La construcción de recursos de plataformas docentes online es el núcleo y fundamento de la informatización de la docencia universitaria. La construcción de una plataforma de enseñanza en línea de gestión es de gran importancia para estimular el interés de los estudiantes por aprender, mejorar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, complementar los recursos didácticos, ampliar el campo del conocimiento de la gestión, romper el modelo de enseñanza tradicional y promover la reforma de la gestión. métodos y medios de enseñanza. La construcción y aplicación de plataformas de enseñanza en línea en colegios y universidades está plagada de problemas como entidades de gestión poco claras, construcción y aplicación irregulares, falta de mecanismos de formación de equipos y falta de fondos de mantenimiento. Comprender plenamente la importancia de la enseñanza de redes de gestión, diseñar soluciones técnicas para plataformas de enseñanza de redes de gestión con tecnología avanzada, contenido rico y facilidad de uso, y establecer un modelo de gestión unificado son medidas importantes para desarrollar la construcción y aplicación de plataformas de enseñanza de redes de gestión.
Palabras clave: Reforma docente de la plataforma de enseñanza en línea para cursos de gestión
0 Introducción
La construcción de recursos de la plataforma de enseñanza en línea es el requisito previo para llevar a cabo la enseñanza multimedia de gestión y es una parte importante de los colegios y universidades El núcleo y fundamento de la informatización de la enseñanza. Organizar y gestionar excelentes recursos de plataformas de enseñanza en línea para cursos de gestión es de gran importancia para mejorar el nivel de enseñanza de los cursos de gestión en nuestra escuela. En este artículo se analizan algunas visiones y experiencias al respecto a partir del proceso de construcción de cursos de gestión de la calidad.
El concepto y marco de la primera plataforma de enseñanza en red de gestión de nuestra escuela
Una plataforma de enseñanza en red completa debe incluir al menos tres subsistemas: sistema de desarrollo de cursos en red, sistema de apoyo a la enseñanza en red y enseñanza en red. sistema de gestión. El sistema de desarrollo de cursos en línea muestra principalmente el contenido de los cursos en línea y proporciona a los profesores algunas plantillas de diseño básicas, editores de fórmulas, herramientas gráficas, etc. El sistema de apoyo a la enseñanza en línea incluye principalmente la publicación en línea de cursos, el apoyo a la enseñanza de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes durante el proceso de enseñanza y la gestión de las actividades docentes. A través de las aulas virtuales, los profesores pueden dar conferencias, discutir en clase o responder preguntas en línea en tiempo real. El sistema de gestión de enseñanza en línea se refiere a la realización de la gestión de cursos en línea. El concepto y marco de la plataforma de enseñanza en línea de gestión de nuestra escuela incluye principalmente los siguientes contenidos:
En la red del campus, proporciona funciones tales como publicación de información del curso, intercambio electrónico de planes de enseñanza, envío y recepción de tareas en línea, en línea. discusión y tutoría de cursos en línea.
1.1 Editor de información del curso en línea El sistema de cursos en línea puede publicar información relacionada con el curso, como planes de enseñanza, planes de cursos, programas de estudios, presentaciones de profesores, PPT, bibliografías, etc. , los estudiantes autorizados pueden buscar información relevante según sea necesario.
1.2 Planes de lecciones electrónicos* * *Después de que el maestro carga los planes de lecciones electrónicos en la plataforma, los estudiantes registrados y autorizados pueden explorar libremente los planes de lecciones electrónicos del curso según sea necesario.
El sistema de discusión en línea 1.3 tiene un área de discusión en línea dedicada que puede respaldar las actividades de discusión en línea de este curso.
1.4 Tutoría de cursos en línea El sistema en línea proporciona funciones de tutoría de cursos en línea para garantizar que los profesores puedan utilizar Internet para responder las preguntas de los estudiantes y proporcionar tutoría del curso.
2 La importancia y el papel del establecimiento y aplicación de plataformas de enseñanza en red de gestión
2.1 Estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar su capacidad de aprendizaje independiente. Debido a las características de la plataforma de enseñanza en línea administrada, los estudiantes pueden organizar el aprendizaje en cualquier momento y en cualquier lugar según su propio tiempo, lo que cultiva mejor su iniciativa de aprendizaje. Al mismo tiempo, la base de conocimientos inteligente que gestiona la enseñanza en línea puede retener automáticamente varias preguntas anteriores de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes y cooperar con las preguntas y respuestas en línea y las tareas para resolver problemas y problemas similares de los estudiantes.
2.2 Complementar los recursos didácticos y ampliar el campo del conocimiento de la gestión. Utilizando la plataforma de enseñanza de la red de gestión, los profesores pueden superar las limitaciones de tiempo y espacio de las aulas tradicionales, proporcionar a los estudiantes un contenido de aprendizaje de gestión más completo y extenso. y ayudar a los estudiantes a comprender y absorber mejor nuevos conocimientos de gestión, ampliar el espacio de pensamiento, estimular la capacidad de innovación y completar tareas imposibles o difíciles dentro del tiempo y espacio limitados de enseñanza en el aula.
2.3 Como medio auxiliar de la enseñanza, rompe el modelo de enseñanza tradicional y mejora la calidad de la enseñanza. El método tradicional de enseñanza con pizarra y tiza ya no puede satisfacer la demanda actual de contenido didáctico con alto contenido de información. El aula multimedia independiente construida con él no puede aprovechar al máximo los recursos de la red y deshacerse del modelo de aprendizaje basado en conferencias de profesores. Gestionar el establecimiento y aplicación de plataformas de enseñanza en línea para liberar a los docentes del trabajo repetitivo. Al mismo tiempo, los profesores también pueden realizar un seguimiento del estado de aprendizaje de los estudiantes y proporcionar orientación oportuna para compensar las deficiencias del aprendizaje con libros de texto únicos y cerrados.
2.4 Promover cambios en los métodos de enseñanza y en los métodos de gestión docente.
Como nuevo método de enseñanza, la plataforma de enseñanza de la red de gestión hace pleno uso de la última tecnología informática, tecnología de redes y tecnología multimedia, haciendo que la enseñanza trascienda las limitaciones de tiempo y espacio y tenga una gran flexibilidad e interactividad. Los libros de texto de gestión se están volviendo cada vez más flexibles, vívidos y vívidos, y utilizan texto, gráficos, imágenes, sonidos, animaciones y otras formas para ayudar a los profesores a guiar a los estudiantes a aprender de forma independiente. No es el simple modelo inductivo de deducción y explicación del pasado, sino que se basa en la aplicación integral de una variedad de nuevos métodos de enseñanza, como la "creación de escenarios", la "investigación activa", el "aprendizaje colaborativo", la "discusión conversacional", y "construcción de significado".
2.5 La enseñanza de la gestión ha pasado de estar centrada en la enseñanza a estar centrada en el estudiante, con la interacción profesor-alumno. En el proceso de gestión de la enseñanza, se debe cambiar el papel de los docentes, de intérpretes y educadores tradicionales del conocimiento a guías y facilitadores que orienten el aprendizaje de los estudiantes. En el entorno en línea, los diversos métodos de aprendizaje de los estudiantes también han cambiado. En lugar de adquirir conocimientos de los profesores y los libros de texto a través del aprendizaje en el aula como ocurría en el pasado, pueden adquirir conocimientos más útiles a partir de un entorno de aprendizaje diverso.
3 Problemas con las plataformas de enseñanza en línea en la docencia
En la actualidad, la mayoría de las universidades de mi país han establecido plataformas de enseñanza en línea basadas en redes de campus y han acumulado una cantidad considerable de recursos de enseñanza en línea diferentes. Se han realizado modalidades de actividades docentes en línea. Sin embargo, el uso de la plataforma, la utilización de los recursos y el papel de la plataforma no son satisfactorios. Las razones principales son las siguientes:
3.1 La enseñanza en plataformas de enseñanza en línea no ha recibido suficiente atención, y las principales. El cuerpo de gestión diaria no está claro. Al igual que otras enseñanzas en línea, la gestión de la enseñanza en línea también es un proyecto sistemático, que incluye hardware básico, plataforma de enseñanza, recursos de software, operación de enseñanza, gestión educativa, etc. Cualquier imperfección en cualquier parte tendrá un impacto negativo en el efecto general de la enseñanza en línea. Estos procesos en muchas universidades ahora generalmente pertenecen a diferentes departamentos. En lo que respecta a la escuela del autor, el centro de red es responsable del entorno de hardware, como los servidores, los profesores del proveedor son responsables de la plataforma de enseñanza y están a cargo de la asistencia universitaria, y el departamento de asuntos académicos es responsable del funcionamiento de la enseñanza. gestión. Este modelo de gestión de la enseñanza en línea con responsabilidades claras y división del trabajo parece razonable, pero de hecho, debido a la gestión descentralizada y la falta de un liderazgo unificado, es difícil formar una sinergia, lo que afecta la eficacia de la enseñanza en línea.
Al mismo tiempo, la gestión descentralizada en diferentes departamentos tiende a generar responsabilidades poco claras y a pasar responsabilidades. Nadie es realmente responsable de la enseñanza en línea basada en la gestión, lo que no favorece el desarrollo saludable de la educación en línea. enseñanza. ? 3.2 La construcción y aplicación de la plataforma de enseñanza en línea no está estandarizada y el funcionamiento es inconveniente. La construcción y aplicación de plataformas de enseñanza en línea involucra contenidos específicos como uso de la plataforma, desarrollo de recursos, implementación docente, resumen y evaluación, etc. Estos contenidos involucran también a docentes, estudiantes, gestores educativos y personal técnico. Sin especificaciones de aplicación, estándares de evaluación y mecanismos operativos claros, será difícil que la enseñanza en línea funcione y se desarrolle de manera saludable.
3.3 Falta un mecanismo de formación de equipos para la construcción de plataformas de enseñanza en línea. En la actualidad, el equipo de construcción del curso está generalmente compuesto por profesores de este curso. Debido a que no es un sistema organizativo formal, además de la estructura de conocimiento homogénea de los miembros del equipo, carecen de conocimientos informáticos y, por lo general, no son fáciles de coordinar.
3.4 Fondos de mantenimiento insuficientes En términos generales, las escuelas pueden proporcionar parte de los fondos para albergar proyectos, pero sin este gasto, los fondos de mantenimiento como actualizaciones, complementos y mejoras no se pueden garantizar de manera efectiva.
4 Sugerencias para la construcción y aplicación de plataformas de enseñanza en línea de gestión
4.1 Comprender plenamente la importancia de la enseñanza en línea de gestión. Como se mencionó anteriormente, la enseñanza de gestión en línea es de gran importancia para estimular el interés de los estudiantes por aprender, mejorar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, complementar los recursos didácticos, ampliar el campo del conocimiento de la gestión, romper el modelo de enseñanza tradicional, mejorar la calidad de la enseñanza y promover la reforma de los métodos y medios de enseñanza de la gestión. En cuanto a la comprensión de la importancia de la enseñanza en línea en la gestión, no solo los líderes sino también los docentes y estudiantes deben prestar atención no solo a la evaluación de la enseñanza, sino también a la vida diaria; usar.
4.2 Tener una solución tecnológica para una plataforma de enseñanza de red de gestión que sea tecnológicamente avanzada, rica en contenido y fácil de usar. En comparación con otras construcciones de enseñanza, la construcción de una plataforma de enseñanza de red de gestión es una construcción básica. . Por lo tanto, en la etapa inicial de construcción, debe existir una buena solución técnica para administrar la plataforma de enseñanza en línea que sea tecnológicamente avanzada, rica en contenido y fácil de usar. Debe demostrarse repetidamente y escuchar las opiniones de expertos en diferentes. campos e incluso las opiniones de los estudiantes, para mejorarlo.
4.3 Establecer un modelo de gestión unificado adecuado para gestionar la construcción y aplicación de plataformas de enseñanza en línea.
Un departamento es responsable de la construcción y aplicación del modelo de gestión unificado. Es necesario integrar el sistema organizacional, la dotación de personal, la solidez técnica, el contenido del trabajo, las responsabilidades funcionales y los intereses relacionados para lograr la unificación de responsabilidades y derechos.
Al mismo tiempo, se debe proporcionar capacitación sistemática a los directivos, profesores y estudiantes involucrados en la enseñanza en línea, de modo que los profesores y estudiantes solo necesiten ayudar a un departamento a resolver problemas en las actividades de enseñanza en línea.
4.4 En la construcción y aplicación de la plataforma de enseñanza de la red de gestión, centrarse en la formación, el desarrollo, la aplicación y la evaluación. La carga de trabajo de configurar un curso en línea en una plataforma de enseñanza en línea administrada es enorme y requiere que los profesores dediquen mucho tiempo y energía, lo que supone entre 2 y 3 veces la carga de trabajo de la enseñanza tradicional. El desarrollo y la producción de recursos de redes de información requieren escritura. el mismo contenido. La carga de trabajo es de 3 a 4 veces mayor que la de los libros de texto en papel. La escuela debe afirmar y reconocer plenamente una carga de trabajo y una energía tan grandes. Es necesario brindar capacitación sobre las características, funciones y uso de las plataformas de enseñanza en línea para que los docentes puedan dominar cómo usar las plataformas de enseñanza en línea para una enseñanza efectiva y los estudiantes puedan dominar cómo usar las plataformas de enseñanza en línea para el aprendizaje independiente. Es necesario incorporar a la gestión de proyectos y desarrollo de la reforma docente escolar las nuevas aplicaciones de la enseñanza en línea, el desarrollo de nuevos recursos didácticos digitales y la creación de nuevas situaciones de enseñanza basada en la información.
Que un modelo de enseñanza pueda ser reconocido y adoptado ampliamente depende de si logra los resultados deseados. En la actualidad, muchos profesores y estudiantes de colegios y universidades, incluidos algunos directivos y técnicos dedicados a la enseñanza en línea, no están satisfechos con el papel y el efecto de la enseñanza en línea. Una de las razones importantes es que la enseñanza en línea no tiene un mecanismo completo de evaluación de efectos.
4.5 Proporcionar cierto apoyo financiero a través del desarrollo de proyectos y brindar apoyo financiero puede estimular efectivamente el entusiasmo de los maestros y el entusiasmo por la construcción de plataformas de enseñanza en línea de gestión y agregar impulso a la aplicación de la enseñanza en línea. Las escuelas también deberían aumentar los presupuestos en esta área en tiempos normales para ofrecer garantías efectivas para actualizar, complementar y mejorar las plataformas de enseñanza en línea.
Materiales de referencia:
[1]Xiao Xiaomei. Investigación sobre la aplicación de la plataforma de enseñanza en línea en la docencia universitaria [J China Education Informatization, 2008, (9).
[2] Jiang Dongxing et al. La situación actual y las contramedidas de la enseñanza en línea en colegios y universidades [J] Computer Education, 2004, (9).
[3] Yue Jianghong, Du Jianping. Exploración de aplicaciones de plataforma de enseñanza en red [J]. Información sobre tecnología educativa, 2007, (4).
[4]Wang Qiong, Feilong. Análisis de la situación actual de la plataforma de apoyo a la docencia en red [J]. Investigación en docencia audiovisual, 2000, (8).
[5] Zhang Jingbin et al. Evaluación no cuantitativa de la enseñanza en línea [J China Distance Education, 2000, (10).
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