseñar? ¿Qué es lo más fácil de aceptar para los estudiantes? ¿Qué es lo más difícil de aprender? ¿Aceptar?" ¿Cómo debería maximizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes? "¿Es mi diseño matemático razonable y completo? ¿Existen diseños mejores de otros profesores?" ¿De qué vale la pena aprender del diseño? ¿Por qué es bueno? ”
“¿Cómo infiltrar efectivamente actitudes y valores emocionales positivos en el aula para que los estudiantes puedan tener una experiencia deliciosa? ¿Qué medidas de contingencia debo tomar si ocurre una emergencia?” Totalmente preparado. Obviamente, este paso requerirá mucho tiempo y esfuerzo, pero lo bien que lo hago en este paso está directamente relacionado con la calidad y el efecto de mi enseñanza. Es fundamental realizar bien este paso. Un buen comienzo es la mitad de la batalla.
Comentarios después de leer "Consejos para profesores" 4
Después de leer "Consejos para profesores" y las 100 sugerencias de Suhomlinsky, aprendí mucho y entendí mucho de él.
El artículo menciona que no hay ni pueden haber niños abstractos. El consejo de este día en realidad nos dice: no hay estudiantes a los que no se les pueda enseñar, pero faltan maestros que puedan tratar a los estudiantes individualmente. El llamado trato individual no significa un trato injusto, sino que también brinda una enseñanza personalizada a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Confucio dijo una vez acerca de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, pero con la situación educativa actual en China, es obviamente imposible que una clase grande de más de 50 estudiantes permita a los maestros formular planes de enseñanza basados en las características de cada estudiante. Entonces esto implica el interés por aprender. Suhomlinsky mencionó en su sugerencia que el interés radica en la aplicación del conocimiento. En la nueva reforma curricular, se menciona que la verdadera capacidad de los docentes no es enseñar conocimientos, sino estimular el interés de los estudiantes por aprender y despertar su sed de conocimientos. Esto es similar en enfoque pero en efecto. Entonces, para los profesores, ¿cómo podemos estimular el interés de la mayoría de los estudiantes por aprender y cómo pueden aprovechar al máximo el trabajo mental de cada estudiante? Esto requiere que los profesores tengan una cierta comprensión del conocimiento y la comprensión cognitiva de los estudiantes a los que enseñan, y que aprovechen los puntos que les interesan al preparar las lecciones, para que los estudiantes puedan descubrir problemas, hacer preguntas y explorar por sí mismos durante el aprendizaje. Los problemas conducen a la resolución de problemas, que es lo que mantiene a los estudiantes con energía en el aula.
Deje que las fortalezas y posibilidades de los estudiantes entren en juego. Además, sabemos que no existe un diseño único para la enseñanza. Por lo tanto, no importa qué tan bueno sea el diseño, es imposible adaptarse a todos los estudiantes y cada clase tiene su propia atmósfera y estilo de aprendizaje. Por tanto, en el proceso de enseñanza se requiere que los profesores tengan un cierto conocimiento profundo para afrontar los accidentes durante el proceso de enseñanza. Si la profundidad de sus conocimientos no está a la altura, será mejor que tenga dos conjuntos de planes de enseñanza. Diseñe un plan que sea adecuado para la mayoría de los estudiantes y guíe a los estudiantes individuales para que aprendan de acuerdo con sus características en clase o después de clase.
La lectura es una forma de adquirir conocimientos, y enseñar a los alumnos a leer es algo muy importante. La lectura debe comenzar desde la infancia, los estudiantes de grados inferiores se encuentran en un momento en el que están llenos de curiosidad por todo lo que les rodea. Aprovecha este punto y recomienda algunos libros buenos e interesantes para que los estudiantes lean. La lectura aquí se centra en la calidad más que en la cantidad. La buena lectura vuelve sabias a las personas, la lectura les enseña a pensar y el pensamiento puede estimular la inteligencia de los estudiantes. Cuanto más lee un estudiante, más piensa y más sed de conocimiento tiene.
En materia de educación, el aprendizaje y la innovación son continuos. El aprendizaje es infinito. Los estudiantes necesitan aprender y los profesores también necesitan aprender. Cuanto más ves, más aprendes, más sed de conocimiento tienes. Sugerencias para profesores después de la lectura 5
1. Visiones de la identidad
Suhomlinsky es un educador famoso en la Unión Soviética, pero sólo he oído hablar de su nombre y nunca he leído nada de funciona, sólo se encuentran referencias ocasionales a su teoría en algunos artículos. Me sorprendí mucho cuando recibí este libro "Consejos para profesores". Después de leerlo siento que me ha beneficiado mucho y es muy útil. Aunque muchos de ellos están escritos para niños, también resultan muy inspiradores para nosotros. Por ejemplo, "Habla sobre el trabajo para estudiantes de bajo rendimiento", "Esfuérzate por que los estudiantes amen tu materia", etc. Este libro no sólo inspira la enseñanza, sino que también es útil para el propio crecimiento de los docentes. Entre las 100 sugerencias, la que más me llamó la atención fue "Deje que cada estudiante tenga algo que le guste hacer más".
2. Conectar con la realidad
“Que cada alumno tenga lo que más le gusta hacer”, lo que coincide con la “educación prometedora” que propone nuestro colegio, que es dejar Nuestros estudiantes marcan la diferencia. El libro dice: "La forma en que los estudiantes utilizan su tiempo libre es un asunto crucial. Debe permitir que sus estudiantes desarrollen pasatiempos razonables. Esto es particularmente importante para nuestros estudiantes". Como todos sabemos, muchos de nuestros estudiantes no están interesados en aprender en el aula y no tienen buenos hábitos y métodos de estudio. Algunos son exclusivamente para que los lean los padres. ¿Se deja a los estudiantes que no están interesados en aprender a su suerte? En absoluto. Eso sólo hará que se sientan cada vez más deprimidos y sin rumbo, viviendo en el lío día tras día. Es más, cuando no tienes nada que hacer, simplemente usas tu cerebro torcido y haces cosas que no deberías hacer.
De hecho, no es que no quieran aprender o que sean inútiles, sino que aún no han encontrado sus propios objetivos o intereses. Entonces lo que tenemos que hacer es guiarlos para que encuentren sus propios puntos de interés. sus intereses y sus propias fortalezas, para así aclarar sus objetivos, marcan la diferencia.
3. Reconstrucción
Entonces, ¿cómo deberíamos ayudar a los estudiantes a encontrar sus propios intereses o fortalezas? Creo que la forma más sencilla es encontrarlo leyendo. La lectura es una especie de placer y también puedes extraer nutrientes de ella. A algunos de nuestros estudiantes no les gusta estudiar, pero eso no significa que no les guste leer. Guíelos para que lean, lean buenos libros, se diviertan y adquieran conocimientos de los libros y encuentren sus propias metas. Muchas clases de nuestra escuela han establecido rincones de libros, lo cual es una buena práctica y crea una atmósfera de lectura en la clase. En segundo lugar, permita que los estudiantes realicen más trabajo práctico. Aunque los puntajes de los exámenes de nuestros estudiantes no son muy buenos, eso no significa que su capacidad práctica también sea pobre. Además, prestamos más atención a las habilidades y la capacidad práctica de los estudiantes, por lo que les permitimos realizar más trabajo práctico. Por ejemplo, dejar que los estudiantes instalen cerraduras, reparen ventanas y ayuden a los maestros a hacer cosas que requieren algunas habilidades pero que están dentro de sus capacidades. Esto les permite a los estudiantes descubrir que yo también tengo especialidades y que puedo hacer cosas que otros no pueden, generando así confianza. y encontrar una dirección. Además, se anima a los estudiantes a participar en diversas actividades y competiciones, como grupos de interés escolares, actividades de clubes de fin de semana, actividades extracurriculares, etc. Las calificaciones no son importantes. Lo importante es que a través de estas actividades los estudiantes puedan descubrirse a sí mismos y encontrar su propia dirección.
Las metas son motivación y las metas son dirección. Sin dirección, es como lenteja de agua meciéndose en el viento. Ayude a los estudiantes a encontrar dirección, encontrar metas y permitirles hacer algo. Recomendaciones para profesores 6
Li Chunfeng recomendó "Sugerencias para profesores" como un libro realmente bueno. Nunca había leído tanto un libro educativo como Recomendaciones para profesores. Hubo momentos en que el agua hirvió y luego se enfrió, pero no me acordaba de echarla; hubo momentos en que los pájaros se detuvieron frente a la ventana y gorjearon, pero no pudieron despertarme; la música se detuvo y no la sentí... Leí con atención cada artículo que contenía. Agradezco a la escuela por darme esta oportunidad de leer. Cada artículo aquí me sorprendió. Después de leerlo, dije con sinceridad: "Suhomlinsky es realmente genial. Merece ser un teórico y practicante de la educación de fama mundial. Habla como un taoísta. Cada frase es tan real y razonable, y cada ejemplo. Lo enumerado es tan familiar, como si fueran muchos problemas que he encontrado antes.
Su forma de pensar y actitud de trabajo no pueden dejar de ser admiradas. Lo primero que me atrajo fue "De dónde viene el tiempo de los profesores" y "Sugerencias para escribir diarios de profesores", porque esto es lo que deseo desesperadamente. Después de leer varios de los problemas que resolvió, realmente me ayudó mucho. A menudo me quejaba de que no tenía tiempo y estaba ocupado. También quería educar el diario, pero no podía persistir. , no importa qué método se haya utilizado para educar, no sirvió de nada. Sí, muchos principios sólo pueden funcionar teóricamente, pero en la práctica es imposible hacer que una persona con problemas intelectuales progrese y se desarrolle, y también es imposible hacerlo. una persona con mal carácter realmente abandona el mal y hace el bien, la llamada "naturaleza difícil de cambiar", se burla del dicho popular "No hay estudiantes que no puedan enseñar bien, sólo maestros que no puedan enseñar". ". Pero después de leer las palabras de Suhomlinsky, reconocí esta verdad desde el fondo de mi corazón: "Fega" fue inolvidable para Suhomlinsky y también fue la que dejó una impresión particularmente profunda en mí.
Creo que aunque no podemos tratar a un estudiante de bajo rendimiento como Suhomlinski, al menos podemos inspirarnos en él y no dejar que niños como Fejia crezcan repentinamente en un corto período de tiempo. memorizar y entender el problema de inmediato. No los trates como si fueran estudiantes sobresalientes. Esto solo los volverá muertos y estúpidos mientras aprenden. En cambio, deberíamos prestar más atención a entrenar su pensamiento, desarrollar su inteligencia y pulir sus "máquinas cerebrales" para su aprendizaje y desarrollo continuo en el futuro. Además, noté en muchos artículos que Suhomlinsky concede especial importancia a la lectura, como "Cómo ampliar el conocimiento mediante la lectura", "La lectura es un medio importante de educación intelectual para estudiantes con" dificultades de aprendizaje "", etc., " La charla "Hablando sobre la vida intelectual de los estudiantes" también enfatiza la importancia de la lectura para la inteligencia. Parece que la lectura es realmente importante y es profundamente inspiradora para mí. Debo fortalecer mi lectura, de lo contrario me quedaré más atrás y mi memoria empeorará cada vez más. De hecho, todos los métodos aquí que creo que son factibles, quiero probarlos en mi propia práctica docente.
¡Suhomlinsky y sus "Consejos para profesores" me inspiran y son mis verdaderos ídolos en el campo de la educación! Recomendaciones para profesores 7
Durante las vacaciones de invierno, me tomé el tiempo para leer el libro "Recomendaciones para profesores" escrito por Suhomlinsky. Después de leer este libro, siento que, aunque las instalaciones de enseñanza y el entorno educativo actuales han experimentado cambios tremendos en comparación con antes, la gloriosa filosofía educativa de Suhomlinsky no solo no está desactualizada en absoluto, sino que también es especialmente importante para los educadores de hoy. Al leer este libro, siento que tengo un hombre sabio frente a mí. Es amable y servicial, soluciona mis problemas en la enseñanza y me da sugerencias. El libro presenta muchas recomendaciones para los maestros, cada una de las cuales habla de una. Hay ejemplos prácticos vívidos y análisis teóricos incisivos sobre los temas. Después de leerlo, la gente pensará en ello durante mucho tiempo, lo que les hará sentir profundamente y ganar mucho.
El libro habla del tema del tiempo de los profesores y yo siento lo mismo. En efecto, ¿de dónde viene el tiempo de un profesor? ¡Solo hay 24 horas en el día y la noche! Todos los días tenemos que preparar lecciones, prepararnos antes de clase, asistir a clases y brindar tutoría después de la escuela. También tenemos que tomarnos el tiempo para realizar actividades en el campus y participar en diversos concursos y proyectos de investigación en todos los niveles. Los profesores, como todos los demás, tienen sus propias actividades sociales, incluidas las tareas domésticas y la educación de sus hijos, todas las cuales requieren tiempo. Entonces, ¿de dónde viene el tiempo de los profesores? Con esta pregunta y confusión, leí este capítulo con atención.
El libro dice: Lee todos los días sin interrupción y forja una amistad para toda la vida con los libros. La corriente borboteante continúa todos los días, infundiendo el río de pensamientos. Leer no es para afrontar la clase de mañana, sino por necesidades interiores y sed de conocimiento. Si desea tener más tiempo libre y evitar convertir la preparación de lecciones en una tarea tediosa de leer libros de texto, entonces debería leer libros académicos.
¡Sí! No siempre podemos quejarnos de la falta de tiempo o de demasiadas cosas. En la materia que enseñamos, el conocimiento básico contenido en el libro de texto emitido por la escuela es solo sentido común para ingresar al océano del conocimiento. Los libros de texto que enseñamos a los estudiantes deberían ser solo una gota en el océano. Sólo leyendo más podemos descubrir nuestras propias deficiencias y superficialidad. Sólo leyendo podemos enriquecernos. Sólo leyendo podemos mejorar nuestra comprensión de las cosas. Sólo comunicándonos con los maestros en los libros podemos mejorar aún más nuestra calidad en todos los aspectos.
"Lamentarás la falta de libros cuando los uses, y no sabrás la dificultad hasta que la hayas experimentado." Para los profesores, hay demasiadas cosas que aprender y muy pocas. cosas que entendemos. Algunas personas dicen que si a un alumno le dan un vaso de agua, el profesor debería darle un balde de agua. Esto es cierto, pero si no agregas más agua al balde, eventualmente se agotará. "Se trata de enseñar mucho y luego darse cuenta de las dificultades; de aprender y luego darse cuenta de las deficiencias". Entonces, ¡sigue leyendo! La lectura y el pensamiento regulares pueden hacer que las personas piensen bien sobre su propia educación y trabajo docente, se orienten en la dirección correcta y enriquezcan la experiencia teórica. Por lo tanto, lea más. ¡Dedica tu juventud a una posición ordinaria, súbete al podio de un metro y cultiva las brillantes flores de la patria! Comentarios después de leer "Sugerencias para profesores" 8
Al comienzo de las vacaciones de verano, encontré el libro "Sugerencias para profesores" en Internet. Al principio simplemente lo hojeé de manera casual, pero me atrajo esta mirada, lo que me hizo tener grandes sentimientos sobre nuestra enseñanza actual en la escuela primaria. Suhomlinsky usó sus décadas de experiencia para darnos. Nos inspiró mucho, lo que me hizo tener que volver. -¡Examine el trabajo de enseñanza de matemáticas en la escuela primaria en el que he estado involucrado durante muchos años! Recuerdo que antes se llamaba "Cien sugerencias para profesores". Los clásicos siempre son clásicos. En el pasado leí algunos por partes, pero ahora los he reorganizado y leído por completo, y tengo una sensación diferente. Como profesores jóvenes, es muy necesario leer este libro. Incluso se puede decir que debemos conservarlo como un libro a mano y leerlo con frecuencia después del trabajo. Es posible que desee volver a leerlo cuando esté confundido, o puede ganar. nuevos conocimientos y logros.
Como nuestros objetivos educativos, los niños siempre tendrán diferencias de un tipo u otro. Si un niño que por el momento solo puede cargar 5 baldes de agua se ve obligado a cargar 20 baldes como algunos niños, quedará exhausto. Si se le permite aumentar gradualmente la cantidad, se lograrán buenos resultados. , y mañana intentaré recoger 6 barriles. Si esto continúa, creo que el objetivo de 20 barriles no será difícil de alcanzar.
Del mismo modo, el trabajo intelectual de los niños también tiene patrones similares: a nuestro alrededor, ya sea en la escuela secundaria o al ingresar a la secundaria, siempre habrá estudiantes en nuestras clases que son "medio latido" más lentos que sus compañeros. 30 minutos para dominar los problemas, normalmente dedican el doble o incluso varias veces el tiempo y, a veces, los resultados no son necesariamente buenos. A menudo escuchamos a los maestros quejarse así: ¿Por qué este niño es tan estúpido? Parece estar aprendiendo, pero ¿por qué no puede aprender? Recuerdo que alguien dijo que cuando tratamos con niños que balbucean, siempre nos tomamos la molestia de corregir su pronunciación. Incluso si se equivocan, no nos enojaremos y los corregiremos pacientemente nuevamente. No sé por qué cuando nuestros hijos crecen y comienzan a aprender conocimientos, perdemos tanta paciencia y tolerancia. Obviamente, la velocidad a la que los niños aprenden es exactamente la que mencionó Suhomlinsky sobre los diferentes esfuerzos que deben realizar en el trabajo mental. ¿Cómo podemos nosotros, como educadores, hacer la vista gorda ante hechos tan objetivos?
Como maestros, tenemos tedios y problemas que muchas personas no tienen. Somos ordinarios y sencillos. Sin embargo, también tenemos felicidad que muchas personas no tienen. Somos maravillosos y satisfactorios. Sugerencias para maestros después de la lectura 9
El semestre pasado, la escuela compartió "Sugerencias para maestros" para que nuestros nuevos maestros aprendan de ellas. Después de leerlo, sentí que me había beneficiado mucho y tenía algunas ideas. Suhomlinsky propuso: Los profesores deben mejorar su calidad educativa leyendo, leyendo y leyendo de nuevo.
El conocimiento básico que nuestros profesores enseñan a los estudiantes es solo una gota en el océano, pero si los profesores quieren enseñar bien, necesitan un balde de agua o un charco de agua. Por lo tanto, los docentes deben mejorar su nivel educativo y ser capaces de enseñar con soltura, lo que requiere lectura continua y acumulación continua de conocimientos.
En opinión de Suhomlinski, cada estudiante tiene potencial para el desarrollo sostenible, pero cada estudiante tiene sus propias diferencias y particularidades. Cómo resolver esta diferencia en el momento adecuado y de la manera adecuada requiere de la capacidad del docente.
La mayoría de los estudiantes de nuestra clase están en el medio, con más carne y menos en los extremos. La estrategia más directa adoptada por la clase es impulsar directamente a los de bajo rendimiento a compensar las brechas, continúa. para mejorar, y mejorar el nivel general de la clase. ¿Cómo compensar la diferencia y cómo implementar métodos apropiados y efectivos para los estudiantes de bajo rendimiento? El punto de vista de Suhomlinsky en "Habla sobre el trabajo de los 'bajo rendimiento'" en "Sugerencias para profesores": cuanto más difícil es para los estudiantes aprender, Cuantas más dificultades encuentra en el trabajo mental, más necesita leer: así como las películas fotográficas con poca sensibilidad requieren una exposición más prolongada, las mentes de los estudiantes con bajo rendimiento académico también necesitan que la luz del conocimiento científico brille más y durante más tiempo. No confíe en lecciones de recuperación, no confíe en "tirones" interminables, confíe en leer, leer y leer de nuevo: esto es lo que juega un papel decisivo en el trabajo mental de los estudiantes con "dificultades de aprendizaje". .
Nuestra clase instaló un rincón de lectura al comienzo del segundo grado. Los niños donaron libros que les gustaban a la clase. Elegí a un bibliotecario de la clase para que administrara los libros y los libros de la clase durante el almuerzo. período de lectura. Después de comer, los niños que hayan comido primero pueden pedirle prestados libros al bibliotecario y registrarse con el bibliotecario. Por lo tanto, el ambiente de lectura en la clase es mejor cada mediodía y el administrador también es particularmente responsable. Pero también hay diferencias: algunos niños sólo miran las imágenes cuando leen un libro y lo cambian a otro en unos segundos, sin recibir ninguna edificación efectiva. Por tanto, todavía existen diferencias en la mejora de la lectura, lo que requiere la intervención de los profesores para leer a toda la clase.
Para la lectura, para lograrlo, es necesario realizar una serie de ejercicios. "Leer" es la base de la comprensión. Después de leer cien veces, el significado aparecerá por sí solo y el aula deberá llenarse. con el sonido de los libros. Es demasiado utilitario. En el futuro, adoptaré una visión más amplia y guiaré a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de lectura y aprendan a "leer con comprensión", mejorando así verdaderamente el rendimiento de los estudiantes. La lectura es la herramienta más práctica. , recordemos que “cultivar la capacidad de aplicar lo que se aprende comienza con la lectura”. Comentarios después de leer "Consejos para profesores" 10
Bajo el sol abrasador de junio, cada vez que leo el libro "Consejos para profesores", rápidamente me fascinan los elementos aparentemente ordinarios y prácticos del libro. Atraída por las sugerencias que reflejan la esencia de la educación, mi mente poco a poco se fue calmando y mi cuerpo poco a poco dejó de sentir el aire caliente a mi alrededor.
"Leer no es para afrontar la clase de mañana, sino por necesidades interiores y sed de conocimiento." "En las escuelas primarias hay que enseñar a todos los niños a leer así: a poder pensar mientras leer, Ser capaz de leer mientras piensa. "
"La razón fundamental del retraso académico de los niños es que no han aprendido a pensar. "Dejemos que las cosas prácticas enseñen a los niños a pensar; esto es lo que hace que todos los niños sean normales. " Es una condición extremadamente importante ser inteligente, alerta, estudioso e inquisitivo. "Después de leer estos puntos de vista que reflejan la esencia de la educación y la enseñanza, realmente admiro la dedicada investigación de Suhomlinsky sobre la educación. En particular, me siento profundamente acerca de "dejar que las cosas prácticas enseñen a los niños a pensar".
En la enseñanza, me he encontrado con una pregunta de este tipo: después de extender un mantel cuadrado sobre una mesa cuadrada con una longitud de lado de 10 decímetros, los cuatro lados cuelgan del mismo largo y la mesa se dibuja hacia adentro. la pregunta Un lado del mantel cae 2 decímetros El problema es encontrar el área de este mantel cuadrado. Cuando los estudiantes resuelven problemas por primera vez de forma independiente, pocos pueden hacerlo bien. Porque a los ojos de los estudiantes lo que ven es una mesa tridimensional cubierta con un mantel y no pueden imaginar cómo se ve en la vida real, por lo que es imposible responder correctamente. Entonces, encontré un mantel del mismo tamaño y usé una regla de un metro para construir una mesa con una longitud lateral de 10 decímetros en el aula. Primero, deje que los estudiantes observaran cómo se veía el mantel antes de extenderlo sobre la mesa. un cuadrado, y luego deje que los estudiantes extiendan el mantel sobre la mesa. Cuando los lados cuelguen del mismo largo, observen la apariencia actual del mantel para descubrir que la longitud del lado del mantel es la longitud del lado de la mesa más. los 2 decímetros están caídos en ambos lados, por lo que este cuadrado La longitud lateral del mantel es de 14 decímetros. Luego levante el mantel y devuélvalo al cuadrado original. Dejar que los estudiantes demuestren por sí mismos es exactamente el proceso de "dejar que las cosas prácticas enseñen". "Los niños piensan". Es en este proceso que los estudiantes comprenden gradualmente la esencia del problema y luego pueden encontrar la longitud del lado del mantel cuadrado y su área se puede resolver fácilmente. Sin repetidas demostraciones de este tipo de cosas prácticas, los estudiantes no podrán abstraerse de que la longitud lateral de un mantel cuadrado es de 14 decímetros.
Como dijo Suhomlinsky: Si hay algo que los estudiantes no pueden entender, si el pensamiento de los estudiantes es como un pájaro en una jaula, debemos tratar de hacer que los estudiantes comprendan el pequeño lago seco en la conciencia. está conectado con la naturaleza, diversas cosas y el océano circundante, brotarán manantiales de pensamientos vivos y se resolverán muchos problemas de enseñanza.