1. Problemas existentes en la evaluación de la enseñanza del arte actual.
1. La evaluación de la enseñanza del arte enfatiza los resultados más que el proceso. La evaluación de la enseñanza del arte debe llevarse a cabo durante todo el proceso de enseñanza, no sólo después de que los estudiantes completen sus tareas.
2. La evaluación de la enseñanza del arte enfatiza la forma sobre el contenido. "Forma" se refiere a la diversificación de los temas de evaluación, la diversificación de los métodos de evaluación y el contenido de la evaluación universal; "contenido" se refiere a la evaluación que promueve el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes.
3. Los comentarios del profesor carecen de terminología artística. El lenguaje de evaluación utilizado por algunos profesores es a menudo demasiado simple y general, carece de terminología artística profesional, y los comentarios aún se mantienen en el nivel perceptivo de "bueno" y "hermoso".
4. Ignorar el uso de portafolios de arte. Algunos profesores de arte no comprenden realmente el valor de los archivos de aprendizaje de arte y creen unilateralmente que aumentará la carga docente y lo ignoran.
En segundo lugar, los principios que se deben seguir en la implementación de la evaluación de la enseñanza del arte.
1. El principio de equidad y justicia. Los resultados de la evaluación de la enseñanza del arte deben ser convincentes y autorizados para los estudiantes.
2. Principio de aceptabilidad. La evaluación de la enseñanza del arte tiene como objetivo promover la mejora de los comportamientos docentes en el aula de arte, la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y la mejora de la calidad de la enseñanza de los profesores.
3. Principios del desarrollo. El propósito de la evaluación de la enseñanza del arte no es distinguir a los estudiantes o simplemente juzgar si las respuestas son correctas o incorrectas, sino promover la enseñanza, desarrollar la inteligencia y crear creatividad.
Estrategias de implementación de la evaluación de la enseñanza del arte:
1. Prestar atención a la evaluación por fases del inicio, proceso y final del aprendizaje artístico de los estudiantes.
2. Adoptar la autoevaluación, la evaluación de pares y la evaluación de docentes.
3. Fomentar el uso de métodos de evaluación cualitativa como portafolios de aprendizaje artístico, demostraciones y debates en clase.