La civilización verde es una civilización basada en la unidad armoniosa del hombre y la naturaleza, y luego se extiende a la coexistencia armoniosa del hombre y otras personas, y entre El hombre y la sociedad. Su núcleo es la capacidad de un desarrollo sostenido y armonioso.
La civilización verde es un producto inevitable del desarrollo de los tiempos y un nuevo tipo de civilización social perseguida por la humanidad para la sociedad futura. Hace 10.000 años, la humanidad entró en el período de la civilización amarilla de la era agrícola. Hace 200 años, la humanidad pasó al período de la civilización negra de la era industrial. Hasta ahora, la humanidad ha entrado en una nueva era de civilización verde en la era postindustrial. El desarrollo de China necesita urgentemente "coordinar el desarrollo armonioso del hombre y la naturaleza, adherirse al enfoque orientado a las personas y establecer una visión integral, coordinada y científica del desarrollo sostenible". Por lo tanto, la China contemporánea también exige una civilización verde.
La civilización verde es un requisito urgente para el desarrollo de Chongming. El 21 de julio de 2003, Han Zheng, subsecretario del Comité Municipal del Partido de Shanghai y alcalde de Shanghai, vino a Chongming para realizar una investigación y señaló que Chongming debería integrarse en una ecología con un rápido crecimiento económico, civilización social y prosperidad, y una industria industrial razonable. Estructura, círculo virtuoso ecológico, hermoso entorno y adecuado para una ciudad verde internacional de primera clase. La civilización verde es el requisito previo para construir una isla ecológica, porque la civilización verde es una necesidad social, que incluye una vida, un aprendizaje, un trabajo y un consumo ecológicos, y puede mantener y mejorar el valor y el encanto únicos de Chongming.
La civilización verde es una evolución natural del desarrollo escolar. De cara al siglo XXI, con sede en Chongming, la educación escolar como un altiplano cultural debe ser la cuna del cultivo de la civilización verde y la base para irradiar una civilización verde. Como una de las primeras escuelas verdes en Shanghai, la escuela secundaria Sanlie ciertamente debería continuar con la excelente tradición de la educación verde, introducir e internalizar conscientemente los conceptos avanzados de la civilización verde y promover el desarrollo connotativo de la escuela.
La educación civilizada verde se refiere esencialmente al proceso de que las escuelas tomen el camino del desarrollo sostenible, mejoren constantemente la autogestión, coordinen diversas relaciones, mejoren los métodos educativos, reduzcan costos y mejoren gradualmente la eficiencia escolar. Por lo tanto, la civilización verde debe utilizarse para mejorar integralmente el nivel de gestión escolar, la calidad educativa y el gusto cultural. Cultivar el sentimiento moral de cooperación y amistad; crear una cultura universitaria ecológica y orientada a las personas; buscar un ámbito educativo de democracia y desarrollo común; promover que los estudiantes y profesores desarrollen hábitos de vida, aprendizaje y trabajo sostenibles; desarrollo del pasillo de estudiantes, docentes y escuelas.
2. Principios educativos de la civilización verde
La aplicación del concepto de civilización verde en la educación escolar tiene como objetivo guiar a profesores y estudiantes a experimentar el "desarrollo sostenible" y "perseguir una enseñanza sostenible". y promover que docentes y estudiantes desarrollen hábitos de vida, aprendizaje y trabajo sostenibles. La clave para la implementación es que los profesores y los estudiantes deben tener un sentido de cooperación, un espíritu de exploración y un sentido de responsabilidad por la humanidad y el desarrollo humano sostenible. Los profesores y los estudiantes deben tener los sentimientos, conocimientos y habilidades necesarios para participar en el desarrollo sostenible. prácticas de desarrollo. Por lo tanto, se deben seguir los siguientes principios para implementar una educación escolar verde y civilizada:
1. Las personas son el núcleo del desarrollo sostenible. La educación escolar debe promover primero el desarrollo sostenible y armonioso de las "personas", es decir, de profesores y estudiantes. El propósito fundamental de administrar una escuela es brindar un buen ambiente y establecer un canal verde para el desarrollo de docentes y estudiantes. Por lo tanto, la educación escolar debe adherirse al enfoque orientado a las personas y tener como objetivo educativo el desarrollo de profesores y estudiantes. Y ser capaz de manejar armoniosamente la relación dialéctica entre el desarrollo docente y estudiantil, es decir, el desarrollo estudiantil es la base, el desarrollo docente es el requisito previo para el desarrollo estudiantil, y el desarrollo estudiantil y el desarrollo docente se complementan entre sí. Por lo tanto, es necesario establecer una mirada centrada en el desarrollo de estudiantes y docentes.
2. Democracia y armonía. La democracia no es sólo un sistema político, sino también una forma de vida y de trabajo. Al mismo tiempo, la democracia es también una fuerza productiva. El concepto y el sistema de democracia son una base importante para lograr un desarrollo sostenible y armonioso, y el ámbito que persigue la democracia es la armonía.
La democracia y la armonía se reflejan principalmente en dos relaciones:
(1) Relación cuadro-masa: los administradores escolares deben establecer un sentido de servicio, escuchar las opiniones y sugerencias de los profesores y incluso los estudiantes, y la confianza mutua y el respeto entre los grupos forman una gestión verde.
(2)Relación maestro-alumno: la enseñanza debe ser democrática, igualitaria e interactiva, en lugar de autoritaria y adoctrinadora. Se debe alentar a los estudiantes a cuestionar y reflexionar con valentía, y a cultivar su tolerancia, comprensión y comprensión. Carácter cooperativo y pensamiento crítico.
Los maestros deben crear una atmósfera educativa agradable y armoniosa para los estudiantes, proporcionar un buen ambiente para la cooperación democrática y formar una relación igualitaria y amistosa entre maestros y amigos con los estudiantes.
3. Apertura e innovación. La educación escolar que implemente el concepto de civilización verde debe ser abierta, lo que incluye:
(1) Un entorno educativo abierto. Los estudiantes pueden adentrarse en la naturaleza y la sociedad, participar en actividades de exploración de las ciencias naturales y las ciencias sociales en la naturaleza y la sociedad, y pasar del mundo de los libros al mundo real.
(2) Modelo de educación abierta. Los diferentes contenidos educativos, los diferentes tipos de conocimientos y las diferentes estructuras intelectuales de los estudiantes requieren la selección de métodos y medios educativos apropiados, y los estilos de enseñanza de los profesores son ricos y coloridos. Por tanto, el modelo educativo no es único y estático.
(3) Método de evaluación abierto. La evaluación debe ser individualizada y centrada en el proceso, de modo que promueva el pleno desarrollo de la personalidad de los estudiantes y no moldearlos en un modelo estándar que parece igual. Adherirse al concepto de crecimiento asincrónico de talentos, es decir, permitir la existencia de diferencias de personalidad y medir a los estudiantes desde la perspectiva del desarrollo y progreso. Permitir que algunas personas rompan moldes e vayan más allá de los procedimientos ayuda a que el talento innovador pase a primer plano.
La civilización verde es algo nuevo y no existen respuestas preparadas que puedan copiarse. Debemos seguir comprendiéndolo, enriqueciéndolo, creando métodos educativos avanzados y explorando un nuevo camino educativo mediante la combinación de tecnología de la información y educación escolar.
En tercer lugar, promover la construcción de la cultura universitaria con civilización verde
Utilizamos el concepto de civilización verde para liderar, liderar y promover la cultura universitaria, haciendo de la civilización verde una creencia y un código de conducta común. conducta para profesores y estudiantes;
1. Un campus verde puede estar lleno de vitalidad, vitalidad, fresco y agradable. Un entorno hermoso brinda a las personas una sensación de belleza y mejora su capacidad para sentir, apreciar y crear belleza. Plantar árboles, reverdecer y proteger el medio ambiente deben convertirse en valores y comportamientos ecológicos de profesores y estudiantes.
2.Campus ecológico. Permitir que docentes y estudiantes participen activamente en el diseño y construcción de campus ecológicos. La construcción del campus debe reflejar plenamente los principios ecológicos, utilizar materiales de construcción ecológicos y promover envases ecológicos. Deberíamos convertir todo el campus en un ecosistema ideal. Por ejemplo, podemos llevar a cabo experimentos ecológicos, cultivar aprendizajes y estilos de vida ecológicos y fomentar el consumo ecológico. La escuela debe utilizar el concepto de educación ecológica para administrar el campus, emplear personas de manera racional, buscar alta eficiencia y bajo costo, lograr bajos ingresos y alto rendimiento al tiempo que garantiza la calidad de la educación, ahorrar recursos y energía, ahorrar fondos escolares y encarnar el valores del desarrollo sostenible en todas partes.
3. Campus de Humanidades. La escuela debe tener una atracción cultural y una atmósfera ecológicas, y los profesores y estudiantes deben tener un espíritu humanista, pensamientos y objetivos ecológicos, un gusto ecológico noble, una conciencia ecológica consciente y un código de conducta. Las escuelas deberían tener asociaciones de cultura verde y actividades de cultura verde.
Cuarto, ampliar la educación moral con la civilización verde
En el análisis final, la educación de la "civilización verde" es la educación que forma a las "personas", y también debemos adherirnos al concepto de moral. educación. La implementación de la "educación moral verde" no es sólo una educación ecológica y ambiental en un sentido simple, sino un concepto moderno de educación moral que integra los conceptos de naturaleza, armonía, humanidad y democracia simbolizados por el verde. Contiene las siguientes ideas de educación moral: a partir de la perspectiva moral ecológica de la interdependencia y la coexistencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza, los educadores guían a los educados para que disfruten mejor de la naturaleza y la vida para los intereses a largo plazo de la humanidad, y cultiven conscientemente el cuidado de la naturaleza. medio ambiente y ecología; formar hábitos de comportamiento morales y civilizados correspondientes, realizando así el ámbito moral de la comunicación civilizada, la cooperación armoniosa y el cuidado mutuo entre las personas, y permitiendo a los educados establecer una nueva perspectiva sobre la naturaleza, la vida y la supervivencia. desarrollo.
Las actividades en equipo de clase son una forma importante de llevar a cabo la educación sobre una civilización verde, que puede compensar la falta de contacto social cercano debido a las limitaciones de tiempo y espacio en el aula. En las actividades en equipo de clase, es necesario elegir una variedad de actividades adecuadas a las características de edad de los estudiantes, educar a través de la diversión y llevar a cabo una educación verde. Los docentes deben establecer el concepto de que todos somos trabajadores de la "educación moral verde" y tomar la iniciativa para dar ejemplo.
Además, las escuelas pueden organizar a los estudiantes para que lleven a cabo diversas actividades de educación moral ecológica, como el Día Mundial del Medio Ambiente, la Semana del Amor de los Pájaros, el Día del Árbol y otros festivales, lo que permite a los estudiantes realizar publicidad, concursos de conocimientos y otros actividades.
Verbo (abreviatura de verbo) promueve la reforma docente con civilización verde
El canal principal para cultivar la civilización verde es la enseñanza en el aula, y la civilización verde también juega un muy buen papel en la reforma y desarrollo de la docencia en el aula. La civilización verde se puede dividir en dos niveles en términos de contenido de enseñanza en el aula: primero, combina conciencia ambiental específica y habilidades de protección ambiental. La adquisición de estos conocimientos y habilidades es uno de los propósitos de la enseñanza en el aula. El segundo es el proceso de enseñanza en el aula que encarna los valores del desarrollo sostenible, permitiendo a profesores y estudiantes experimentar el desarrollo sostenible y formar gradualmente los valores, el sentido de responsabilidad, la conciencia democrática y el espíritu cooperativo necesarios para implementar la estrategia de desarrollo sostenible. La primera está muy restringida por el plan de estudios, y la biología, la química, la física y la geografía son fáciles. La segunda no se ve afectada por el plan de estudios actual y puede reflejarse en la enseñanza en el aula de cada curso.
La expansión de la civilización verde también puede combinarse con la "segunda fase de reforma curricular". Las escuelas pueden desarrollar cursos escolares relevantes, resaltar el contenido de la educación verde en cursos basados en la investigación y formar un sistema de cursos de educación verde.
En términos de métodos de enseñanza, la educación verde se puede llevar a cabo en una atmósfera abierta y democrática a través de la penetración y la investigación. Una clase así debería pasar de la autocracia a la colaboración, del cierre a la apertura, del contenido de las materias a la experiencia de los estudiantes, para que profesores y estudiantes puedan apreciar verdaderamente el espíritu de armonía y unidad que propugna la civilización verde.
Los verbos intransitivos promueven el desarrollo docente con una civilización verde
El concepto de civilización verde puede ayudar a los profesores a abandonar conceptos educativos obsoletos, promover que los profesores establezcan una perspectiva moderna sobre los talentos y los estudiantes, y verdaderamente como Como parte principal de la educación, los estudiantes son "personas" con sentimientos, aura y esperanza. De esta manera, los maestros pueden acercarse verdaderamente a los estudiantes y cuidarlos, ganándose así el respeto y el amor de los estudiantes, y se puede formar y consolidar una relación armoniosa entre maestro y estudiante.
Es imposible que los profesores comprendan y dominen el concepto de civilización verde cuando estudian en universidades normales. Para adaptarse y mantenerse al día con el rápido desarrollo de la situación educativa, los docentes deben estar especialmente capacitados para que puedan dominar continuamente algunos conocimientos de vanguardia, "recargarse" a tiempo, tener comportamientos de enseñanza avanzados, promover que los docentes desarrollen algunos nuevos cursos y guiar a los estudiantes al siguiente nivel, mejorando así continuamente la imagen profesional de los docentes y emprendiendo el camino del desarrollo sostenible.
La civilización verde es un tema al que toda la sociedad y el mundo está prestando atención y estudiando. A menudo hay algunos proyectos de cooperación y actividades de intercambio en la educación sobre la civilización verde, que brindan a los docentes una ventana adicional a la sociedad y al mundo, permitiéndoles ampliar sus horizontes y aprender de las fortalezas de los demás en la cooperación y los intercambios con expertos, académicos y otras personas. en la sociedad, e incluso amigos extranjeros. Mejorar la calidad general.
7. Utilizar la civilización verde como vínculo entre la escuela, la familia y la comunidad.
La escuela es el altiplano cultural de la comunidad, y la educación sobre la civilización verde de la escuela puede popularizarse a través de los estudiantes. miles de hogares la "Escuela de Padres" irradia a la sociedad. Las escuelas deberían ser buenos ejemplos de desarrollo sostenible en la sociedad. Como educación básica en Chongming, está totalmente obligado y responsable de llevar a cabo la educación sobre la civilización verde, promover el concepto de civilización verde y hacer las debidas contribuciones para mejorar la calidad de la civilización verde del pueblo de Chongming y el desarrollo y la construcción de islas ecológicas.
Al mismo tiempo, las comunidades y las familias también proporcionan lugares de práctica eficaces para la educación de la civilización verde en la escuela y la formación de estudiantes con desarrollo sostenible. Al llevar a cabo amplias y coloridas actividades de civilización verde, podemos mejorar el entendimiento y el afecto mutuos, generar amistad y confianza y brindar un buen apoyo ambiental para el desarrollo de la escuela, promoviendo así de manera efectiva el desarrollo sostenible de la escuela.
Por lo tanto, las escuelas, las familias y las comunidades están estrechamente conectadas y se promueven entre sí, formando un gran sistema educativo. En este sistema, la civilización verde puede utilizarse como vínculo para hacer que la relación entre los tres se desarrolle armoniosamente.