Se presenta a continuación quién propuso la teoría estructural de la enseñanza:
Brunner.
El representante de la teoría curricular estructuralista es Bruner. J.S. Bruner es un estructuralista que estuvo profundamente influenciado por el psicólogo estructuralista Piaget. Su teoría de la enseñanza está estrechamente relacionada con Piaget tanto en pensamiento como en contenido.
Los principales puntos de vista del estructuralismo
La estructura básica de la asignatura tiene dos aspectos: la simplificación, que puede "simplificar" el intrincado contenido del material didáctico, y simplificar el movimiento del cuerpo en caída y solo pasarlo La fórmula se puede utilizar para calcular la distancia de un objeto en caída libre. La transferencia conecta el conocimiento recién aprendido con el conocimiento previo, lo que no solo amplía la cantidad de conocimiento, sino que también lo hace fácil de entender.
Tomar la estructura de la materia como centro del plan de estudios Los estudiantes que estudian cualquier materia deben dominar la estructura básica de esta materia. La llamada "estructura básica de una asignatura" se refiere a los conceptos básicos, los principios básicos y las conexiones entre ellos. En opinión de Bruner, la estructura de aprendizaje es la interconexión de las cosas que se aprenden. en línea con el desarrollo del nivel de comprensión de los estudiantes.
Introducción ampliada:
La primera frase de la parte de preparación para el estudio de Bruner en su "El proceso educativo" es que cualquier tema se puede resolver eficazmente utilizando algún método racional. Enseñe a cualquier estudiante en cualquier momento. etapa de desarrollo. Por eso es importante estudiar y prepararse. La preparación para el aprendizaje se refiere principalmente a las características de edad y el nivel de desarrollo intelectual de los estudiantes, y si han alcanzado el nivel de adaptabilidad para aprender determinadas materias. La razón para mencionar esto se basa en su teoría de las etapas del desarrollo infantil.
Cree que en cada etapa del desarrollo, los niños utilizan su propia forma única de observar e interpretar el mundo para expresar la estructura de esa materia, lo que permite a los estudiantes dominarla además de las etapas de desarrollo cognitivo de los niños; son ciertamente diferentes de los relacionados con la edad, pero también pueden acelerarse, retrasarse o estancarse debido a las condiciones culturales y educativas.
Por lo tanto, abogó por que la enseñanza debería presentar temas desafiantes y apropiados a los niños para promover el desarrollo de la comprensión de los niños. Destacó que las materias básicas se pueden aprender temprano. Permitir que los estudiantes aprendan muchos conocimientos básicos lo antes posible es la ideología rectora de Bruner para el diseño del currículo escolar.