Puestos directivos
Los nombres de los puestos directivos en escuelas primarias y secundarias y jardines de infancia deberán utilizar los títulos de trabajo empleados (designados) por el cuadro y el departamento de gestión de personal. Según el puesto de trabajo (nombramiento, designación), el puesto de personal correspondiente al nivel correspondiente.
(2) Puestos profesionales y técnicos
Los puestos profesionales y técnicos se dividen en series principales de puestos profesionales y técnicos y series auxiliares de puestos profesionales y técnicos.
El principal conjunto de puestos profesionales y técnicos son los puestos docentes.
1. Las denominaciones de puestos profesionales y técnicos superiores son los puestos de primer nivel de profesores profesionales superiores, los puestos de segundo nivel de profesores profesionales superiores, los puestos de tercer nivel de profesores profesionales superiores y los puestos de tercer nivel de profesores profesionales superiores. cargos de cuarto nivel de cargos técnicos profesionales superiores;
Los nombres de los cargos técnicos y profesionales superiores adjuntos son cargos de profesor superior de primer nivel, puestos de profesor superior de segundo nivel y puestos de profesor superior de tercer nivel, los cuales corresponden a cinco a siete puestos profesionales y técnicos respectivamente;
2. Puestos profesionales y técnicos intermedios Las denominaciones son puestos de primer nivel de docente de primer nivel, puestos de primer nivel de docente de segundo nivel y puestos de tercer nivel de docente. puestos docentes de primer nivel, que corresponden a ocho a diez puestos profesionales y técnicos respectivamente;
3. Se denominan puestos profesionales y técnicos subalternos de segundo nivel, puesto de docente de primer nivel y puesto de docente de segundo nivel. El cargo corresponde a los cargos profesionales y técnicos de nivel undécimo y duodécimo, respectivamente. El puesto de docente de tercer nivel es un puesto de docente de nivel plantel, correspondiente al puesto profesional y técnico de decimotercer nivel.
La serie auxiliar de puestos profesionales y técnicos incluye principalmente puestos profesionales y técnicos con responsabilidades auxiliares de enseñanza, como experimentos temáticos, materiales de biblioteca, contabilidad financiera, educación audiovisual y atención médica. Si el "Estándar de orientación de la industria para la proporción estructural de la configuración de puestos en instituciones públicas" ha aclarado el nombre del puesto, se determinará de acuerdo con las regulaciones correspondientes, si no está claro, el nombre del puesto se determinará haciendo referencia a la serie principal; formato del nombre de la posición.
(3) Puestos de trabajo de cualificación
Los tipos técnicos de trabajadores se dividen en tipos cualificados y tipos de trabajo ordinario. Los puestos de trabajadores técnicos incluyen puestos de técnicos superiores, puestos de técnicos, puestos de trabajadores superiores, puestos de trabajadores intermedios y puestos de trabajadores junior, que corresponden a los niveles uno a cinco puestos de trabajadores técnicos respectivamente. En principio, los nombres de trabajo de los trabajadores comunes seguirán utilizando los nombres de trabajo actuales.
En tercer lugar, la proporción de la estructura de categorías de puestos
La proporción estructural del número total de puestos en las escuelas primarias y secundarias y los jardines de infancia se determina de manera integral en función de sus funciones, responsabilidades y tareas sociales. , naturaleza del trabajo y características de la estructura del personal.
Escuelas secundarias superiores: la proporción de puestos docentes en el número total de puestos escolares generalmente no es inferior al 85%, y los puestos gerenciales, puestos profesionales y técnicos auxiliares y puestos de habilidades de apoyo en tierra generalmente no exceden 15%.
Escuelas secundarias: la proporción de puestos docentes en el número total de puestos escolares generalmente no es inferior al 88%, y los puestos gerenciales, puestos profesionales y técnicos auxiliares y puestos de habilidades de apoyo en tierra generalmente no exceden 12%.
Escuelas primarias y jardines de infancia: los puestos de docentes generalmente representan no menos del 90 % del número total de puestos escolares, y los puestos de gestión, puestos profesionales y técnicos auxiliares y puestos de habilidades de apoyo en tierra generalmente no superan los 10. %.
Cuarto, la proporción de la estructura jerárquica del puesto
(1) El nivel más alto y la proporción estructural de los puestos directivos, según las especificaciones, la escala, la dotación de personal y la afiliación de las escuelas primarias y secundarias. y jardines de infancia, Determinado de conformidad con las normas pertinentes y la autoridad de gestión de personal del cuadro. Los puestos gerenciales con responsabilidades de liderazgo se establecen de acuerdo con el número de puestos de liderazgo de unidad y los puestos de liderazgo de agencia interna aprobados por el departamento organizacional. Los puestos gerenciales en otros niveles se establecen de acuerdo con las necesidades de personal y trabajo, correspondientes a los niveles correspondientes.
(2) El nivel más alto y la proporción estructural de los puestos profesionales y técnicos se determinan con base en las funciones, especificaciones y niveles profesionales y técnicos de las escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia.
Los objetivos generales de control de la provincia son: (1) Los puestos profesionales superiores, intermedios y junior están especialmente diseñados por el estado, y su establecimiento y gestión se implementan de acuerdo con las regulaciones nacionales pertinentes; los puestos son puestos de tiempo completo designados por la provincia y se implementan de acuerdo con las normas pertinentes para la gestión de puestos profesionales y técnicos provinciales de segundo nivel; la proporción entre puestos de tercer y cuarto nivel es de 3:7; cinco, seis y siete puestos es de 2:4:4; los niveles 8, 9, 10 la proporción de puestos de grado es de 3:4:3 la proporción de puestos undécimo y duodécimo es de 5:5; según las necesidades del trabajo. La proporción de la estructura de grados laborales de los docentes en escuelas primarias, secundarias y jardines de infantes es la siguiente:
El establecimiento y evaluación de puestos profesionales y técnicos superiores en escuelas primarias, secundarias y jardines de infantes se implementan de acuerdo con las normas nacionales y nacionales pertinentes. normativa provincial. Cuando se los contrata por primera vez, los solicitantes deben estar empleados en puestos de nivel cuatro profesional y técnico, y el período de empleo generalmente no es inferior a 5 años. Una vez transcurrido el período de empleo, éste puede renovarse de acuerdo con las normas pertinentes.
Después del empleo, deberá dedicarse a la docencia y la investigación científica en primera línea. Quienes dejen el puesto de docencia y de investigación científica dejarán de estar empleados.
Por el momento no se crearán puestos profesionales y técnicos en escuelas primarias, secundarias, jardines de infancia y series auxiliares, y el nivel más alto deberá ser inferior al nivel más alto de la serie principal. Entre ellos, la proporción de puestos superiores se determina reduciendo la proporción de docentes experimentados en la unidad entre 5 y 10 puntos porcentuales; la proporción de puestos intermedios se determina no siendo superior a la proporción de docentes en la unidad.