Al comparar las preguntas de ensayo con las explicaciones sustantivas, no es difícil encontrar que la mayor parte del contenido clave se compone de una serie de explicaciones sustantivas. Por ejemplo, el gobierno separatista de las ciudades feudales de la dinastía Tang puede verse como una combinación orgánica de explicaciones sustantivas como la Rebelión de las Tres Ciudades de Heshuo, la Rebelión de las Cuatro Ciudades, el Incidente de Jingyuan, los Dos Reyes y los Ocho. El incidente de los caballos y el incidente de Ganlu. Esta característica del enfoque secundario proporciona a los candidatos una idea de revisión eficaz, es decir, dominar las explicaciones de los sustantivos basadas en la memoria, comprender el contenido clave en su conjunto y revisar las preguntas de ensayo y las explicaciones de los sustantivos al mismo tiempo para promocionarse mutuamente.
Como prueba de historia básica, obviamente tiene la característica de enfatizar los conocimientos básicos, lo que se refleja en las preguntas de ensayo: "Nunca evites lo importante y tomes lo fácil. Esto se debe al propósito de lo unificado". El examen tiene como objetivo probar de manera justa y efectiva los hechos históricos básicos dominados por los candidatos, brindando así garantía para la selección de talentos profesionales por parte de colegios y universidades. Por un lado, el contenido del examen unificado cubre toda la historia nacional y extranjera, tanto antigua como moderna, con muchos contenidos clave. Como ensayo de alta puntuación (incluso incluyendo análisis de materiales históricos), el contenido de la prueba debe ser contenido clave, de modo que toda la pregunta de la prueba pueda tener las características de "probar eficazmente los hechos históricos básicos que domina el candidato". Ésta es la razón principal del título del ensayo "Nunca evites lo importante y tómate lo fácil". Por otro lado, cada año hay una tarea de revisión del próximo candidato. Si el contenido de las preguntas del examen en un año determinado es demasiado sesgado y evita los puntos clave, entonces el siguiente candidato inevitablemente recurrirá a contenidos sesgados y no clave al revisar. Si esto sucede, irá en contra del propósito del examen de historia unificado.
Los hechos y las estadísticas confirman el punto de vista anterior: entre las 22 preguntas de desarrollo que han aparecido en el examen unificado hasta ahora, sólo dos están generalmente sesgadas por los candidatos, y en realidad hay sesgos. Se trata de la Pregunta 32 de 2010 "Controversia sobre la naturaleza de la sociedad china en las décadas de 1920 y 1930" y la Pregunta 34 de 2010 "Sobre los antecedentes históricos, la naturaleza y la naturaleza del movimiento japonés de libertades civiles". La razón por la que estas dos preguntas se consideran sesgadas es que la mitad de los libros de texto y tutoriales tienen poca o ninguna referencia a esta parte del contenido. La razón más importante es que, en comparación con todo el contenido del examen unificado de historia, el. El debate sobre la naturaleza de la sociedad china y el movimiento japonés por la libertad y los derechos civiles son sólo contenidos secundarios y no claves, es decir, estos dos puntos de conocimiento son más adecuados para su examen en forma de sustantivos que de discusiones.
Otra forma de no evitar nunca las preguntas de desarrollo en el examen unificado es el examen repetido de algunos contenidos clave. Sabemos que el sistema tributario es una parte clave de la historia antigua china, y su importancia no es menor que la del sistema político de cada dinastía. Las preguntas del examen unificado no evitan este contenido clave, pero resaltan la importancia del sistema fiscal a través de la frecuencia de "tres exámenes en seis años".
La primera vez fue en 2007 con el tema 31 "Medidas y significado de la dinastía Sui para fortalecer la centralización y consolidar la unificación". Una parte importante de la política fiscal de la dinastía Sui, a saber, lecturas exhaustivas y muestras de configuración, fue una medida importante para que el gobierno fortaleciera la centralización. En las respuestas de referencia publicadas por el Ministerio de Educación, esta parte tiene una puntuación de 10. El segundo examen del sistema tributario fue la segunda subpregunta de la pregunta 29 de 2010, "Revisión de las medidas de reforma del sistema tributario a principios de la dinastía Qing", que requería que los candidatos describieran la evolución del sistema tributario a principios de la dinastía Qing. y evaluar su importancia tanto desde el punto de vista positivo como negativo, con una puntuación de 20 puntos.
El Top 31 de 2012, "Sobre el sistema tributario y sus principales cambios desde la dinastía Han occidental a la dinastía Tang", fue la tercera vez que se examina el sistema tributario y valió 40 puntos. Lo más notable de esta pregunta es que el sistema tributario de la dinastía Sui también está dentro del alcance de esta pregunta, por lo que, de hecho, esta pregunta se basa en la pregunta 31 de 2007 y una vez más pone a prueba la comprensión del candidato sobre el sistema tributario de el grado de la dinastía Sui. Para los candidatos, la mayor importancia de esta pregunta es romper la especulación de que "las preguntas importantes que ya se han evaluado en el examen unificado no se volverán a evaluar" y decirles claramente a los candidatos que incluso los mismos puntos de conocimiento, siempre que sean clave. contenidos, se puede aprender de diferentes temas. Por lo tanto, los candidatos deben dominar todos los contenidos clave al revisar.
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