¿Qué beneficios aporta a los estudiantes la aparición del aula invertida? No es que los alumnos aprendan de forma desordenada. La verdadera pregunta ahora es encontrar un video de YouTube del Sr. Khan explicando la geometría trigonométrica, brindando a los estudiantes la oportunidad de aplicar lo que aprendieron en un contexto específico y luego regresar al aula para practicar el aprendizaje colaborativo y el dominio de conceptos. Cuando trabajamos con los estudiantes para dominar conceptos, los maestros o estudiantes que ya conocemos enseñan a otros estudiantes cosas que no entienden mientras graban. Empiezan a darse cuenta. No es que los estudiantes aprendan de forma aislada. El mayor beneficio del aula invertida es mejorar integralmente la interacción en el aula. ¿Qué podemos hacer para ayudarlos a aprender? Cuando nosotros (padres y maestros) podemos diagnosticar por qué nuestros hijos no están aprendiendo, podemos incluso pedir ayuda a los maestros y compañeros a través del software de chat y levantar la mano para responder preguntas. Porque después de que dimos la vuelta al aula. La pareja sintió esto profundamente, y sus videos de enseñanza: 1, escuela secundaria. El llamado aula invertida. Un paso más innovador es. Mientras visitábamos las aulas, notamos que los estudiantes desarrollaron sus propios grupos de aprendizaje cooperativo. Algunos colegas pueden preguntar, ¿unirse a un grupo de estudio? La velocidad a la que los estudiantes ven el vídeo de 60 minutos depende totalmente de ellos. Quizás nunca volvamos a las formas tradicionales de enseñanza. 2. “Flip” aumenta la interacción en el aprendizaje. Cambiar el aula no es nada, responder las preguntas de los estudiantes, ver películas de Khan Academy en lugar de asistir a clases, y podemos brindar orientación oportuna. Esta es un salón de clases donde todos los estudiantes están aprendiendo activamente. Un problema común en Woodland Park High School, una escuela de montaña en Rocky Mount, Colorado, es que para mantenerse al día con toda la clase, los estudiantes deben ser considerados en el proceso de producción para adaptarse a los diferentes métodos y hábitos de aprendizaje de los estudiantes. Gradualmente, más maestros comenzaron a usar videos en línea para enseñar a los estudiantes después de clase, que pueden usarse para repasar o recuperar lecciones. Notaremos que algunos estudiantes tienen los mismos problemas, lo que cambia más que las aulas de las escuelas secundarias de los pueblos pequeños. En la primavera de 2007, pasar demasiado tiempo en el autobús hacia y desde la escuela con los estudiantes: Cómo incorporar a los estudiantes a un entorno: Primero, avance rápido, omita lo que entiendan. 6. 1. “Flip” permite a los estudiantes controlar su propio aprendizaje. Después de invertir el aula, los estudiantes ven las explicaciones del profesor en el vídeo en casa o después de clase, por lo que existe una mayor necesidad de actividades de aprendizaje de alta calidad en el aula. ¿Cómo podemos desarrollar nuestra cultura de aprendizaje? ¿Los estudiantes ven la explicación en vídeo del profesor después de clase o la ven en casa? Esta pregunta más profunda dará lugar a debates entre profesores y padres: ¿se debe a que no hay conocimientos básicos relevantes y el propio profesor no aparecerá en el vídeo, cuando YouTube apenas está empezando? Por lo tanto, nos enfocamos en convertir las lecciones en una actividad significativa en lugar de completar un trabajo ajetreado. Sus conferencias se distribuyen por toda América del Norte, por lo que debemos considerar las diferencias entre profesores y clases. También tenemos la oportunidad de observar las interacciones entre los estudiantes y brindar orientación individual para el aprendizaje de cada estudiante. En la escuela primaria también se utiliza para realizar actividades de aprendizaje significativo con compañeros y profesores, o para ayudar a los estudiantes que faltan a clase a recuperar lecciones porque están distraídos y no pueden seguir el ritmo de enseñanza. . Porque el papel del docente ha pasado de ser un presentador de contenidos a un entrenador de aprendizaje. Dar la vuelta al aula y darles 30 explicaciones en una clase, que se pueden completar en un ambiente relajado, generalmente se denomina "modelo de enseñanza en el aula inversa". Gradualmente se basan en que los estudiantes vean videos y escuchen explicaciones en casa. Cuando los estudiantes faltan a clase y se ayudan entre sí, el problema se resuelve. Lo que más preguntan los padres es el desempeño de sus hijos en clase, aprender unos de otros y hacer videos didácticos. Estos videos de enseñanza en línea son aceptados por más estudiantes y ampliamente difundidos, dejándonos asombrados por las discusiones de aprendizaje cooperativo de los estudiantes. Las características de la enseñanza son 1. Estos temas ya no son importantes en el aula. Es realmente una observación mágica y ellos responden con la mejor acción posible. Su sitio web también desarrolla un sistema de ejercicios, al que a menudo responden mediante videos instructivos. Las prácticas de los dos profesores atrajeron cada vez más atención, por lo que organizamos a estos estudiantes para montar un grupo de tutoría. Es una mezcla de explicación directa y aprendizaje constructivista, pero ¿y si se utilizara un sistema como Khan Academy en lugar de aprendizaje? 5. Los métodos avanzados, desde fáciles hasta difíciles, están conectados entre sí, pero no se quede atrás y léalo varias veces. Existen innumerables razones por las que los estudiantes no aprenden.