Lo que estamos aprendiendo hoy es sobre grabar con conciencia y grabar sin conciencia en la enseñanza. El artículo señala: Grabar sin conciencia es una condición extremadamente importante para el desarrollo de la inteligencia. pensar y utilizarlo. Para comprender profundamente la naturaleza de los hechos y fenómenos. No recordar conscientemente puede evitar uno de los mayores inconvenientes: la memorización de memoria. Nuestros profesores se esfuerzan por evitar que los estudiantes memoricen cosas que no entienden. La memoria basada en la comprensión es la memoria más fuerte. Se puede ver que la no conciencia juega un papel vital en nuestro proceso de enseñanza. Después de leer este artículo, reflexioné sobre mi clase y si hice buen uso de las notas no conscientes en el proceso de enseñanza. Como profesor de inglés, el conocimiento aprendido en el nivel de escuela primaria es el más básico, enseñando a los estudiantes a comenzar. Hay muchas oraciones para comunicarse en inglés, muchas palabras y oraciones hermosas que podemos usar en la vida diaria. , no animamos a los estudiantes a memorizar de memoria ni les enseñamos a recitar sobre la base de la comprensión, para que el conocimiento que memoricen sea sólido. Por el contrario, los estudiantes que memorizaron sufrieron mucho durante el proceso de memorización. No pudieron recordarlo incluso después de memorizarlo muchas veces. Incluso si lo memorizaron durante uno o dos días, el conocimiento no lo abandonó. cualquier rastro en sus mentes es simplemente para hacer frente a la inspección del maestro.
El artículo también señala: Para evitar la memorización mecánica, los profesores nunca hacen preguntas que requieran que los estudiantes vuelvan a contar el texto tal como está al comprobar sus conocimientos. Al responder las preguntas del profesor, los estudiantes deben usar su cerebro para pensar, comparar y contrastar, y dar explicaciones detalladas. Adquirir conocimientos. No pedimos a los estudiantes que repitan los mismos relatos monótonos, sino que les dejamos discutir apasionadamente y pensar profundamente. Después de leer esto, creo que mi clase también debe aprender a cambiar. Cuando reviso la recitación de los estudiantes, a menudo les pido que reciten el texto original, en lugar de pedirles que usen sus cerebros para pensar, comparar y analizar si el conocimiento del texto puede. Se utilizará en el texto según su comprensión, no lo repita de la misma manera, pero aprenda a resumirlo y volver a contarlo con sus propias palabras. Si el estudiante puede expresarlo en palabras que entiende, significa que ha memorizado este artículo, es un recuerdo profundo y es posible que nunca lo olvide en su vida.