Se compilan libros de texto obligatorios para chino de secundaria, que integran el aprendizaje de textos y el aprendizaje de escritura. La disposición está orientada por grupos de tareas, se presentan en forma de "tareas de aprendizaje unitarias" y combinan la microescritura con una composición extensa. Escritura, integrando lectura y escritura, formando un nuevo patrón de contenido de enseñanza de escritura en libros de texto chinos de secundaria. Los contenidos principales incluyen los siguientes aspectos:
1. Revertir la tendencia de la composición de la escuela secundaria a centrarse en el examen de ingreso a la universidad, sentando verdaderamente una base sólida, aclarando objetivos y tomando como "no tener miedo a escribir". el ejercicio docente del primer grado de secundaria. Dejar de utilizar ensayos de exámenes de ingreso a la universidad para seducir a los estudiantes, abandonar el modelo de ensayo con fines de lucro y mejorar la conciencia creativa de los estudiantes.
2. Deshazte del dilema de la composición y mejora la calidad del pensamiento. Las composiciones escritas por estudiantes de secundaria deben tener opiniones personales y expresiones de deseos, y la escritura de composiciones debe convertirse en un comportamiento de aprendizaje consciente para los estudiantes de secundaria. La clave para escuchar, hablar, leer y escribir es pensar. Sólo cuando piensas puedes escribir.
3. Incrementar la cantidad de práctica en composición de secundaria. En la actualidad, en comparación con el estudio de otras materias, la cantidad de práctica en composición de la escuela secundaria es muy insuficiente y es necesario mejorar para lograr una práctica regular. Seis veces por semestre es el estándar mínimo y debe aumentarse adecuadamente. Puede organizar más composiciones breves y composiciones orales, y darles a los estudiantes suficiente tiempo para elaborar y pensar.
4. Los profesores deben ser objetivos en la evaluación de las composiciones. No es aconsejable realizar correcciones detalladas para no afectar el desarrollo de la personalidad del alumno. No es adecuado entregar trabajos en clase, algunos textos se pueden dejar fuera de clase. Al corregir ensayos breves, debemos ampliar nuestros horizontes, no establecer paradigmas y no tener restricciones sobre el tema. Debemos ampliar nuestro conocimiento, hacer más y menos lotes y fortalecer la comunicación. Los comentarios deben ser pertinentes y prácticos, sin hacer exigencias excesivas.