El profesor l ha estado en este estado desde que se hizo cargo de esta clase en el primer año de secundaria. Debido a que estos "pequeños llamados Dou" acaban de graduarse del jardín de infantes y vienen a la escuela, es su naturaleza ser animados y activos, y algunos pequeños traviesos son realmente difíciles de controlar. Además, cuando recién llegan a la escuela primaria, todavía sienten que todo es muy novedoso y que aún es necesario corregir, entrenar y aprender muchos comportamientos y hábitos. Entonces, es posible que el Maestro L se haya unido a esta clase para frenarlos con severidad, de ahí la escena al comienzo del artículo.
Como todos sabemos, gritar es un tabú en la educación. Al principio, cuando tu hijo es desobediente o no presta atención, puede ser útil gritarle, pero sigues usando este truco y sigues usando este truco. Con el paso del tiempo, el niño se adapta y pierde la piel. ¿Qué hacer cuando gritar no funciona? Hazlo. Eso es absolutamente imposible. Para entonces, estarás al final de tu cuerda. Entonces, así es la clase del Maestro L. Cuanto más gritaba, más impacientes se volvían los niños. En tercer grado de secundaria, incluso los padres tuvieron conflictos con la maestra L, por lo que acudieron al director y el estudiante fue transferido a otra escuela. No es exagerado decir que su clase transfirió a más de una docena de niños en un semestre.
Los profesores a los que les gusta gritar normalmente no tienen la capacidad de educar de acuerdo con las condiciones locales y recetar el medicamento adecuado. Sus métodos de enseñanza son simples y toscos y carecen de sabiduría. Algunos profesores tienen su propio halo. Tan pronto como estuvo en la puerta, toda la clase guardó silencio. El maestro Z es un maestro que no habla mucho. Siempre se ha adherido al principio de que si un problema se puede resolver con los ojos, nunca abrirá la boca y dirá una palabra.
Por ejemplo, en la sala de examen donde los estudiantes de primer grado eran vigilados, los niños sentían que no tenían nada que hacer después de escribir los trabajos, por lo que jugaron con varias cosas: algunos jugaron con reglas, otros jugaron con lápices, y algunos inclinaron la cabeza leyendo libros ilustrados... El maestro Z no dijo nada y caminó silenciosamente hacia el escritorio del niño que jugaba con la regla, abrió su estuche de lápices, lo miró a la cara y Luego miró el estuche de lápices. Después de dar una señal con los ojos, el inteligente puso conscientemente la regla en el estuche y el Profesor Z la puso donde quería. Esta operación silenciosa es vista por otros niños de la clase, por lo que cuando el Profesor Z le hace una señal con la vista a un niño, éste dejará de jugar conscientemente y se volverá hacia la prueba.