Reflexiones sobre Flipped Classroom Khan Academy 1 Recientemente leí el prefacio de Flipped Classroom Khan Academy y me embarqué en el camino de la enseñanza. Cuando leo que mi prima Nadia se siente avergonzada o avergonzada por problemas difíciles, pienso en nuestros estudiantes. A veces a los estudiantes les da vergüenza preguntar a sus profesores o compañeros lo que no saben. En el aula los estudiantes no pueden o no dominan los métodos y técnicas de presentación. En la primera y segunda unidad de lengua china, a menudo se pide a los estudiantes que resuman brevemente el contenido principal del artículo. En esta sección, mis compañeros y yo resumimos brevemente los métodos básicos para resumir la idea principal del artículo. El estudio de hoy de la Geometría de King requiere que los estudiantes resuman la idea principal del artículo. Encuentro que muchos estudiantes escriben los eventos principales. Simplemente enumera la apariencia especial, la sonrisa contagiosa, la realización de habilidades únicas, la invitación a desafíos, la revelación de la verdad, etc., sin encadenar estos vínculos en una sola oración. Un compañero escribió una frase que también era muy larga. Les pedí que escribieran con fluidez sobre estos acontecimientos importantes en una frase. Lenguaje simplificado escrito en una sola frase. Ninguna de las preguntas enviadas después de la clase de preguntas de autoestudio mencionó que no podían resumir la idea principal del artículo. A los estudiantes siempre nos da vergüenza decirlo.
En la sección de preguntas, algunos estudiantes que vivieron en diferentes épocas o carecían de experiencia de vida hicieron algunas preguntas muy sencillas. Me llamaron la atención dos cosas. Uno es "Xue Yong". Muchos estudiantes me preguntaron qué son los amentos. Lo acabo de explicar brevemente en clase. Los amentos son las semillas del sauce. Con pelusa blanca, volará con el viento en primavera. Más tarde, cuando los estudiantes discutían qué metáfora era mejor: "Se puede simular esparcir sal en el aire" o "No amentos por el viento", todos pensaron que los amentos eran mejores por el viento. Porque esta metáfora describe la ligereza y el aleteo de los copos de nieve. También hay una sensación de primavera. En la clase de preguntas de autoestudio de mi maestro, un compañero de clase preguntó: "Maestra, la maestra Cai es una mujer, ¿por qué la autora la llama Maestra Cai Yunzhi?". Ahora muchos estudiantes solo saben que el Sr. es un título honorífico para los hombres. No sé si en la antigüedad y en la actualidad, en el país y en el extranjero, señor es un título honorífico para los profesores, independientemente del género. Los tiempos han cambiado y los estudiantes tienen diferentes interpretaciones de muchas cosas.
Cuando leí "El método de enseñanza cualificado", sentí que esta teoría estaba muy fresca por un momento. De hecho, si lo pensamos detenidamente, nuestro sabio Confucio ha propuesto desde hace mucho tiempo "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes" y ha planteado diferentes requisitos específicos para los estudiantes de diferentes niveles. Por ejemplo, los estudiantes con una base deficiente necesitan dedicar mucho tiempo a dominar la pronunciación, los glifos, los modismos y el conocimiento literario, y las microlecciones requieren lecturas repetidas para comprenderlas y absorberlas. Los estudiantes que dominan el chino pueden completar los conocimientos básicos en poco tiempo, por lo que tienen tiempo para hacer ejercicios de consolidación en la clase de preguntas de autoaprendizaje. También puedes desempeñar un papel de liderazgo en el aprendizaje grupal y ayudar a otros estudiantes a consolidar su comprensión.
Después de leer Khan Academy of Flipped Classroom, leí el libro "Khan Academy of Flipped Classroom", que tiene una gran inspiración para mi enseñanza actual. El nuevo modelo de enseñanza, el uso de recursos de la red y el intercambio de roles entre estudiantes y profesores nos han hecho más conscientes de nuestras propias deficiencias en la enseñanza y de la dirección de los esfuerzos futuros.
El fundador de Khan Academy es Salman Khan. Tuvo un excelente rendimiento académico desde pequeño. Después de matricularse en el MIT, obtuvo una licenciatura en matemáticas, una licenciatura en informática y una maestría en informática. Después de graduarse, ingresó a la industria financiera y se convirtió en analista de fondos de cobertura. En el verano de 20xx, para ayudar a su primo que vivía en Nueva Orleans a aprender matemáticas, Khan, que vivía en Boston, simplemente hizo un video de la conferencia y lo puso en línea para que su primo pudiera verlo y aprender por sí mismo. Inesperadamente, su video fue visto por más personas sin darse cuenta. No solo recibió críticas entusiastas, sino que también ayudó a muchas personas en todo el mundo a resolver problemas de aprendizaje de matemáticas. En 20xx, Khan estableció una "Khan Academy" sin fines de lucro y publicó todos los videos de sus discursos en este sitio web. En 20xx, Khan simplemente dejó su trabajo como analista de fondos de cobertura y se dedicó a la construcción de Khan Academy.
El modelo de enseñanza tradicional es que los profesores dan conferencias en clase, asignan tareas y dejan que los estudiantes se vayan a casa para practicar.
A diferencia del modelo de enseñanza tradicional en el aula, bajo el "modelo de enseñanza de aula invertida", los estudiantes aprenden conocimientos en casa y el aula se convierte en un lugar de interacción entre profesores y estudiantes y entre estudiantes, incluida la respuesta a preguntas y la aplicación de conocimientos, para lograr mejores resultados educativos.
La popularización de Internet y la aplicación de la tecnología informática en el ámbito educativo hacen factible y realista el modelo de enseñanza del aula invertida. Los estudiantes pueden utilizar recursos educativos de alta calidad a través de Internet en lugar de simplemente depender de los profesores para impartir conocimientos. Sin embargo, el papel de las aulas y de los profesores ha cambiado. Los profesores tienen más responsabilidades para comprender los problemas de los estudiantes y guiarlos para que apliquen sus conocimientos.
Después de leer Khan Academy, sé que la ciencia y la tecnología son fuerzas productivas. Hoy en día, con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, la tecnología de la información es el medio básico. Cada profesor debe seguir aprendiendo y dominando la producción de material didáctico, diapositivas y microconferencias, y mejorando constantemente su nivel de tecnología de la información. Cambiar conceptos e innovar las aulas. Khan Academy nos dice un hecho: el modelo de enseñanza tradicional ya no puede satisfacer las necesidades de la enseñanza moderna. Sólo cambiando conceptos y atreviéndonos a innovar podremos encontrar una salida. El modelo de enseñanza de "aula invertida" de nuestra escuela va por buen camino: los estudiantes aprenden de forma independiente sin la guía del maestro. Los microcursos juegan un papel mediático al establecer la relación entre el aprendizaje de cada alumno y la explicación del profesor. Los estudiantes pueden ver repetidamente las microconferencias grabadas por el maestro con anticipación durante el aprendizaje independiente para obtener una guía de aprendizaje individualizada por parte del maestro.
Después de leer este libro, mis pensamientos y acciones tienen un mayor poder de "reversión" y espero lograr nuevos avances en la enseñanza del pensamiento.
La experiencia de estudiar en Khan Academy durante 10 años Después del aula invertida en 20xx, nuestra escuela llevó a cabo proyectos piloto de enseñanza de aula invertida en la nueva escuela secundaria y la nueva escuela secundaria, y logró resultados iniciales; A principios del nuevo semestre de 20xx, nuestra escuela llevó a cabo proyectos piloto sobre la enseñanza del aula invertida. Sobre esta base, se promueve plenamente el aula invertida. Desde la reforma del modelo de enseñanza del "aula invertida", hablaré principalmente de mis sentimientos desde los siguientes aspectos.
1. "Aprende antes de enseñar, aprende a enseñar", la teoría dominante del "aula invertida" me recuerda un pequeño intento de revisar cuestiones funcionales en el tercer grado de la escuela secundaria: nuestra escuela secundaria. el grupo de investigación y enseñanza de matemáticas primero discute los puntos clave de los materiales de revisión y luego selecciona los ejercicios correspondientes; los estudiantes primero discuten los materiales de revisión para dominar los puntos importantes y difíciles y luego los consolidan con la práctica; discutir los puntos difíciles de los ejercicios en grupos y presentar sus dudas al profesor. El profesor resume todos los puntos de duda, organiza y explica.
Al principio, los estudiantes no entendían este nuevo modo de revisión y no podían enviar ni una sola pregunta. Están acostumbrados al modo de enseñanza de estilo adoctrinamiento del maestro y no necesitan pensar en lo que deben dominar, porque el maestro inculcará los puntos clave y difíciles en sus cerebros poco a poco, ¡y ellos simplemente se lo tragarán! Sin embargo, esta vez es diferente: si los estudiantes no presentan sus dudas y dificultades, todos los profesores se "retirarán" a la segunda línea, dejando a los estudiantes "completamente derrotados" o incluso "aniquilados" en el campo de batalla de primera línea. .
A continuación, comenzó el segundo proyecto funcional y los estudiantes empezaron a preocuparse: intentaban comunicarse entre sí, intentaban hacer varias preguntas. Cada vez hay más preguntas sobre el escritorio del profesor.
Finalmente, las preguntas se volvieron cada vez más concentradas y las dudas de los profesores se volvieron cada vez más concentradas.
Este intento relativamente exitoso hizo que nuestro equipo de preparación de lecciones estuviera muy feliz y tan orgulloso como descubrir un nuevo continente. Sin embargo, después de ver las "microclases" y las "aulas invertidas" de hoy, nos dimos cuenta de que nuestros intentos de ser complacientes ya se habían intentado. ¡Solo sabemos que nos escondemos en nuestro propio mundo rugiente y nos mantenemos alejados del vasto mundo, lo que nos convierte en ranas en el pozo! Recuerdo que alguien dijo: "Cuando te admiras a ti mismo, el mundo se vuelve más pequeño".
El libro "Khan Academy of Flipped Classroom" nos obliga a pasar del narcisismo a la reflexión sobre la realidad. Los recursos grupales y la plataforma multitecnología de Mooc nos permiten compartir los mejores recursos sobre los hombros de gigantes. La teoría de los "microcursos" de profesores destacados y el mejor modelo educativo de "microcursos" de Hank College también han hecho sonar la alarma "centrada en el alumno" para nuestras aulas tradicionales. Creemos firmemente que la tecnología puede transformar la educación. ¡Mientras persistamos en aprender, definitivamente saltaremos del pozo y veremos el cielo despejado!
2. Debemos fortalecer la investigación teórica sobre el "aula invertida", sensibilizar y cambiar los conceptos tradicionales de enseñanza.
El modelo de enseñanza del "aula invertida" se originó en Estados Unidos y se ha introducido en China en los últimos años. Según tengo entendido, este modelo de enseñanza es esencialmente el mismo que el modelo de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación" defendido por los nuevos "Estándares Curriculares". El modelo de enseñanza tradicional en el aula está limitado por el tiempo y el espacio, mientras que el modelo de enseñanza del "aula invertida" se basa en tecnología de red informática moderna y no está limitado por el tiempo y el espacio, lo que facilita que los estudiantes aprendan de forma autónoma, cooperativa y mediante la investigación. . En este modelo de aula, los estudiantes se convierten verdaderamente en los maestros del aprendizaje, lo que maximiza el entusiasmo y el deseo de aprender de los estudiantes y moviliza su entusiasmo por aprender. En el modelo de enseñanza del “aula invertida”, los docentes realizan un macrocontrol desde aspectos como los objetivos de enseñanza, el diseño del proceso de enseñanza y la resolución de problemas. , guía a los estudiantes para que completen mejor sus objetivos de aprendizaje a través del aprendizaje "autónomo, cooperativo y de investigación".
Después de ver Khan Academy del aula invertida, volví a ver Khan Academy del aula invertida durante el feriado del Día Nacional. Déjame escribir sobre mi experiencia de lectura.
El modelo de enseñanza tradicional consiste en que los profesores dan conferencias en clase, asignan tareas y dejan que los estudiantes se vayan a casa para practicar. A diferencia del modelo de enseñanza tradicional en el aula, bajo el "modelo de enseñanza de aula invertida", los estudiantes aprenden conocimientos en casa y el aula se convierte en un lugar de interacción entre profesores y estudiantes y entre estudiantes, incluida la respuesta a preguntas y la aplicación de conocimientos, para lograr mejores resultados educativos.
La popularización de Internet y la aplicación de la tecnología informática en el ámbito educativo hacen factible y realista el modelo de enseñanza del aula invertida. Los estudiantes pueden utilizar recursos educativos de alta calidad a través de Internet en lugar de simplemente depender de los profesores para impartir conocimientos. Sin embargo, el papel de las aulas y de los profesores ha cambiado. Los profesores tienen más responsabilidades para comprender los problemas de los estudiantes y guiarlos para que apliquen sus conocimientos.
La llamada aula invertida es esencialmente una reforma del modelo docente presencial, pero esta reforma del modelo docente presencial requiere de cierto apoyo técnico. Al igual que la enseñanza multimedia, que es esencialmente enseñanza, la tecnología multimedia puede ayudar a mejorar la eficiencia de la enseñanza, eso es todo. A veces, algunos de nuestros conceptos didácticos sí requieren cierto soporte técnico, pero debemos tener claro que la tecnología de la información está al servicio de la enseñanza, en lugar de una enseñanza centrada en la tecnología de la información. Las siguientes son las características del aula invertida:
1. “Flipping” permite a los estudiantes controlar su aprendizaje.
Después de invertir el aula, los estudiantes pueden utilizar vídeos didácticos para organizar y controlar su propio aprendizaje según sus propias circunstancias. Los estudiantes pueden ver la explicación en video del maestro después de clase o en casa, y se puede hacer en un ambiente relajado, no tienen que estar tan nerviosos como el maestro en clase, preocupándose por perderse algo o distraerse y no poder seguir; seguir el ritmo de enseñanza. Los estudiantes pueden ver los videos a su propio ritmo. Si entienden, pueden avanzar rápidamente y saltar. Si no lo leen al revés, pueden leerlo una y otra vez. También pueden detenerse y pensar detenidamente o tomar notas. Incluso pueden buscar ayuda de profesores y compañeros a través de un software de chat.
2. "Flip" aumenta la interacción en el aprendizaje.
El mayor beneficio del aula invertida es que mejora integralmente la interactividad del aula, lo que se refleja en la relación profesor-alumno y en la relación alumno-alumno.
Debido a que el rol del docente ha cambiado de presentador de contenidos a guía de aprendizaje, esto nos da tiempo para hablar con los estudiantes, responder sus preguntas, participar en grupos de estudio y evaluar el aprendizaje individual de cada estudiante. Después de que los estudiantes completen su tarea, notaremos que algunos estudiantes tienen los mismos problemas, por lo que organizaremos a estos estudiantes para formar grupos de tutoría y, a menudo, daremos pequeñas conferencias para estos estudiantes con los mismos problemas. Lo bueno de las conferencias pequeñas es que cuando los estudiantes encuentran problemas y están listos para hacer preguntas, podemos brindarles orientación oportuna.
Cuando el profesor se convierte más en un guía que en un repartidor de contenidos, también tenemos la oportunidad de observar las interacciones entre los estudiantes. Durante nuestros recorridos por las aulas, notamos que los estudiantes desarrollaron sus propios grupos de aprendizaje cooperativo, donde los estudiantes se ayudaban unos a otros, aprendían unos de otros y aprendían unos de otros en lugar de depender del maestro como el único diseminador de conocimientos. De hecho, fue una observación mágica que nos dejó asombrados por las discusiones de aprendizaje colaborativo de nuestros estudiantes.
Cuando tratamos a los estudiantes con este respeto, normalmente responden. Comienzan a darse cuenta de que estamos aquí para guiar su aprendizaje, no como profesores dando instrucciones.
Nuestro objetivo es que se conviertan en los mejores estudiantes posibles y comprendan verdaderamente el contenido de nuestros cursos. Cuando trabajamos con los estudiantes para dominar conceptos, ellos responden con sus mejores acciones.
Algunos colegas pueden preguntar, ¿cómo se formó nuestra cultura de aprendizaje? Creemos que la clave es que los estudiantes hagan del aprendizaje su objetivo, en lugar de intentar completar una tarea. Por lo tanto, nos enfocamos en convertir las lecciones en una actividad significativa en lugar de completar un trabajo ajetreado.
3. "Flip" permite a profesores y padres comunicarse más profundamente.
El aula invertida ha cambiado el contenido de nuestra comunicación con los padres. Todos recordamos que durante muchos años, en las conferencias de padres y maestros, las preguntas más frecuentes eran sobre el desempeño de nuestros hijos en clase, como escuchar en silencio, comportarse con respeto, levantar la mano para responder preguntas y no molestar a otros estudiantes. Estos parecen ser rasgos bien aprendidos, pero nos cuesta responderlos. Porque después de invertir el aula, estos temas ya no son importantes en el aula. Ahora la verdadera pregunta es: ¿están aprendiendo los niños? Si no están aprendiendo, ¿qué podemos hacer para ayudarlos a aprender? Esta pregunta más profunda llevará a los maestros a discutir con sus padres cómo incorporar a los estudiantes a un entorno y ayudarlos a convertirse en mejores estudiantes.
Algunos analistas creen que el éxito de Khan Academy es una protesta y un desafío al sistema educativo actual. Según estadísticas de sitios de redes sociales, el curso de Khan es más popular que el curso gratuito en línea producido por su alma mater, el MIT. Muchos cursos universitarios en línea solo filman el proceso de enseñanza del profesor, enfatizando la "enseñanza"; el video de enseñanza de Khan destaca el proceso de "aprendizaje". Algunos medios señalaron que el "modelo Khan" hace que la gente cuestione muchas "verdades únicas" de la educación superior: ¿son los expertos los mejores profesores? ¿Es alrededor de una hora por clase el mejor momento? Hoy en día, en la educación estadounidense también existen clases impartidas por vídeo, pero el efecto no ha sido bueno. Los estudiantes se enfrentan a las computadoras y tienen una comunicación limitada con los profesores. Actualmente, dos escuelas en California, EE. UU., han probado los videos didácticos de Khan Academy en quinto y séptimo grado. Los estudiantes ven videos en casa para estudiar por su cuenta y los maestros responden preguntas en clase y ayudan a los estudiantes a completar sus tareas. Khan dice que eso es exactamente lo que quiere ver: "Mi objetivo era crear un curso en video que todos quisieran seguir. Me encantaría ver a la gente ingresar a la universidad o obtener buenas calificaciones con la ayuda de la próxima Khan Academy". El objetivo es producir cursos desde jardín de infantes hasta la escuela secundaria y algunos cursos universitarios, como ciencias de la computación e ingeniería eléctrica, dentro de los próximos cinco años. Pero algunos señalaron las deficiencias del "modelo Khan". Walter Skada, profesor de educación en la Universidad de Miami, cree que los métodos de enseñanza de Khan son "demasiado simplistas". "Siempre usa ejemplos específicos para explicar conceptos. Si las personas encuentran otros ejemplos, pueden confundirse... Esto puede parecer un problema pequeño, pero puede esconder peligros ocultos para el aprendizaje futuro. Pero pase lo que pase, puede serlo". Khan confía en Internet como plataforma para dar "tutores" a quienes tienen hambre de conocimiento de forma gratuita, lo que de hecho ha dado más inspiración a la educación moderna.
Finalmente, espero que todos podamos inspirarnos con este libro y utilizar los mejores métodos educativos para llevar a los estudiantes a lograr un mayor éxito académico.
Después de leer "Khan Academy with Flipped Classroom", leí varios libros en casa durante el feriado del Día Nacional, uno de los cuales fue "Khan Academy with Flipped Classroom".
El tema de la reforma del sistema educativo siempre ha sido una preocupación para los padres. En los últimos años, con la creciente popularidad de la educación occidental y la nueva educación en China, los padres se han vuelto más abiertos y ricos a la hora de pensar sobre las posibilidades de diversas formas de educación.
Cuando leas el libro "Flipped Classroom", algunas de sus opiniones te conmoverán y también activarán tu pensamiento. Acabo de hablar de este tema entre padres de un colegio de primaria de Boyá, lo que enriqueció mi pensamiento. Hacía muchos años que no escribía nada tan extenso. Muchos sentimientos que quería escribir fueron archivados y desaparecieron porque no los escribí. A veces necesito esforzarme un poco. Puedo practicar la escritura y registrar mis sentimientos después de leer este artículo.
Excelente en métodos de enseñanza
Lo que me impresiona es que el alto nivel de comprensión de los conocimientos y conceptos de los estudiantes debe ser constante, mientras que el tiempo que les toma a los estudiantes comprender un problema es variable.
En el modelo de educación avanzada, debido a que el tiempo de clase es fijo, el plan de enseñanza y el progreso son fijos, el tiempo dedicado no cambia y el dominio del conocimiento de cada persona se convierte en una variable. De esta manera, hay estudiantes buenos, estudiantes malos, estudiantes que pueden seguir el ritmo, estudiantes que no pueden seguir el ritmo o estudiantes que no tienen suficiente para comer.
Un concepto de enseñanza propuesto en el libro me conmovió mucho, aunque puede que no sea factible o adecuado para sistemas educativos avanzados. Este método de enseñanza permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo y luego pasar a la siguiente etapa de aprendizaje después de dominarlo. El papel del docente es el de entrenador y facilitador, interactuando con los estudiantes, brindándoles orientación y resolviendo dudas. Este método es mucho mejor que el aprendizaje de adoctrinamiento en el aula y encaja perfectamente con la teoría de la pirámide del modelo de aprendizaje sobre cómo aprenden los niños. En el proceso de crecimiento de los niños, hay innumerables ejemplos de cómo cambiar "quiero aprender" por "quiero aprender", por lo que no entraré en detalles.
Responsabilidad del aprendizaje
Los estudiantes tienen la responsabilidad del aprendizaje, y los profesores y los padres tienen la responsabilidad de la educación. ¡Qué bien dicho!
Resultó que había varias madres de profesores en un grupo, hablando juntas sobre los estudiantes actuales. En las clases de secundaria, los profesores comprenden cada vez más y los puntos de conocimiento se vuelven más claros, pero el cultivo de la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes se ha debilitado. La consecuencia de esto es que después de años de intensa enseñanza en la universidad, el aprendizaje independiente es completamente incapaz de adaptarse y los estudiantes están acostumbrados a aprender a la manera de la escuela secundaria. Los profesores expertos que están divorciados de los libros de texto no pueden adaptarse a la enseñanza del "cielo amplio" y se les exige que aclaren los puntos clave de la prueba.
Pocos estudiantes están realmente dispuestos a realizar experimentos y trabajos, considerar las clases como conocimiento e incluso confiar en sus tutores para que los ayuden a revisar su tesis de graduación. El sistema de evaluación está distorsionado y los estudiantes que realmente quieren aprender y estudiar en profundidad pueden quedar atrapados fácilmente. ¿Ha descubierto que los estudiantes universitarios de hoy tienen objetivos de aprendizaje utilitarios; poca capacidad de aprendizaje independiente y un débil cultivo del respeto a los maestros y la enseñanza? Incluso hay padres que se involucran en la educación universitaria y piden a los profesores que les den buenas puntuaciones para que puedan postularse más fácilmente para estudiar en el extranjero en el futuro o encontrar un buen currículum.
Todos estos son defectos del modelo educativo actual. (Consulte el discurso de la madre de Tang Zai de la escuela primaria Boya/madre de Yue Yue)
Mapa de educación y conocimiento fragmentado
El libro menciona que el conocimiento está fragmentado por divisiones de materias y divisiones de progreso del plan de estudios. Proponen que cualquier concepto puede estar relacionado con otro concepto y el conocimiento es continuo. No podría estar más de acuerdo. Además, el autor propone la herramienta de enseñanza Khan Academy Knowledge Graph, que parece ser una muy buena forma según la descripción del libro. Reúna el conocimiento interdisciplinario a través de un diagrama de estructura de puntos de conocimiento. Esto es como la forma de hacer mapas mentales, y también como el aprendizaje divergente y extendido en el aprendizaje de los niños.
Sin embargo, en cuanto a la forma de aprendizaje en línea, todavía no me he dado cuenta ni he descubierto cómo funciona el gráfico de conocimiento. ¿Cómo formar un aprendizaje sistemático de conocimientos en 10 cursos de aprendizaje en vídeo/audio que duren desde unos pocos minutos hasta decenas de minutos?
Casualmente, alguien recomendó una aplicación llamada Lele Classroom y Tian Tian participó en las actividades de lectura persistente de una biblioteca de inglés en línea. Hablemos juntos de mi experiencia.
La primera es Lele Classroom. La sección china parece haber roto los límites de los libros de texto. Ha estado dividida por edades desde la dinastía anterior a Qin. La sección de matemáticas de la escuela primaria es básicamente el contenido de los niños de hoy. libros de texto, solo animaciones de video. Después de leerlo, siento que si los niños no dominan el contenido de la lección actual, pueden leer Lele como complemento. En cuanto a la parte de la Olimpiada de Matemáticas, no la acepté porque me oponía al método de aprendizaje "estilo de entrenamiento" de enseñar a los niños a resolver problemas mediante ejemplos.
Hablemos de la lectura en inglés. Para mí, que tengo pocos libros en inglés en casa, esta biblioteca en inglés ofrece a los niños un contenido de libros más rico. Calificación de libros: para libros de bajo nivel, hay un video animado simple para contar la historia del libro, luego se lee la historia y el niño puede seguirla. Cada libro tiene explicaciones de palabras clave y se utilizan pequeños juegos para practicar vocabulario y patrones de oraciones, así como para ayudar a los niños a comprender el contenido del libro. Para Tian Tian, puede leer libros de bajo nivel de cerca. Incluso si no conoce algunas oraciones o palabras, eso no afecta su resolución de esos problemas del juego.
Aprender de esta manera requiere la capacidad de aprendizaje y la autonomía de los niños. Es diferente si lo lee apresuradamente o si le gusta estudiar lo que se dice en el libro y lo que significan las palabras.
Tian Tian puede ver esta diferencia al leer diferentes libros.
Además, debido a que solíamos leer juntos un cuento corto en inglés o leer hechizos antes de acostarnos, después de participar en la lectura en esta biblioteca en inglés en línea, nuestro modo de lectura entre padres e hijos quedó en espera. yo triste. Si hay un buen ambiente y un buen hábito de lectura en casa, la lectura entre padres e hijos es definitivamente mejor que dejarla en manos de Internet.
Por último, me gustaría decir que este método de aprendizaje de Khan Academy puede ser más adecuado para adultos, pero no lo es para niños. Los niños aprenden de los adultos (difícil/complejo/avanzado), los adultos aprenden de los niños (juegos/chistes).
¿Debería resumirse y formarse el aprendizaje sistemático del conocimiento después de que los niños absorban una gran cantidad de conocimiento, o debería haber un esquema general del mapa de conocimiento y luego derivarlo en varios puntos de conocimiento? Personalmente creo que esto último sería más interesante y probablemente estimularía más el interés en la investigación, pero no existe una línea de pensamiento clara sobre esta cuestión. A través de Khan Academy, podemos beneficiar al público y tener la oportunidad de aprender, pero ¿cuál es el resultado esperado del aprendizaje? ¿O podemos dominar los puntos de conocimiento y resolver preguntas?
La educación actual se centra demasiado en permitir que los estudiantes dominen el “conocimiento”. Las cosas que los niños aprenden se vuelven cada vez más difíciles/avanzadas. De hecho, la experiencia y el conocimiento de los niños son mucho más ricos que cuando éramos niños. Sin embargo, la mejora de la capacidad de aprendizaje permanente no es necesariamente proporcional a la dificultad del conocimiento. Y la connotación de la palabra "aprendizaje" va mucho más allá del aprendizaje basado en el conocimiento.