Hay muchos anuncios sobre programación en Internet, e incluso se sugiere que la programación puede mejorar la creatividad y las habilidades de pensamiento de los niños. Independientemente de si estos anuncios que exageran las ventajas de los cursos de programación son verdaderos o falsos, solo analizamos los cursos de programación como cursos de primaria y secundaria.
Sabemos que esas materias suelen ser los cursos más importantes en las escuelas primarias y secundarias. Las materias más importantes del plan de estudios de la escuela primaria son el chino, las matemáticas y el inglés. Para los estudiantes que acaban de ingresar a la escuela primaria, ya resulta difícil comprender estos tres cursos. La acumulación de conocimientos de los estudiantes de primaria es relativamente débil y todavía les resulta difícil comprender los conocimientos de programación.
Por lo tanto, para los estudiantes de primaria, si la programación se considera una asignatura y se coloca junto con los tres cursos de chino, matemáticas e inglés, es probable que el efecto de la enseñanza sea muy pobre. Es posible que muchos estudiantes de primaria no tengan algunos conocimientos de programación.
Como estudiante de secundaria, los cursos clave que suelo estudiar no son solo tres, sino también otros cuatro. En este momento, si la programación se vuelve a considerar como una materia, los estudiantes de secundaria también estarán bajo mucha presión. Además, la programación no es un curso teórico. Requiere práctica frecuente en la computadora para comprenderlo realmente y aprenderlo a fondo. Garantizar que los estudiantes de secundaria practiquen regularmente en las computadoras también es un gran problema.
Por lo tanto, si se incluye en el plan de estudios de las escuelas primarias y secundarias, es mejor convertirlo en un curso de educación básica. El objetivo principal es mejorar la comprensión de los estudiantes sobre los conocimientos básicos de programación y estimularlos. Interés por aprender programación. Al mismo tiempo, cabe señalar que no solo se deben incorporar al proceso de aprendizaje de los estudiantes los conocimientos teóricos de la programación pedagógica, sino que también se deben incluir cursos prácticos de programación para que los estudiantes puedan aprender verdaderamente a programar.